生命与健康常识五年级下册教案(全)Word下载.doc
《生命与健康常识五年级下册教案(全)Word下载.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《生命与健康常识五年级下册教案(全)Word下载.doc(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![生命与健康常识五年级下册教案(全)Word下载.doc](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/14/444df646-4f4d-4723-9a1a-27a8ebb0b658/444df646-4f4d-4723-9a1a-27a8ebb0b6581.gif)
1、认真钻研教材,做到备教材、备学生、备生活。
2、多关注潜能生,多鼓励、多表扬、让他们充满自信。
3、上课时多给机会鼓励他们多举手发言,多让他们发挥潜能。
五、业务研修
多听有关卫生与健康的专题讲座,多看有关方面的书籍。
六、教学检测与评价:
通过灵活多样的小品、比赛、知识手抄报等成果检测学生的学习情况。
七、教学进度安排
课题
内容
课时 周次
一
注意饮水健康
2 1--2
二
我的性格我了解
1 3--3
三
让生活更有情趣
2 4--5
四
吸烟有害健康
2 6--7
五
火场逃生ABC
2 8--9
六
劳动中注意安全
2 10--11
七
野外生存有办法
2 12--13
八
父母不在身边的日子
2 14--15
九
做生活的强者
1 16
十
见义巧为
1 17
生命与健康常识五年级下册教案
第一课
注意饮水健康
教学目标:
1、知道健康饮水的重要性,了解健康饮水的方法。
2、科学饮水,适时适量,养成良好的饮水习惯,关爱身体健康。
3、呵护清洁水源,节约用水,树立环保意识。
教学准备:
课前沿家乡的小河走一走,了解家乡水源的情况。
搜集、了解有关健康饮水的资料。
教学过程:
一、小调查:
你的饮水健康吗?
1、请全班同学如实填写调查表:
我喝的水主要来自
我每天的喝水时间
我每次大概喝
杯水。
我一天总共喝约
升水。
2、老师对学生的调查表进行统计,统计项目如:
喝烧开的水的同学有多少位?
常喝生水的同学有多少位?
早上起来就喝水的同学有多少位?
口渴后才喝水的同学有多少位?
二、喝什么样的水才健康?
1、根据调查表中的第一项内容组织交流:
我们喝的水主要来自哪里?
你觉得我们喝的水是健康的水吗?
为什么?
2、老师根据学生的回答,进行必要的知识补充。
如纯净水,矿泉水,烧开的自来水等。
3、总结健康水的标准。
4、你认为生活中,饮用哪些水会损害人体的健康?
5、学生根据生活经验讨论交流,老师适当总结,不健康的饮用水包括生水、千滚水、死水、蒸锅水、重新烧开的水、未烧开的水等。
三、怎样饮水才科学
1、老师公布统计结果:
口渴后才喝水的同学有**位?
喝水随意的,没有规律的有**位?
2、讨论:
这些饮水习惯好吗?
3、总结:
健康饮水,适时适量。
4、针对教材中的学生作品进行交流:
教材中我的饮水时间表科学吗?
哪些时间饮水最合适呢?
每次喝多少水才适量呢?
5、制定我的饮水时间表。
6、老师对学生的饮水时间表进行评价,指导,强调要按时间表长期坚持下去,一段时间后进行评比,看谁坚持得最好。
7、你还有哪些饮水习惯?
提出来大家进行讨论,看你的饮水习惯是否健康?
8、你还有哪些饮水的好建议?
9、制作科学饮水小贴士,写在卡片上。
如:
科学饮水小贴士
不要用酒精饮料、碳酸饮料等代替饮用水。
早上起床空腹喝300毫升的温开水。
感冒发烧应该多喝水。
不要长期饮用纯净水。
………………
10、鼓励学生将科学饮水的方法向家人和朋友宣传,在生活中注意科学饮水。
第二课
我的性格我了解
1、了解自己的性格特点,知道每个人都有自己的性格优势,也有自己的性格弱点。
2、初步了解多动、孤僻、焦虑等儿童常见的不良性格牲的表现和危害,培养积极、乐观的心态。
3、学习调整自己的心态,矫正不良性格,做一个受欢迎的人。
学前准备:
做小调查或采访——别人眼中的我,搜集自己喜欢的文学作品中的典型人物特征。
一、创设情景,认识自己。
1、猜猜他是谁?
老师说也性格特征,大家猜出人名。
2、说说自己的发现。
3、小结:
世界上没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的两个人,每个人的性格特征都不一样。
4、你了解自己的性格牲吗?
5、活动:
画一画“我的自画像”。
二、讨论交流,完善自己
1、实话实说:
谁是我最喜欢的人?
2、小组总结:
这些受人欢迎的人共有的性格特点:
乐观、直爽、随和……
3、老师随机板书。
4、过渡小结:
性格上的优点不公可以使我们成为受欢迎的人,还能让我们多一把开启成功大门的钥匙,多一份享受生活的能力,你知道哪些人因为性格上的优点而走向成功的?
