人美版一年级下册美术教案表格式Word文档格式.docx
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教学意图
一、猜物导入，激发兴趣
1、猜谜语
看到下面一组成语，你会想到一种什么交通工具？
乘风破浪一帆风顺满载而归
2.板书：
船
二、引导回忆，引出船的发展史
1.小朋友们在生活中，在电视里，在资料上都见到过哪些船？
它们有什么用？
（学生思考回答）
学生自由发表：
我在公园里见过游船，我坐过轮船、我在电视了看过帆船、军舰……
2.那船是不是一开始就是我们现在看到的样子呢？
3.大家都知道，人类的生活时时刻刻离不开水，很久以前我们的祖先总是喜欢依山傍水而居，他们看到水里的鱼想捕获，遇到江河想渡过去，洪水泛滥时想要逃生，采集的食物或捕获的猎物多的时候需要通过江河、大海运出去交换别的东西回来……总之，人们热切盼望着有一种水上交通工具能征服江河湖海，后来，有一次洪水到来时有人发现抓住浮在水面的圆圆的木头可以平安的渡过河流，人们根据这一原理，经过反复制作、实验，制作出了水上交通工具——船。
随着社会的发展、人类文明的进步继而出现了木筏、竹筏、皮筏。
后来利用风力发明了帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的船（轮船厂，内燃机船）如今，气垫船，水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。
三、认识船的种类、名称、用途
老师给你们带来了各种各样的船的图片，让我们一起来欣赏一下好吗？
出示几种常见的船的图片：
学生逐一说出船的名称和用途，师适时鼓励、评价。
教师小结：
渔船，渔夫捕鱼用的；
客船，载人用的；
帆船，用于捕鱼、航海运动；
快艇，旅游、观光用，皮滑艇，运动用的；
军舰，用于军事打仗；
工程船，用于钻探打捞等……
四、了解船的画法
1.找出图片中各种船的共同点与不同点：
2.老师想请你们画一艘船，知道如何画没有？
先画什么，然后画什么？
最后画什么？
学生讨论交流。
3.师演示船的画法。
（1）先想好画什么样的船。
（2）确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大体轮廓（当然不同的角度看同一条船它的形状也不同）
（3）再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆，船蓬等部分，注意了局部结构的大小比例与整条的船的比例相协调
（4）用线条和色彩添加细节进行装饰，体现出船的功能
（5）整理统一画面。
（可是，船应该在什么地方行驶呢？
周围会有什么？
远处呢？
水里会有什么？
天上呢？
……我们可以根据需要用相应的色彩、线条进行适当的背景添加来衬托船，使画面构图完整。
）
五、学生自由表现，老师点拨
1.播放音乐，渲染气氛，
2.教师巡回指导，根据学生作业情况，适应的时候展评作业。
3.鼓励学生就写生或临摹中出现的困难互相帮助，教师参与解决。
六、拓展延伸：
1、最大的船有多大？
世界上什么船最先进？
将来的船会是什么样的？
2、民间有什么船？
3、查找有关船的事件，
如：
泰坦尼克号、中山舰、郑和下西洋……
七、小结：
师：
今天我们看了这么多船，其中有的船在很多方面都占世界领先地位，这些都是我们国家自己制造出来的，咱们的国家可真伟大。
从现在开始，你们一定要努力学习、好好学习，长大以后建造比这些更大、更威武、用途更广的船。
）
安全提示
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
2授课时间17年月日
2、长呀长
1、了解植物生长条件及过程，运用绘画的方法，把植物不同阶段的成长特征表现在同一个画面上。
2、培养学生观察、记忆植物形象特征的能力，初步的构思和画面的组织能力，以及运用线条、色彩表现植物生长过程的造型能力。
3、培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感。
启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
观察植物的形与色，表现植物的生长过程
一、引入新课
出示：
一粒葵花籽的种子，问：
是什么植物的种子？
这种小种子适合在什么地方生长？
引出课题：
《长呀长》
二、欣赏
感悟畅想
1、师生小结：
植物在适合的阳光、空气、水、土壤等条件下，会茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。
2、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。
播放视频：
种子发芽。
老师画出播种、发芽，问：
想一想发芽长叶之后，这些植物会怎样？
种子——发芽——长叶——长大——开花——结果。
3、欣赏各种植物的叶子、果实、花各是什么形状的？
叶：
圆形、心形、椭圆形、半圆形等、
花：
圆形、心形、椭圆形、半圆形、月牙形、喇叭形等、
