中考语文真题江苏镇江Word格式文档下载.docx

中考语文真题江苏镇江Word格式文档下载.docx

《中考语文真题江苏镇江Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文真题江苏镇江Word格式文档下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

由“君子好qiú

”可知，这句话出自《诗经》，由此，“qiú

”的汉字就不难写了，注意的是不可误写成“求”。

“藩lí

”的本义是指用竹木编成的篱笆或栅栏,引申为边界、屏障,也比喻界域、境界,或用来指某一范畴。

不可写成“离”，应与“竹”有关。

2.默写。

（8分）

①，随风直到夜郞西。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

②沉舟侧畔千帆过，。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

③，东风无力百花残。

（李商隐《无题》）

④潮平两岸阔，。

（王湾《次北固山下》）

⑤，似曾相识燕归来。

（晏殊《浣溪沙》）

⑥何处望神州，。

（辛弃疾《南乡子·

登京口北固亭有怀》）

⑦，后天下之乐而乐。

（范仲淹《岳阳楼记》）

⑧往者不可谏，。

（《论语·

微子》）

【答案】①我寄愁心与明月②病树前头万木春③相见时难别亦难④风正一帆悬⑤无可奈何花落去⑥满眼风光北固楼⑦先天下之忧而忧⑧来者犹可追

【解析】此题考查名句默写。

这道题考查学生积累古诗文情况和理解的能力。

注意“与”不要写成“于”，“头”不要写成“面”，“悬”字是上下结构，不可将上半部“县”内多加一横，“落”字是上下结构，不少考生易写成左右结构，“满”字是左右结构，易写成上下结构，“犹”易写成“尤”。

3.名著阅读。

（6分）

（1）下列对名著内容的表述有错误的一项是（）（2分）

A.刘四爷过寿日那天，坚决不同意虎妞嫁给祥子，与她彻底吵翻。

后来虎妞就自己做主，在外租房，与祥子结了婚。

B.保尔将计划中的小说写好一部分，把它寄给一些老同志征求意见，大家都给以好评，但手稿在寄回途中被邮局丢失了。

C.在得知纸月几乎每天上学迟到的原因之后，桑桑专程去了一趟板仓小学，将三个男孩欺负纸月的事情报告了校长。

D.在荒岛上，鲁滨逊为了避免忘记计算日期，在树干做成的十字架上，刻上登岛日期，每过一天，就在十字架上刻一道痕。

【答案】C

【解析】此题考查对名著内容的把握能力。

其中C项，选自曹文轩的名著《草房子》第二章，涉及的故事主要内容是：

“桑桑专程去了一趟板仓小学，将三个男孩欺负纸月的事情报告了校长”，说法不当。

桑桑没有专程去了一趟板仓小学，也不是桑桑将情况报告给校长，而是刘一水的家长大闹导致的。

关键性情节是刘一水三人老是欺负纸月，导致纸月经常上学迟到。

桑桑为了弄清情况，一天特意早早来到大坝上。

确实发现刘一水三人欺负纸月，桑桑站了出来，后与刘一水打了一架，刘一水将桑桑鼻子打出了血，桑桑趁刘一水不注意，将其顶到水中，刘一水游上岸，跑回家换了衣裳，快近中午时，就觉得浑身发冷，乌了的嘴唇直打颤，放学后勉强回到家中。

刘一水着凉生病了。

刘一水的家长就闹到了油麻地小学，闹到了桑乔家。

这么一闹，就把事情闹大了，事情一闹大，也就好收拾了。

到处都有桑乔的学生。

桑乔赔了礼之后，联合了板仓小学，甚至联合了地方政府，一起出面，将刘一水等几个孩子连同他们的家长找到一起，发出严重警告：

假如日后再有一丝欺负纸月的行为，学校与地方政府都将对刘一水们以及刘一水等人的家长们进行老实不客气的处理。

（2）阅读《西游记》选段，回答问题。

（1分）

这大圣放了手，那行者也放了手。

沙僧搀住一个，叫道：

“二哥，你也搀住一个。

”果然搀住，落下云头，径至草舍门外。

三藏见了，就念《紧箍儿咒》。

二人一齐叫苦道：

“我们这等苦斗，你还咒我怎的?

