生命与健康常识五年级下册教案(全)Word下载.doc

1、1、认真钻研教材，做到备教材、备学生、备生活。2、多关注潜能生，多鼓励、多表扬、让他们充满自信。3、上课时多给机会鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。五、业务研修 多听有关卫生与健康的专题讲座，多看有关方面的书籍。六、教学检测与评价：通过灵活多样的小品、比赛、知识手抄报等成果检测学生的学习情况。七、教学进度安排 课题 内容 课时 周次一 注意饮水健康 2 1-2二 我的性格我了解 1 3-3三 让生活更有情趣 2 4-5四 吸烟有害健康 2 6-7五 火场逃生 ABC 2 8-9六 劳动中注意安全 2 10-11七 野外生存有办法 2 12-13八 父母不在身边的日子2 14-15九做生活的

2、强者 1 16十 见义巧为 1 17 生命与健康常识五年级下册教案第一课 注意饮水健康教学目标：1、知道健康饮水的重要性，了解健康饮水的方法。2、科学饮水，适时适量，养成良好的饮水习惯，关爱身体健康。3、呵护清洁水源，节约用水，树立环保意识。教学准备：课前沿家乡的小河走一走，了解家乡水源的情况。搜集、了解有关健康饮水的资料。教学过程：一、小调查：你的饮水健康吗？1、请全班同学如实填写调查表：我喝的水主要来自 我每天的喝水时间我每次大概喝 杯水。我一天总共喝约 升水。2、老师对学生的调查表进行统计，统计项目如：喝烧开的水的同学有多少位？常喝生水的同学有多少位？早上起来就喝水的同学有多少位？口渴后

3、才喝水的同学有多少位？二、喝什么样的水才健康？1、根据调查表中的第一项内容组织交流：我们喝的水主要来自哪里？你觉得我们喝的水是健康的水吗？为什么？2、老师根据学生的回答，进行必要的知识补充。如纯净水，矿泉水，烧开的自来水等。3、总结健康水的标准。4、你认为生活中，饮用哪些水会损害人体的健康？5、学生根据生活经验讨论交流，老师适当总结，不健康的饮用水包括生水、千滚水、死水、蒸锅水、重新烧开的水、未烧开的水等。三、怎样饮水才科学1、老师公布统计结果：口渴后才喝水的同学有*位？喝水随意的，没有规律的有*位？2、讨论：这些饮水习惯好吗？3、总结：健康饮水，适时适量。4、针对教材中的学生作品进行交流：教

4、材中我的饮水时间表科学吗？哪些时间饮水最合适呢？每次喝多少水才适量呢？5、制定我的饮水时间表。6、老师对学生的饮水时间表进行评价，指导，强调要按时间表长期坚持下去，一段时间后进行评比，看谁坚持得最好。7、你还有哪些饮水习惯？提出来大家进行讨论，看你的饮水习惯是否健康？8、你还有哪些饮水的好建议？9、制作科学饮水小贴士，写在卡片上。如：科学饮水小贴士不要用酒精饮料、碳酸饮料等代替饮用水。早上起床空腹喝300毫升的温开水。感冒发烧应该多喝水。不要长期饮用纯净水。 10、鼓励学生将科学饮水的方法向家人和朋友宣传，在生活中注意科学饮水。第二课 我的性格我了解1、了解自己的性格特点，知道每个人都有自己的

5、性格优势，也有自己的性格弱点。2、初步了解多动、孤僻、焦虑等儿童常见的不良性格牲的表现和危害，培养积极、乐观的心态。3、学习调整自己的心态，矫正不良性格，做一个受欢迎的人。学前准备：做小调查或采访别人眼中的我，搜集自己喜欢的文学作品中的典型人物特征。一、创设情景，认识自己。1、猜猜他是谁？老师说也性格特征，大家猜出人名。2、说说自己的发现。3、小结：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，每个人的性格特征都不一样。4、你了解自己的性格牲吗？5、活动：画一画“我的自画像”。二、讨论交流，完善自己1、实话实说：谁是我最喜欢的人？2、小组总结：这些受人欢迎的人共有的性格特点：乐观、直爽