知道植物在生长的过程中，小种子还会遇到各种各样的困难，它是怎么克服的？
谁给它怎样的帮助？
学生展开联想：
太阳、水、风、蚯蚓、蝴蝶、蜜蜂、人等。
观看在石头缝隙里生长的松柏、小草，在沙漠中生存下来的？
生谈感受：
松柏、小草，在沙漠中的植物生存非常不容易，都有顽强的生命力。
4、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。
5、思考：
你还有不同的画法、想法吗？
三、体现
表现创新
1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。
2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使画面更丰富。
3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。
四、欣赏
评价延伸。
1、学生相互点评作业，优秀作品集中展示。
2、课后延伸：
回家种一颗植物，看看会长成什么样子，并记录下它成长的过程？
五、小结。
第二课时
教学目标：
1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
2、通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
3
通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。
教学重点：
教学的重点在与启发学生观察与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：
表现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
教具准备：
学生：
水彩笔，纸
教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：
一、组织教学
二、感受色彩
1、讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么？
2、
布置观察任务：
a观察小草有几张叶子？
b有哪些颜色？
c叶子是什么形状的？
3、师生小结：
植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同……。
4、欣赏、讨论书上的范画及照片,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。
三、运用色彩体验创新
学生作画，画一画你喜欢的植物的生长过程
四、学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。
3、出壳了
1、探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
2、通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
3、培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
一、引入：
1.播放海龟挖坑产卵的视频。
提问：
大海龟在做什么？
生：
通过观察了解海龟是卵生动物
师小结：
海龟妈妈在夜间爬到岸边沙滩上挖一个相当大的深坑，在坑内产卵，产完卵后便回到大海。
经过60天，小海龟才能出壳，（边说边板书课题：
出壳了）我们一起去看一看吧！
播放视频
感受动物出壳了的情景。
结合画面内容，猜一猜小海龟出壳后在想什么，你能为它配上音乐吗？
学生根据小海龟出壳的动态和心理用生动的语言表达。
二、引发联想：
1.动作与神态引发联想观看小海龟出生时的动作和神态。
提问一：
小海龟的眼睛为什么睁得圆圆的？
回答
提问二：
小海龟的眼睛为什么向后看？
你知道它此时在想什么吗？
学生大胆想象讲述可能会发生的故事。
提问三：
小海龟的爪子在干什么？
2.播放视频小海龟迫不及待地奔向大海的情景。
快看看你们组的小海龟出壳了吗？
快奔向大海吧！
（演一演）
演一演
你们组的小海龟哪去了？
展开想象说一说
学生说一说
教师板画背景简洁，突出主题
三、观察发现表现特征：
1.认识破壳而出的小动物。
出示剪纸一枚蛋，怎么表现破裂
说一说
你还知道哪些小动物是从蛋壳里出生的？
小恐龙、小鸵鸟、小海龟、小企鹅、小蛇·
欣赏图片让孩子观察大海龟、小海龟和龟妈妈的大小比例
四、艺术实践：
你想创作吗？
作业要求：
1.抓住小动物的特征，大胆表现。
2.画出它们刚刚看到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。
3.画面饱满，背景简单，主体突出。
教师巡视指导学生创作。
五、总结评价：
提出评价要点：
1.哪些小动物最生动？
表现的故事最有趣？
2.哪幅作品颜色用得好？
3.学生自己评价作品
课时教
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