师德师风个人事迹材料1200字五篇文档格式.docx

师德师风个人事迹材料1200字五篇文档格式.docx

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遇到困难时，比我们更心焦的是他们;

取得进步时，比我们更欣喜的也是他们。

这一切都是因为，他们将对学生的爱扛在了肩上，可在了心头。

这份伟大而无私的爱，时而化作关切的眼神，时而化作严厉的批评，然而无论如何，他们的爱都在我们心中留下了无数难以磨灭的印记。

　　“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

教师就像那默默奉献的树叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

日复一日，年复一年，岁月苍老了多少曾经年轻的容颜!

　　在物欲横流的今天，有多少人能够忍受着数十年如一日的清贫寂寞?

可教师永远操持着一份至高的准则，燃烧着自己的韶华，传递着知识延续的火种，感受清贫，诲人不倦。

　　三尺讲台上有一方沃土，以高尚的师德为阳光，以正直的师风为养料，老师辛勤培育着稚嫩的幼苗，挥汗如雨，耕耘不辍;

三尺讲台上更有一片青天，老师以崇明的师德为我们插上双翼，用浩然的师风送我们展翅飞翔，风雨无阻，任劳任怨。

　　让我们重新审视那些亲切而熟悉的面孔，让我们重新感受那温柔而悉心的教诲。

遇见时，点点头，笑一笑，心中默默地说一声：

谢谢您，老师!

　　师德师风个人事迹材料篇2

　　从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心，注重细节的人。

但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐!

这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。

总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。

爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论知识，才能真正使孩子一生受益。

　　告别人生中第一个幼儿园半年工作的经历，来到了万丰幼儿园已有一个多月，在这里面对新的挑战，一切从零开始，难免感到吃力。

但是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爱。

原来，教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌。

　　教师的语言对孩子的影响非常大，很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣;

教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。

　　教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。

教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。

久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。

让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。

如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。

　　态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。

既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。

　　当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们教师应该多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。

　　师德师风个人事迹材料篇3

　　教书育人，是教师的神圣职责，教书者必先学为人师，育人者，必先行为世范。

作为一名光荣的人民教师，不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

自从踏上三尺讲台，我深感“人类灵魂工程师”这一光荣称号的沉重。

作为教师，知识的传播者，不仅仅要有丰富的知识传授给学生，能够为学生“传道、授业、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行举止，崇高的道德情操去影响、去感染学生，如同在师范读书时的那句校训：

学高为师，身正是范。

　　一、爱岗敬业，忠于教育事业

　　热爱教师的职业，爱岗敬业是做好教学工作的前提。

我觉得既然选择了教师这一职业，就要尽心尽力，每一种职业都是社会的必要组成部分，不要这山望着那山高。

每一个人都是平凡的，能在平凡的岗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。

　　对教师职业的热爱，忠于教育事业，爱岗敬业是作为一名合格教师必须具备的职业道德。

经过自我的教学使学生具备了相关的知识，看着自我付出的努力获得了回报，内心充满了成就感，在新的教学工作中也就有了动力。

　　二、热爱学生，平等对待每一位学生。

　　关心学生，热爱学生，平等对待学生是新时期教育教师必须具备的学生观。

此刻学校提倡教师与学生建立平等的师生关系，这也是全社会都普遍认同的教育观点。

热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生，才不失师德风范。

　　但“人非圣贤，熟能无过。

”更何况是尚未成年的孩子。

学生犯了错误，也不能不管。

我也常会和学生交流。

让学生能够站在对方的立场思考问题，感受自我的所作所为给别人造成的伤害，这样孩子会从内心认识到自我的错误，从而从根本上改正错误。

其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。

我想只要你是善意的，真诚的，真正的热爱每一个学生、关心每一个学生。

学生完全能理解你的批评和意见。

　　三、努力提高自身教学水平

　　精通教学业务是教师之所以成其为教师的关键。

韩愈以往说过“师者，传道、授业、解惑也。

”仅有精通业务，才能将科学知识准确地传授给学生，而不致于误人子弟。

倘若学生给你提出的问题你总是不能准确地解答，在学生心中的威信也就会逐步丧失。

到那时学生对你已没有信心可言，对你所教授的学科也不可能再有兴趣，当然也不可能学好这门课程。

随着美术课程异常是拓展资料的不断更新，我仍有许多本事目标把握不住，钻研得还不透彻，上起课来有些力不从心。

另一方面，每个人都有他不一样于其他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，教师应当对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。

总之，我认为提高教学技能和水平，仍是我今后要努力的方向。

　　四、努力提高自身道德修养

　　经过回顾和总结，结合自我的体会，我对教师师德有了更加明确的认识，师德建设是教师个体成长和自我完善的需要。

我们不能因为其它行业的浓厚的商业气息而使教师这个职业沾染铜臭味儿，也不应当因为别人的堕落而放弃自我的追求、放松对自我的要求。

在教育改革的新形势下，教师的职责重大，教师的使命感要加强。

　　五、本人还存在的问题

　　工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。

在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的思想动态了解得还不够，所以解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