5、学生交流,并引导学生说说身边的人。
6、指导阅读辅助文,并说说明白了什么。
7、学生制定性格诊断书。
老师引导:
“金无足赤,人无完人”,每个人都会有性格弱点,但有了性格弱点并不可怕,我们可以改正,不断完善自己,请大家自己给自己的性格弱点制定一份诊断书。
三、活动:
走进诊断室。
1、创设情景,激发兴趣。
(1)今天我们把教室当一回诊断室,每位同学都是医生,也可以是性格上有缺陷的患者。
(2)分别请同学扮演多动症、孤僻症、焦虑症等患者上台诉苦,请学生帮助他。
2、模拟心理诊所。
(1)现在你们可以自由组合成心理小诊所,为口才治病,可为自己、朋友、亲人等存在性格上的缺陷大胆向心理小诊所的医生进行咨询。
(2)
小结:
生活中有很多人因为性格上的缺陷影响了他们的身心健康,我们只要正确对待,积极地找到有效的方法进行治疗,克服性格上缺陷,我们的生活才人更健康,更快乐。
第三课
让生活更有情趣
1、
懂得健康情趣能丰富生活、愉悦身心、激发灵感、陶冶良好品性,从而自学地培养健康情趣。
2、
认识到不良情趣有损我们的身心健康,我们要自学抵制。
搜集名人故事、名人名言。
一、导入新课。
1、老师喜欢古典音乐,在我独处的时候,静静地欣赏,真是一种享受。
你们喜欢音乐吗?
喜欢什么样的音乐?
你们在独处的时候喜欢干什么呢?
2、每个人都有自己的兴趣爱好,如何让我们今后的生活更有情趣呢?
今天大家一起来讨论吧。
二、初步感知,合作探讨。
1、看到题目,你有什么想法?
2、老师小结什么是生活情趣。
3、提问:
什么样的情趣才是健康的生活情趣呢?
4、老师介绍几种我们熟悉的健康生活情趣,如:
集邮、游泳、种花、养鱼、下棋、看书等。
5、小结:
健康的生活情趣的标准——健康、科学、文明、向上。
6、小组合作学习:
谈一谈你有哪些健康的生活情趣?
它们给你带来了哪些收获与快乐?
三、深入研究,设计卡片。
1、健康的生活情趣不仅让我们感受到生活和丰富多彩,享受生活的无穷乐趣,还有益于我们的身心健康。
健康的生活情趣是最好的生活调节剂,它可以驱散生活中的阴云,让快乐时刻围绕着我们。
2、请大家阅读愉悦身心这一节,看看他们是如何享受生活的。
3、
每个人在遇到烦恼时,都要学会自我调节,自我放松,当你在生活中遇到不顺心的事时,你是如何自我调节的呢?
4、结合教材中的空白处,小组内先说一说,再每组设计一张各具特色的健康卡。
四、激发灵感,获取成功。
1、简介一些名人的成功事例。
说说人最佩服的人及原因。
2、说一说人最欣赏的名人名言。
五、明辨是非,陶冶品性。
1、健康的生活情趣能培养我们良好的品性,不良的情趣则有损我们的身心健康,使人消极,丧失志向,滋生不良行为,甚至走上犯罪的道路。
2、老师介绍几种我们生活中常见的不良生活情趣,如:
沉迷赌博、长时间玩游戏、看黄色书刊、长时间看电视、抽烟、酗酒等。
3、你认为这种不良情趣,会对人们的生活产生什么样的影响?
4、小结:
不良情趣的“四不”——不高尚、不良诱惑、不进取、不健康
5、认真反思自己,谈一谈你有不良情趣吗?
不良情趣给你的生活带来什么影响?
6、
找一找,在我们班上是否有不良情趣的同学?
我们应该如何帮助他们?
7、
课后调查:
在你的周围或家人中是否有不良情趣的人?
你打算怎样劝慰他,让他摆脱不良情趣,培养健康的生活情趣呢?
六、总结。
同学们,健康的生活情趣能成就大事,只要怀有浓烈的兴趣爱好,就可以感受到生命的可贵、可爱,就可以化为精神的欢悦。
第四课
吸烟有害健康
1、了解烟的成分,认识到烟对人体的危害。
2、深刻认识到吸烟对人体的危害。
3、懂得珍爱生命,拒绝生命中的第一口烟。
布置学生通过网络或其他途径搜集有关烟的成分的相关资料。
第
一
课
时
一、创设情景,导入新课。
1、今天有一位自称是人类健康克星的家伙来到了我们的课堂里,请听听它的自述吧。
(讲讲烟对生命的危害。
)
2、它这么厉害,让我们仔细研究它,看看它的身体里到底有什么,为什么会对我们的身体健康威胁这么大。
二、自主