四年级书法上教案全(西泠印社)Word文档下载推荐.docx

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一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。

一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。

一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。

一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。

线条必须勾在笔画边缘上。

（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。

它有三种基本方法：

一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。

一种是“去临格”，就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。

去格临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。

一种是“背临”，就是不对照字帖，全凭记忆书写。

经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。

2、临帖的要求

临帖要做到三要：

一要眼到手到心到；

二要少而精；

三要不断比较。

眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。

少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；

如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。

不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。

字形结构是否摆稳，到底象不象；

要找出差距看出缺点，从而加以改进。

临一遍，比较一遍，改进一遍；

不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

3、连续不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。

练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。

根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。

这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。

这也是锻炼毅力的好办法。

学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。

每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

三、生模仿练习

第二课独体字的结构

1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求；

2、掌握例字的结构特点及书写方法；

3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感，激发学生学习书法的兴趣。

[教学重点与难点]例字间架结构的分析和书写的方法。

一、启发谈话

1、师问：

什么是独体字?

（板书：

独体字）；

师小结：

独体字即单部位的字。

2、出示汉字（投影）——三、入、又、八、之、山、生

师问：

哪些是独体字？

并说出它和合体字的区别；

独体字是一个完整的整体，它不和其他结构单位发生搭配关系。

独体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。

二、分析例字

师：

独体字有不同的结构特点，他们的书写要求也不一样。

下面我们作具体分析。

1、出示投影——“三”、“入”、“又”字

师析：

“三”字三横相离；

“入”字撇捺相接；

“又”字横撇与捺相交。

生练：

按要求作独体字结构练习。

（注意字的组合方式）同时请个别学生上黑板练习。

师纠正示范并小结：

字型长的要注意横画拉开，写出宽度；

字型短的则注意稍稍拉长。

2、出示投影——“事”字

“事”字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。

按要求作横画较多字练习。

（注意横画间的距离）同时请学生上黑板练习。

笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。

3、出示投影——“八”、“之”、“山”、“生”字

“八”字撇长捺短；

“之”字上密下疏；

“山”字中竖最长，上下参差；

“生”字三横左右参差，上短下长。

按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。

（注意欹中求稳，正中求动）同时请学生上黑板练习。

师纠正示范并小结：

要注意字的重心平稳，平正的字要注意稳中求动感。

三、学生练习。

学生书写练习，教师巡视辅导。

四、小结：

今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法，以后碰到独体字，我们都可以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出漂亮的独体字来。

五、布置作业

用铅笔或钢笔单钩摹写“年”，比较不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。

第三课重心平稳

1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2、在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

[教学重点与难点]写字“平稳”的要点和细节。

一、复习旧课：

上节课我们学习的是什么书写规律？

怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

过渡：

汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。

（揭示课题，齐读）

1、对比写两个“入”字，重心稳：

“入”，反之“入”让学生感悟。

2、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

3、以“甫”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

〈2〉指名写一个“甫”下面同时练习一个。

〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。

4、用铅笔或钢笔先双钩“自”、“血”、“半”再填写所缺笔画。

5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。

“聿”字竖画粗长重心稳；

“重”字横画多间距匀称；

“而”字横长竖短字宽扁；

“丑”字中横舒展竖粗短。

可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7、“重心平稳”练习。

〈1〉字居格中。

〈2〉字间距匀称（包括标点）。

〈3〉每个字的结构要注意。

〈4〉书写练习，教师辅导。

三、课堂书写展评。

1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“甫”互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

四、布置作业

1、继续进行“重心平稳”练习。

2、找一些名言进行课外练习。

3、用铅笔或钢笔单钩摹写“而”，比较不同书法家是如何让笔画参差匀距的。

第四课突出主笔

1、掌握在写字时，应使各结构“突出主笔”的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

[教学重点与难点]写字主笔突出的要点和细节。

一、情景导入

1、以小故事导入新课。

问：

如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？

（想笑）

为什么想笑呢？

（突出主笔，也就是突出重点）

2、小结：

我们写字也是一样的道理。

如果一个字的各结构突出主笔，那么写出来就很醒目。

如：

“中”竖画居中，支撑全字。

3、揭示课题：

今天我们学习如何将一个字突出主笔。

板书：

突出主笔

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：

这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

下半手寸

2、看教材

3、指名回答并归纳：

“下”字竖画粗壮略偏左；

“半”字左右对称长挺；

“手”字钩画长略偏右；

“寸”字竖钩粗壮居右边。

三、随轻音乐，学生将以上的字各写两个。

四、课堂练习。

用铅笔或钢笔先双钩“不”、“平”、“于”再填写所缺笔画。

1、生读帖。

2、生试写。

3、同桌交流。

五、布置作业：

用铅笔或钢笔单钩摹写“中”，比较不同书法家是怎样突出主笔的。

第五课斜中求正

教学目标：

1通过了解，指导学生学会分析字的结构，决定写法，知道中国汉字在书写上的变化。

2教会学生正确书写

3培养学生仔细观察培养一定的临写技巧。

4让学生在写字的过程中感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。

重难：

1把学过的写字方法进行灵活的运用自己判断字的写法。

2培养学生对写字的兴趣。

教学过程：

1课件出小《写字歌》，学牛齐读。

2让这首《写字歌》伴我们走进今天的写字课吧。

出示课题：

斜中求正

3我们首先来欣赏以下几幅书法作品，老师配乐指导欣赏。

4我们中国的汉字书巧大多如《写字歌》中所说要讲究横平竖直，但有少数的汉字为了力求字形的美观，看上去更端正，显得更有活力，有此笔画在书写的时候要作适当的倾斜。

今天我们就来了解像这样的类汉字吧。

5出示题和学习内容：

学生仔细观察这几个字哪些笔画作了倾斜。

师用手势注明

6课件出示第一个“力”：

《1》老师想先来评评这个字，课件出示评价标准；

《2》师再出示问题“力”学生评价，生上台用手指正。

《3》你们能'

写好这个字吗？

师课件出示握笔姿势和写字姿势的指导，师范写，讲明书写要领。

生完成试写两个，配乐书写。

《4》师巡视指导，相机纠正。

《5》视频展示学生作品，老师评价并给写得好的字画星。

《6》生完成“描写”和“临巧”。

《7》生给自己写得好的字画星星，只要做到了倾斜都可以。

7同时出示“心”和问题“心”：

《1》指名学生评评这两个字。

《2》老师范写讲明书斜写要领。

《3》学生试写两个，配乐。

《4》视频展示学生作品，要求学牛术评评。

《5》生完成“描写”和“临写”。

《6》生给自己写得满意的字面星星

8同上方法学习“戊”和问题“戊”。

9师总结以上三个字的学习后同时出示“户、乃、我”：

《1》指名学牛上台评评好在哪里。

《2》出示问题字另指名分析问题在哪里。

《3》生完成试写，师展小评价。

《4》完成“描写”和“临写”。

《5》同位互评。

第六课左右对称

[教学目标]

1、掌握要使字左右对称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

[教学重点与难点]写字左右对称的要点和细节。

[教学过程]

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。

评论：

好在哪里？

（整齐平正）

2、出示小黑板：

让学生观察黑板上的字是否达到要求了？

哪个好些？

为什么