小学信息技术《神奇的画笔》优质教案教学设计Word格式.docx

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数字化方式加以描述。

3.在使用信息技术时学会与他人合作，旧知识的迁移和新知识的探

索并重。

4.合理使用计算机，在有趣的情境中逐步培养学习、使用计算机的

兴趣和意识。

【教学重点和难点】

重点：

“落笔”与“抬笔”积木的区别；

结合除法算式计算画笔旋转的

角度与次数。

难点：

结合除法算式计算画笔旋转的角度与次数。

合理使用计算机，在有趣的情境中逐步培养学习、使用计算机的兴趣和意识。

【课前准备】

课件、示例作品、微机室、棒棒糖scraino程序

【教学过程】：

（一）、激趣导入

师：

scranio中有一只神奇的小猫，每节课都能给我们带来小惊喜，

看，酷猫今天给我们带来了什么神奇的宝贝

展示小猫画正方形，画正多边形，学生观察，体验scraino的神奇。

小猫神奇吗？

你想不想也拥有一支这样的笔？

生：

想

那就开动你脑筋进入《第11课神奇的画笔》。

（二）、探究新知

1、认识画笔

打开scraino程序，师生共同观察。

咦？

笔在哪呢？

生思考。

画笔和我玩起了捉迷藏游戏呢，说是要我们闯过第一关才会和

我们见面呢。

第一关：

打开素材空间中的“小猫画图”，自学课本47页，添加扩

展模块“pen”。

学生自学课本尝试操作，教师巡视指导。

找生上台演示讲解。

教师补充强调：

落笔与抬笔积木的区别。

2、画正方形

有了pen模块是不是就可以画正方形了呢？

首先我们是不是要先有小绿旗呢？

是（教师贴小绿旗）

那接下来我们要做什么了呢？

生思考。

大家想，我们平时写字的时候，抬着笔能写出字来吗？

不能。

要落下

对，所以我们接下来需要落笔积木。

（教师贴落笔）

在画正方形之前，我们来玩个小游戏：

你能一笔画正方形吗？

找生画在黑板上。

教师课件演示一笔画正方形的轨迹。

你能让小猫沿着这样的轨迹一笔画一个正方形吗？

出示第二关：

小组合作或观看微课，为小猫角色搭建积木，绘制一

个正方形。

学生尝试操作，教师巡视指导。

演示学生绘制的正方形。

解决学生的问题

师问：

你绘制的正方形边长是多少？

生：

100师：

100什么呢？

100步。

也就是正方形的边长……生：

边长=步数（教师板书）

同学们来看这位同学的脚本，这两个积木出现了几次？

（指着

移动积木和左转积木）生：

四次

为什么是四次？

正方形有四条边。

那同学们有办法让它更简练吗？

重复执行

是重复执行还是重复执行多少次？

为什么？

重复执行多少次，因为正方形有四条边。

二重复执行是一直不

停的执行。

（教师贴重复执行多少次积木）

这样是不是更简练了呢？

（让学生感受重复执行带来的简练）

那这里填多少次呢？

四次，因为正方形有四条边。

师：

那也就是说重复执行的次数……生：

重复执行次数=边数

3、画正多边形

那画五边形就是……生：

五次

六边形，七边形，十边形，二十变形呢？

生回答。

教师板书：

次数=边数

这样是不是就可以画一个正六边形了？

回答：

不能，因为还没有确定旋转的角度。

不是旋转90度吗？

不是。

那是多少啊。

（课件出示表格）请大家来看，边数是四的时候，旋转了90

度，（指着黑板上的正方形）小猫从这里出发，转到最后是不是转一圈

啊？

一圈是多少度？

360度

课件出示六边形，教师引导学生分析画正六边形也是转了一圈，也

就是转了360度，十边形也是，并填表。

学生总结：

边数x旋转角度=360，也就是：

360/边数=旋转角度

同学们真是善于总结的好孩子。

那老师可要考考你们了，画一

个正七边形要旋转多少度？

学生计算思考。

怎么了？

这次怎么那么慢呢？

生1：

这个太难了。

生2：

这个不好算。

生3:

360/7除不尽呢

课件出示360/7=51.4285……那我们这里要怎么填？

生思

考。

强大的scraino早就想到了这个问题，在运算模块里，有一个

除法算式，我们可以用到我们的旋转脚本里。

（贴除法积木）

大家现在是不是可以为所欲为了。

为了检验大家，请闯第三关。

课件出示：

（1）绘制一个正七边形。

（2）绘制正十二边形。

（3）

绘制一个正20边形。

学生尝试操作。

教师巡视指导展示学生作品。

学生质疑：

为什么我画20边形出来是个圆形呢？

别着急，当边数越来越多时，旋转角度越来越小，就会越来越

接近圆形。

为什么我的小猫跑了？

出去看不见了？

生3回答：

那是因为边太长，舞台盛不下了。

对，当边数越来越多时，我们要注意移动的步数要变小，不然

就会使图形溢出舞台了。

学生根据讲解完善自己的脚本。

（三）、挑战自我

经过大家的共同努力我们已经学会了让小猫绘制正多边形，大

家来看，这幅图你觉得是怎么得来的？

（出示正六边形的百变图形）生观察思考。

绘制了正六边形旋转得来的。

对，那要用哪句脚本呢?

左转或者右转

师:

旋转多少度呢？

教师指着图形引导学生分析：

这个图形是由30

个正六边形围绕一周组成的，360/30度。

师指着黑板上的脚本问：

这样就可以得到这个漂亮的图形吗？

还需

要做什么？

不能，还要加入重复执行脚本师：

多少次呢？

30次

好，那请大家选择自己喜欢的多边形，绘制自己的百变图形，

尝试运用画笔模块里的其他脚本，使自己的图形更美丽。

学生操作，教师巡视

展示学生作品。

让学生说一说画的是几边形，旋转了多少次。

再让其他学生进行评价。

教师及时给予肯定的鼓励性评价。

（四）、总结归纳，拓展提升

美好的时候总是这么短暂，这节课集大家的集体的智慧我们共同认识了神奇的画笔，并学会了绘制正多边形，绘制百变图形，为奖励大家老师在素材空间的礼物文件夹里给同学们发了一份特别的礼物，同

学们打开看一下。

生打开棒棒糖礼物。

大家可不要小看这个小小的棒棒糖，可是永远吃不完的哦，不

信你试一下。

学生运行棒棒糖脚本，观察。

哇，这么多……生2：

这是怎么做的？

神奇吗？

神奇的画笔还给我们准备了很多神奇的惊喜，吃不完

的棒棒糖是其中的又一强大功能，预知如何，请听下回分解。

下课。