人教版二年级语文上册教学设计Word文档格式.docx
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（课件：
黑白色的秋天的图画），你觉得美吗?
对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。
你还能说出哪些表示颜色的词语?
能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4.有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。
5.用喜欢的方式练习背诵课文。
（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所长，xx秋天
1.启发谈话：
小朋友，你眼中的秋天美吗?
你喜欢它吗?
勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗?
2.自由组合，xx秋天
画画组：
画秋天
写作组：
写秋天
表演组：
演秋天
歌唱组：
唱秋天
五、识记生字，书写生字（略）
人教版二年级语文上册《黄山奇石》教学设计
教学目标：
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1.通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。
2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.学会本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文，并选背其中的两段。
教学重点、难点：
1.教学重点——把握2～5自然段的内容，体会黄山岩石之奇。
2.教学难点——多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
课前准备：
1.《xx》录像资料片。
2.多媒体课件。
3.薄型卡片。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一.听记句子。
1.四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。
2.无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。
二.整体感知，揭示课题。
1.过渡：
是啊!
我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。
今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
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2.看录像，范背课文。
（多媒体显示：
填空）
3.完成填空，相机学习部分词语。
指名完成填空。
生字词正音。
理解词意。
你看到了哪些秀丽神奇的景色?
4.齐读第1自然段。
5.指导背诵。
6.揭示课题。
板书：
xx奇石
7.释题。
奇石就是指——（怪石）
奇石、怪石也就是说——（出示卡片：
奇形怪状的岩石）
8.质疑。
看了课题，小朋友有什么问题提出来?
三.感知课文内容，理清层次脉络。
1.自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
2.读后交流。
介绍了哪些奇石?
“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……
哪些是具体介绍的?
哪些只是简单举了名字?
小结。
四.品词析句，理解文意，学习第2、3自然段。
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学习第2自然段
刚刚有个小朋友问：
“这些奇石‘奇'
在哪儿呢?
”咱们先来看这块“仙桃石”。
（指板书）
2.指名读第2节。
课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。
3.质疑问难。
4.理解。
（放录像：
“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿?
为什么说“仙桃石”是奇石呢?
好像……飞落
5.指导朗读。
6.背诵。
学习第3自然段
7.过渡：
黄山的奇石多有趣呀!
你瞧，这块奇石就像一只猴子。
“猴子xx”）
课文中是怎样介绍的?
8.默读第3节。
找找这一段几句话?
①②③）
9.指名分句读。
10.分句理解。
第1句说什么?
看图理解“陡峭”
第2句说什么?
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谁来学学这只猴子有趣的样子。
表演时要注意哪几个动作?
抱蹲望
指名分解动作表演。
评议。
这就是有趣的——（“猴子观海”）（指板书）
11.看图练说。
第2自然段填空）
12.指导朗读。
13.指导背诵。
五.小结谈话。
六.学习生字。
1.复习巩固新词。
词语）
2.指导书写：
翻、滚。
（多媒体演示：
“翻、滚”的笔顺）◆
附板书：
┌“仙桃石”好像……飞落
│“猴子xx”抱蹲望
xx奇石┤“仙人指路”
│“金鸡叫天都”
第二课时
一、回忆导入
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同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段.你们还记得吗?
闻名中外的黄山风景区在什么地方呀?
那里景色如何?
（引导联系第一段回答，板书：
神奇、有趣）
二、激趣导入
这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。
好吗?
三、学习课文
（一）整体感知
首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，
同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：
课文中介绍了哪几处奇石?
（二）分层学习
1、学习第二段
（1）课文中哪个自然段介绍了仙桃石?
翻开书找一找。
（出示图片）
（2）谁来读一读第二自然段?
其他同学思考：
仙桃石是什么样子?
你从哪儿看出来?
（看着图说一说）
（3）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢?
加上想像说一说。
（4）指导朗读
说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。
其实这是谁的功劳呀?
对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧!
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2、学习第三段
（1）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢?
（出示图片，指名朗读。
）
（2）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣?
请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。
（指名回答，从样子、位置来引导。
①、哪句话写出了猴子的样子?
看看图，再从课文中找一找。
（出示句子）
②、哪几个词写出了猴子的动作?
（变红）请你坐在凳子上学一学。
有趣吗?
③、更有趣的是，猴子竟然在干什么?
（看云海）（欣赏云海：
云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。
④、课文中哪个词也讲了黄山高呢?
（陡峭）（出示图片）（3）指导朗读
同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗?
3、学习第四段、第五段
刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。
接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。
（出示自学指导。
指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。
（1）“仙人指路”
①、仙人在什么地方?
（学一学动作）
②、仙人是什么样子?
③、仙人好像在告诉人们什么?
④、指导朗读
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（2）“金鸡叫天都”
①、金鸡在什么地方?
②、它是什么样子?
③、金鸡在叫什么呢?
④、指导朗读。
（3）齐读第四、五自然段。
4、指导背诵
同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗?
谁来背一背?
谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石?
（放音乐和画面）5、学习第六段
同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。
课文中只提到名字的奇石有哪些?
（出示第六段）
（1）自由朗读，找一找。
（2）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：
他在什么地方?
是什么样子?
加上丰富的想象说一说。
（练习，指名说）
（3）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗?
（依次出示：
仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）
（4）指导朗读。
你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧!
（齐读）
四、总结谈话
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五、板书设计
六、教学反思
想象训练，培养创造思维能力
1.让学生用填空的形式扩充想象内容。
比如：
天狗望着月亮。
2.采用提问式发散思维。
什么样的狮子?
怎么抢着?
抢着什么样的球?
3.自选题材，独立发挥想象，续编内容。
仙女弹琴，让学生根据这个题目，自己展开想象，编成一段话。
经过这样层层深入的反复强化训练。
学生逐步掌握了想象的方法与步骤，并且有了充分展开想象的条件，一段段充满想象的描述应运而生。
有的学生写道：
“两只张牙舞爪的大狮子，你争我夺的抢着一个漂亮的绣球。
”再比如：
“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢?
”“一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。
”
人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
质疑探究
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1、谈话引入：
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
（设计理念：
本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
2、课件演示：
播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。
今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。
采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。
释疑探究
感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表，汇报小组读书的收获。
（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。
尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。
识字
1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小
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