小学三年级阅读与作文练习Word格式.docx

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两个深深的酒窝、下巴上一颗黑痣……

好句：

站在你面前的是一个文静的小姑娘，她梳着两条长长的辫子，长着一张瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，平时爱说爱笑，一笑就露出一口白牙，脸上还露出两个深深的酒窝呢。

写作提纲：

我

第一段：

介绍自己的外貌特点。

第二段：

写自己的优缺点、性格特点，展现一个真实的自我（如：

喜欢看书、喜欢看电视、

关心别人、热爱劳动、做作业粗心……）

第三段：

用一两句话总结自己。

第二次写一个熟悉的人

训练目标训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；

学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

训练指导外貌描写也叫肖像描写。

主要是把人物的外形特征：

容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。

准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。

品质：

助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……

性格：

倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……

兴趣爱好：

爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花

1）矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。

2）有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!

她的眉毛很黑,就象画过一样;

他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!

她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了!

一个熟悉的人

交代最熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。

第二段：

通过一两件具体事例，写出人物特点来.（如：

喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、

热爱劳动、做作业粗心……）

再次点题，总结全文。

第三次写一个印象深刻的人

训练目标：

引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。

训练指导

1、读写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地运用细节描写和动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。

2、在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯。

训练重点：

引导学生借助具体事例、恰当运用动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。

训练难点：

把握并突出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处）。

1.只见她麻利地拿起读码器对准条形码一照，价格马上就出现在小屏幕上，全部照完之后，又在键盘上打了几个字母，最后收一下钱，就大功告成了。

2.穿过了公路，到了一条小路上，我遇见了一个身穿黄色马甲，带着双手套，捂着白口罩，手里握着一把扫帚，低着头在那一步一步地扫着，她的神情是那么的专注，那么严肃，她的出现扬起了阵阵灰尘，我用手捂着嘴，皱着眉头：

“真讨厌！

”大清早的搞得路上灰尘遍步，而她，依旧低着头，多了一个词“坚定”地在那扫着。

这时，我看见她蹲这身子，用手去掏臭气熏天的水沟里的堵塞物……

我从那条小路经过，从她身旁经过，我却不再捂嘴，皱眉，不再说真讨厌，不再鄙视她，对她也是敬佩的。

那她到底是谁呢？

是一个相貌平凡，40来岁的陌生清洁工，她没有一鸣惊人，没有惊天动地的壮举，却有着崇高，圣洁的品质。

交代时间、地点、事件，引出文中的主人公。

通过一件具体事例，写出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处）第三段：

从这个人身上得到的某种感悟。

第四次我敬佩的一个人

相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成习作。

指导学生如何把事例说、写具体，表现所写的人的精神风貌，体现敬佩之情。

作文素材：

认真负责，知错就改、勤奋好学，拾金不昧，宽容善良，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。

1、小虎子不但名字帅，长相也帅。

圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。

高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。

我佩服他最爱画画。

备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！

小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。

“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。

”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。

可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。

2、她不但将这节课的重点知识讲得清清如水，而且语言依旧那么优美、风趣、有吸引力，还列举了好几个书上没有的事例。

一节十分枯燥无味的写作理论课，经过她的点拨和引导，同学们都轻而易举的掌握了，似乎还有一种余兴未尽的感觉。

直到下课铃响了，同学们还缠着老师恭听他们的收获呢！

我敬佩的一个人

交代你敬佩的一个人是谁。

通过几件具体事例，写出你敬佩的理由。

首尾照应，深化主题。

第五次父母的爱

围绕“父母的爱”这一话题进行选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。

教学重点重点：

围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。

教学难点难点：

把人物动作语言行动表现出来，在习作的过程中，进一步提高书面的表达能力。

训练指导

1、明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。

选材要以小见大，表达真实情感。

写一件事要按事情发展的顺序写，把事情的经过写清楚。

2、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，动内容写生动。

一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了她的衣衫。

啊，妈妈的爱是清凉的风。

一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把雨伞遮在我的头顶，雨水打在妈妈身上，啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，妈妈抱着我去医院，摸着我很烫很烫的额头，她着急地哭了。

开头：

总述父母对自己的爱。

中间：

写一两件最能体现父母对自己的爱的事情。

（起因、经过、结果）结尾：

概括父母的爱，表达自己的感受。

第二讲写事部分

第一次我学会了

训练目标:

回忆自己学过哪些本领，通过回忆筛选出自己熟悉的事，把事情的全过程在脑中呈现一遍。

1.想一想先做什么，怎么做？

然后做什么，又是怎么做的？

最后做了什么，结果怎么样？

2.按事情发展顺序，就是由不会到会的过程写清楚。

3.抓住特点，描写细致。

抓住自己学本领时的语言、动作、神态、心理活动，怎么做的就怎么写

写作素材:

如体育方面的技能：

游泳、打乒乓球；

劳动方面的技能：

做饭、洗衣服；

艺术方面的技能：

弹琴、照相；

人际交往方面的技巧：

打电话、倾听、理解、和睦相处

1.起初，我以为滑滑板很容易，因为我看见别的小朋友滑滑板的时候，只要踩上去，身子晃几下就可以了。

于是我就迫不及待地踩上去，还准备来个潇洒的动作呢！

可谁知踩上去还没站稳，就摔了个四脚朝天，我揉着摔得生疼的屁股，眼泪在眼睛里直打转。

心想：

这玩意滑起来还真有难度。

2.爸爸教我学上车：

手扶紧把手，然后猛地一蹬。

我练习了几次，就学会了，妈妈他们都夸我：

“真厉害！

”第二天，我开始练习拐弯・。

扶好把手，在拐弯处将把手往左偏，然后摆正把手。

可我也不是事事都顺利，偏偏在这儿出了点小差错。

我在拐弯时由于心里恐惧，没扶好把手，便从车上摔了下来，吓得我倒吸一口凉气！

3）首先，我们用凉水把碗冲一下，再拿洗碗精滴一小滴在水里，然后用一只手拿着洗碗用的毛巾，另一只手拿着碗，把毛巾放到碗里转着圈撸一遍，尽量用力把赃东西刷掉，再用清水冲一下，摞到一起，把它规规矩矩的放进装碗的碗架里，再把手上的洗碗精洗干净就大功告成了。

【

点明主题。

我学会了

正文：

按事情发展顺序写清学习的过程。

结尾：

自己的感受。

第二次童年趣事

1•选择自己印象最深的事，选材要个性化，通过记事表达童年的美好，旨在突出

“趣”。

2•记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确。

3•学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。

出示例文：

《童年趣事》

无忧无虑的童年生活，随着时间流逝了，一去不复返，可想起那一件件充满稚气的小事，却常常使我“重返”童年。

其中有一件事我记忆犹新一一

那是三年前的一件事。

我闲来无事，便坐在沙发上打发时间。

我无聊地看着正在我身旁呼呼大睡的猫咪，突发奇想：

外面那些小姑娘扎着辫子真好看，如果给猫咪扎上小辫那会是什么样呢？

一定会很漂亮！

对，不如试试看！

我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮筋……来打扮猫咪。

我首先轻轻的抚摸着猫咪，见它没有反应，就用小梳子在猫咪身上梳了又梳。

猫咪看起来很舒服的样子，伸了伸懒腰，睡起大觉来。

我便借机在猫咪的左边扎了几个小辫子，又卡了几个小卡子。

我将猫咪翻了个身，猫咪睡得很熟并没察觉。

又在右面照着刚才的样子扎上几个小辫子。

我本想多扎几个小辫子，可毛太少了。

不管怎样努力就是扎不住。

没办法，我只好卡了几个漂亮的小卡子。

还缺点什么呢？

我望着满身小辫的猫咪思索着。

对了！

我连忙找来了一根漂亮的粉红色的发带，将它轻轻系在猫咪的尾巴上

“哈哈，大功告成了！

”我得意洋洋的望着自己伟大的杰作不禁叫出了声。

正在睡午觉的妈妈闻声出来，看了看满身小辫的猫咪，又看了看满脸兴奋的我，顿时明白了。

故作严肃地问道：

“这是你干的好事吧？

你这丫头，这么大了，怎么还那么不懂事！

”可随即又忍不住“噗哧”一声笑了起来。

“哈哈哈……”笑声顿时充满了整个小屋。

这件事虽然已经过去很久了，可我每次一想到猫咪满身小辫的样子，都会忍不住哈哈大笑起来。

1•请用“”划出短文中“我”的语言，用“”划出“我”神态、用“△”划出“我”的动

作、用双横线划出“我”的心理活动。

说说从这些语言、动作、神态中，你体会到什么？

[通过对例文进行分析，悟出本次习作要点，指导学生通过抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等，把事情写生动、有趣。

]

2.请列举出带有语言、动作、神态、心理活动语言的精彩段落。

3•请用喜欢的符号划出文章的开头与结尾，并说说这样写的好处。

4•小结写法：

怎样把一件事情写得有趣？

第三次难忘的生日

训练目标记叙一次你最难忘生日的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。

训练指导你印象最深的生日是哪一次？

是在什么时间，在什么地方过的，有哪些人参加？

你和大家的心情怎样？

1、我点上生日蜡烛，大家就为我唱《生日快乐》的歌，那蜡烛像星星一样，