　　今后，我将继续从思想上严格要求自我，在行动上提高职责心，树立一切为学生的思想，用自我的真诚之心培育人。

我相信只要不断提高自身的道德素养，刻苦提高教学业务水平，定能够成长为一名优秀的教师。

　　师德师风个人事迹材料篇4

　　现在我们上课，请同学们先不要打开书，我有几个问题想先和大家一起来完成。

有谁能够告诉我，你们为什么要选择医学这个专业?

它是否会成为你们的终身职业?

未来你们希望成为怎样的医务工作者?

”

　　尊敬的各位评委、各位老师，你们好!

站在这里有些感慨，也有点激动，我发现我的手正在微微颤抖，这让我不由地想起自己第一次以教师的身份，站在三尺讲台上的样子，清楚地记得那一堂45分钟的课，课程过半，我的手和腿才停止抖动。

所以今天我的演讲选择了这样一段话开头，那是我教师生涯第一堂课说的第一段话。

　　教师到底是怎样的一个职业?

我常常这样问身为老师的自己，在不断的工作、学习和成长中，我凝炼出了这样几个等式。

　　第一个等式：

教师等于一个农夫。

一样的春种秋收，一样的辛勤耕种;

小苗破土而出，要有我们来不辞辛苦地灌溉滋润、悉心养护。

秋天来到的时候，总是满心欢喜地期待它能结出丰硕的果实，这就如同老师，对每一个学生都充满了热切的期望。

　　第二个等式：

教师等于一个厨师。

厨师不能做一盘菜强迫谁来品尝，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就会有人慕名而来，争相品味，这就是老师。

不是把知识强加给学生，而是要把课讲得有声有色，有点有面，有张有驰;

调动学生自发学习的积极性，传授对他们最有用的、讲解他们最感兴趣的，交给他们最想要的。

　　第三个等式：

教师等于一个舵手。

学海无涯，对于学生来说，不只是获得最有用的知识，面对成长，老师也不仅仅只是引导学生形成健康良好的世界观、人生观与价值观。

于是在这条载着无数希望的航船上，我们甘心做一名舵手，带着莘莘学子的理想，指引他们不畏艰难风浪，坚定信仰，迎向收获的彼岸。

　　最后一个等式：

教师等于工程师。

这几乎已经成为了教师的另一个代名词，从我的老师的老师那时候就已经开始这样说起。

作为工程师的我们在完成怎样的一个设计呢?

我们的作品有思想、有灵魂，有独到的品位，他们要求独立和个性，有属于自己的鲜明特点。

所以工程师的设计就不能千篇一律，而是要不断创新、要与时俱进;

这就要求设计思路要紧跟时代不会过时、不能落伍，要使我们的作品经得起考验，在任何时候都能够淋漓尽致地展现属于他们的优势。

　　三年的工作经历，四个与教师有关的等式，我用它们对照言行，总结自己。

　　幸福的感觉几乎每一天都在，从清晨的上课铃声响起，在悦耳的铃声中走进教室;

推开教室的门走上讲台，从讲台上凝视那一张张纯真的笑脸;

向他们问好，然后聆听他们真诚的回应。

这就是我的一天，日复一日地积攒着这样的小幸福，然后沉淀为令的——职业的幸福。

　　职业生涯的第一堂课，我问学生的那三个问题更像是在问自己，为什么我会选择教育这个专业?

我是否会将它作为我的终身职业?

我要怎样做，才能担得起“师”这样一个神圣地称谓。

　　作为教师队伍中的一名新兵，我是幸运的，因为在前方这条弥漫着书香的路径上，已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者，他们用温婉、含蓄的方式，深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。

让我懂得了作为“老师”，我们不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰;

更多的是要用真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。

　　有这样一位先生，没有教过我一堂专业课，但我由衷地尊他为“师”;

这位先生我没有见过他的面，但仰慕之情油然而生;

还是这位先生，第一次与他难忘的时候的对话，竞是精神的交融。

他是我的老师，我所工作的内蒙古医学院著名解剖学资深教授——刘其端。

　　每一届新生来到学校的第一堂课都是在医学院的医学标本陈列室完成，在这里有三具骨骼标本极为醒目，那是一位学者与他的两名助手，而中间的这一位就是1956年医学院建院功臣——刘其端教授。

1956年党中央决定在内蒙古自治区建立一所医药学府，随后一批国家级资深医学学者响应祖国的号召，自愿来到边疆，刘其端教授就是其中的一位。

那时他在京城解剖学界已享有声誉，但他还是放弃了优越的工