莫念！

”那长老本心慈善，遂住了口不念，却也不认得真假。

假行者最终被谁识破？

【答案】如来（答“佛祖”“如来佛”等《西游记》中其他称谓均可）

【解析】此题考查名著人物。

从上面的文字可知，该情节出现了二个孙悟空。

众人难以分辨，三藏，即玄奘，为了分清真假悟空，就念起了紧箍咒，却仍分不清，随后他们二人到了多个地方去辨别真伪，最后到了西天佛祖之处，才得以识破真假美猴王。

（3）阅读《水浒传》选段，回答问题。

（3分）

王伦便起身把盏说道：

“感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得许多真龙。

聊备些小薄礼，万望笑留。

烦投大寨歇马，小可使人亲到麾下纳降。

”

①王伦说这番话的用意是什么？

②这番话给王伦带来什么后果？

【答案】①拒绝晃盖等众豪杰在梁山入伙。

（意思对即可）②被林冲所杀。

（或“林冲火并王伦”，意思对即可）

【解析】此题考查《水浒传》相关情节。

第①问：

该选段出自《水浒传》第19回“林冲水寨大并火晃盖梁山小夺泊”。

王伦是一个心胸狭窄，容不得人的人，从“烦投大寨歇马”一句，便可知，王伦不想众人留在梁山，要赶他们去“大寨歇马”。

第②问：

在林冲雪夜上梁山后，王伦百般为难，幸好获柴进推荐的林冲才得以留在梁山。

在晁盖上梁山时，王伦又相拒，恐自己统领之位被夺，由于林冲对王伦早已不满，再加上吴用从旁蛊惑，终于在晁盖等人告辞时，火并王伦，林冲拥晁盖为主。

4.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。

①书信不仅传承文化，更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。

②古人写信,内容包罗，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。

③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、诫训子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等等。

④所以，书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。

（1）第①处语序不当，应将与互换位置。

（2）第②处结构混乱，应将删去。

（3）第③处搭配不当，应把改为。

（4）第④处成分赘余，应删去。

【答案】

（1）将“传承文化”与“传递感情”互换位置。

（2）将“把（或“被”）”删去。

（3）把“品尝”改为“品赏”（或“欣赏”“品析”“品味”等）。

（4）删去“不知不觉”（或“于无形之中”）。

【解析】此题考查病句修改。

第

（1）小题题干指出存在语序不当的病因，要求将二处文字互换位置。

作答此题，首先要知道“书信”的基本功能，是为了双方之间沟通，书信这一交流方式保留下来，并能传承下去，后人通过阅读这些书信，便能感知当时的文化、习俗、社会状况等等信息。

所以，先要考虑基本作用，再考虑延伸的作用。

第

（2）小题题干指出存在结构混乱之语病。

作答这题，我们可先提炼句子关键部分，看是否存在问题，该句“古人写信,内容包罗，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信”可以缩为“古人写信……把……都被……”句中，“把”和“被”造成结构混乱。