6、、随和3、老师随机板书。4、过渡小结：性格上的优点不公可以使我们成为受欢迎的人，还能让我们多一把开启成功大门的钥匙，多一份享受生活的能力，你知道哪些人因为性格上的优点而走向成功的？5、学生交流，并引导学生说说身边的人。6、指导阅读辅助文，并说说明白了什么。7、学生制定性格诊断书。老师引导：“金无足赤，人无完人”，每个人都会有性格弱点，但有了性格弱点并不可怕，我们可以改正，不断完善自己，请大家自己给自己的性格弱点制定一份诊断书。三、活动：走进诊断室。1、创设情景，激发兴趣。（1）今天我们把教室当一回诊断室，每位同学都是医生，也可以是性格上有缺陷的患者。（2）分别请同学扮演多动症、孤僻症、焦虑症等

7、患者上台诉苦，请学生帮助他。2、模拟心理诊所。（1）现在你们可以自由组合成心理小诊所，为口才治病，可为自己、朋友、亲人等存在性格上的缺陷大胆向心理小诊所的医生进行咨询。（2） 小结：生活中有很多人因为性格上的缺陷影响了他们的身心健康，我们只要正确对待，积极地找到有效的方法进行治疗，克服性格上缺陷，我们的生活才人更健康，更快乐。第三课 让生活更有情趣1、 懂得健康情趣能丰富生活、愉悦身心、激发灵感、陶冶良好品性，从而自学地培养健康情趣。2、 认识到不良情趣有损我们的身心健康，我们要自学抵制。搜集名人故事、名人名言。一、导入新课。1、老师喜欢古典音乐，在我独处的时候，静静地欣赏，真是一种享受。你们

8、喜欢音乐吗？喜欢什么样的音乐？你们在独处的时候喜欢干什么呢？2、每个人都有自己的兴趣爱好，如何让我们今后的生活更有情趣呢？今天大家一起来讨论吧。二、初步感知，合作探讨。1、看到题目，你有什么想法？2、老师小结什么是生活情趣。3、提问：什么样的情趣才是健康的生活情趣呢？4、老师介绍几种我们熟悉的健康生活情趣，如：集邮、游泳、种花、养鱼、下棋、看书等。5、小结：健康的生活情趣的标准健康、科学、文明、向上。6、小组合作学习：谈一谈你有哪些健康的生活情趣？它们给你带来了哪些收获与快乐？三、深入研究，设计卡片。1、健康的生活情趣不仅让我们感受到生活和丰富多彩，享受生活的无穷乐趣，还有益于我们的身心健康。

9、健康的生活情趣是最好的生活调节剂，它可以驱散生活中的阴云，让快乐时刻围绕着我们。2、请大家阅读愉悦身心这一节，看看他们是如何享受生活的。3、每个人在遇到烦恼时，都要学会自我调节，自我放松，当你在生活中遇到不顺心的事时，你是如何自我调节的呢？4、结合教材中的空白处，小组内先说一说，再每组设计一张各具特色的健康卡。四、激发灵感，获取成功。1、简介一些名人的成功事例。说说人最佩服的人及原因。2、说一说人最欣赏的名人名言。五、明辨是非，陶冶品性。1、健康的生活情趣能培养我们良好的品性，不良的情趣则有损我们的身心健康，使人消极，丧失志向，滋生不良行为，甚至走上犯罪的道路。2、老师介绍几种我们生活中常见的

10、不良生活情趣，如：沉迷赌博、长时间玩游戏、看黄色书刊、长时间看电视、抽烟、酗酒等。3、你认为这种不良情趣，会对人们的生活产生什么样的影响？4、小结：不良情趣的“四不”不高尚、不良诱惑、不进取、不健康5、认真反思自己，谈一谈你有不良情趣吗？不良情趣给你的生活带来什么影响？6、找一找，在我们班上是否有不良情趣的同学？我们应该如何帮助他们？7、课后调查：在你的周围或家人中是否有不良情趣的人？你打算怎样劝慰他，让他摆脱不良情趣，培养健康的生活情趣呢？六、总结。同学们，健康的生活情趣能成就大事，只要怀有浓烈的兴趣爱好，就可以感受到生命的可贵、可爱，就可以化为精神的欢悦。第四课 吸烟有害健康1、了解烟的成分，认识到烟对人体的危害。2、深刻认识到吸烟对人体的危害。3、懂得珍爱生命，拒绝生命中的第一口烟。布置学生通过网络或其他途径搜集有关烟的成分的相关资料。第 一 课 时一、创设情景，导入新课。1、今天有一位自称是人类健康克星的家伙来到了我们的课堂里，请听听它的自述吧。（讲讲烟对生命的危害。）2、它这么厉害，让我们仔细研究它，看看它的身体里到底有什么，为什么会对我们的身体健康威胁这么大。二、自主