第（3）小题题干指出存在搭配不当的语病。

搭配不当，多指词语、短语等搭配不当，相互之间或矛盾，或重复，或修饰不当。

句中“品尝诗文”搭配不当，“品尝”指细致地辨别滋味，多指食物方面的品尝。

而“诗文”是文化，不能“品尝”，只可“赏”不可“尝”。

第

（1）小题题干指出存在成分赘余。

“不知不觉”指没有意识到，没有觉察到。

现多指未加注意。

“无形之中”指不知不觉的情况下,无名义而有实质的情况下。

二者意思一致，成分赘余。

5.根据下列三则材料，完成题目。

【材料一】类似“脑残”“矮矬穷”这样不雅的词语，经由互联网传播，已经渗透进民众的日常生活里。

随着手机、平板电脑等语言传播设备的普及，网民接受新词且被新词浸染的速度异常快。

同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比，新媒体则显得原始而粗放得多。

（摘自《光明日报》）

【材料二】作家池莉在接受采访时曾表示：

“当一个耄耋老人、一个公务员、一个银行职员、一个汉绣的绣花学徒，上来都称呼我为‘亲’时，我何止被惊呆，简直是崩溃。

（摘自《文汇报》）

【材料三】2月21日为“国际母语日”，这个国际纪念日旨在促进语言和文化的多样性，以及多语种化。

在各种新兴表达令人眼花缭乱、各种网络新词专横地横扫一切个人表达的当下，联合车教科文组织于1999年设立的这个节日，显得前瞻而又意义非凡。

（1）根据材料说说传统媒体少有不雅之词的原因。

（2）“点赞”一词现在使用频率极高。

根据材料，指出这种表达的缺陷。

（3）在个人言论都有机会发表的今天，请你就如何维护汉语的纯洁性，对社会和个人各提一条建议。

（2人）

（1）传统媒体对新词（或“不雅之词”）有筛选和冷却的过程。

（意思对即可）

（2）“点赞”一词专横地横扫一切个人表达，破坏了汉语的多样性。

（3）不设统一答案。

示例：

社会：

有关部门要加强对网络用语的监管；

新媒体对新词要有筛选和冷却的过程；

学校要倡导阅读经典作品。

（建议合理即可）个人：

加强母语学习，提高自身文化修养；

交流时慎用新词，不用生造的晦涩的词语；

网络语言要传播正能量。

（建议合理即可）

【解析】第

（1）小题考查材料探究。

题干“传统媒体少有不雅之词的原因”，抓住几个关键词：

“传统媒体”，可排除新媒体；

“少有”“不雅”与新媒体对比的结果。

然后研读三则材料，重点读【材料一】，材料中有一句话“同传统媒体对新词有筛选和冷却的过程相比”，考生只须推敲这句话即可找到原因。

第

（2）小题考查对网络新词理解能力。

“点赞”表示对某个内容的赞同、喜欢和支持。

一个“点赞”其意思概括了多方面的内容，这与材料三所提倡的“语言的多样性”相矛盾，而其缺陷也正是在于这一点上。

因此，作答此题重点研读材料三即可。

第（3）小题要求从“社会”和“个人”的角度就“如何维护汉语的纯洁性”各提出一条建议。

“社会”方面，可以从国家有关机构加强管理来谈，可以从社会群体的监督方面来谈。

“人个”方面，可以从自身注重传统文化的学习、可以从学会辨别等方面来谈。

二、阅读理解（45分）

（一）阅读下面的唐诗，完成6—8题。

（共6分）

送万巨

卢纶

把酒留君听琴，难堪岁暮离心。

霜叶无风自落，秋云不雨空阴。

人愁荒村路细，马怯寒溪水深。

望断青山独立，更知何处相寻。

6.首联中“难堪”的意思是。

【答案】不能忍受（或“难以忍受”，意思对即可）

【解析】此题考查词语的意思。

在该诗歌中，“难堪”一词古今意思一样，考生可按平时积累或理解解答此题，也可以根据诗歌的意境来推敲其意思。

首先分析“难堪岁暮离心”一句中词语的意思。

岁暮，指年将终时。

离心，指异心。

从中我们可以看出诗人此时惆怅的心情。

据此，再来理解“难堪”一词的意思，就不难了。

7.送别友人，作者的心情是不平静的。

诗歌中、的天气状况衬托了这种心情。

【答案】“无风”、“不雨”（若将“不雨”写成“多云”或“阴天”也可。

）（意思对即可）

【解析】此题较为简单，要求考生指出诗歌中涉及的天气状况。

考生要认真体会诗歌表达的意思，找出涉及天气的词语即可。

作答时，要重点分析颔联二句“霜叶无风自落，秋云不雨空阴”，这二句直接说到了天气状况，考生只须加以归纳即可。

8.诗人的“离别之情”具体有哪些？

【答案】诗人与友人依依不舍、难舍难分（或“对友人的留恋”）之情；

诗人与友人即将分手时的愁苦之情；

诗人对友人此去路途艰险的担忧之情；

诗人期待与友人再次相聚之情（或“不知何时何地能再次相聚的怅惘之情”）。

【解析】此题考查概括能力。

题干要求根据诗人的“离别之情”，找出具体涉及的语句，然后加以概括即可。

这是一首送别诗，因此，首先要搞清楚作者的思想情感，也就是该诗的主旨