四年级书法上教案全(西泠印社)Word文档下载推荐.docx

1、一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。一种是“单钩”， 就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。一种是“双钩”， 就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。它有三种基本方法：一种是“对临格”， 就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。 一种是“去临格”， 就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。去格临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特点，再整个字临写，不要看

2、一笔写一笔。一种是“背临”， 就是不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。2、临帖的要求临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。

3、临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。3、连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。三、生模仿练习第二课 独体字的结构1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求；2、掌握例

4、字的结构特点及书写方法；3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感，激发学生学习书法的兴趣。教学重点与难点 例字间架结构的分析和书写的方法。一、启发谈话1、师问：什么是独体字?（ 板书：独体字）；师小结：独体字即单部位的字。2、出示汉字（投影） 三、入、又、八、之、山、生师问：哪些是独体字？并说出它和合体字的区别；独体字是一个完整的整体，它不和其他结构单位发生搭配关系。独体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。二、分析例字师：独体字有不同的结构特点，他们的书写要求也不一样。下面我们作具体分析。1、 出示投影 “三”、“ 入”、 “又”字师析：“三”字三横相离；“ 入”字撇捺相接；“又”字横撇

5、与捺相交。生练：按要求作独体字结构练习。（注意字的组合方式）同时请个别学生上黑板练习。 师纠正示范并小结：字型长的要注意横画拉开，写出宽度；字型短的则注意稍稍拉长。2、 出示投影 “事”字 “事”字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。按要求作横画较多字练习。（注意横画间的距离）同时请学生上黑板练习。笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。3、 出示投影 “八”、“之”、“ 山” 、“生”字“八”字撇长捺短；“之”字上密下疏；“山”字中竖最长，上下参差；“生”字三横左右参差，上短下长。按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。（注意欹中求稳，正中求动）同时请学生上黑板练习。师纠正示范并小结：要注

6、意字的重心平稳，平正的字要注意稳中求动感。三、学生练习。学生书写练习，教师巡视辅导。四、小结：今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法，以后碰到独体字，我们都可以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出漂亮的独体字来。五、布置作业用铅笔或钢笔单钩摹写“年”，比较不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。第三课 重心平稳1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。2、在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学重点与难点 写字“平稳”的要点和细节。一、复习旧课：上节课我们

7、学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习。过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）1、对比写两个“入”字，重心稳：“入”，反之“入”让学生感悟。2、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。3、以“甫”字教学为例：1自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。2指名写一个“甫”下面同时练习一个。3点评学生板演，同桌依此互查互评。4、用铅笔或钢笔先双钩“自”、“血”、“半”再填写所缺笔画。5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。“聿”字竖画粗长重心稳；“重”字横画多间距匀称；“而”字横长竖短字宽扁；“丑”字中横舒展竖粗短。可一齐指名书写，如一人写

8、两个字，集中点评，全班每字各练写两个。6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。7、“重心平稳”练习。1字居格中。2字间距匀称（包括标点）。3每个字的结构要注意。4书写练习，教师辅导。三、课堂书写展评。1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“甫”互相比一比，谁写得好。2、四人小组展评。3、交流感受。四、布置作业1、继续进行“重心平稳”练习。2、找一些名言进行课外练习。3、用铅笔或钢笔单钩摹写“而”，比较不同书法家是如何让笔画参差匀距的。第四课 突出主笔1、掌握在写字时，应使各结构“突出主笔”的写字规律。2、培养学生细致敏锐的观察力

9、，养成他们良好的观察事物的心理品质。3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学重点与难点 写字主笔突出的要点和细节。一、情景导入1、以小故事导入新课。问：如果一个人头大身子小或头小身子大 ，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？（想笑）为什么想笑呢？（突出主笔，也就是突出重点）2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构突出主笔，那么写出来就很醒目。如： “中”竖画居中，支撑全字。3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字突出主笔。板书：突出主笔二、指导写字。1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？下 半 手 寸2、看教材3

10、、指名回答并归纳：“下”字竖画粗壮略偏左；“半”字左右对称长挺；“手”字钩画长略偏右；“寸”字竖钩粗壮居右边。三、随轻音乐，学生将以上的字各写两个。四、课堂练习。用铅笔或钢笔先双钩“不”、“平”、“于”再填写所缺笔画。1、生读帖。2、生试写。3、同桌交流。五、布置作业：用铅笔或钢笔单钩摹写“中”，比较不同书法家是怎样突出主笔的。第五课斜中求正教学目标：1通过了解，指导学生学会分析字的结构，决定写法，知道中国汉字在书写上的变化。2教会学生正确书写3培养学生仔细观察培养一定的临写技巧。4让学生在写字的过程中感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。 重难：1把学过的写字方法进行灵活的运用自己判断字的写

11、法。2培养学生对写字的兴趣。教学过程：1课件出小写字歌，学牛齐读。2让这首写字歌伴我们走进今天的写字课吧。出示课题：斜中求正 3我们首先来欣赏以下几幅书法作品，老师配乐指导欣赏。4我们中国的汉字书巧大多如写字歌中所说要讲究横平竖直，但有少数的汉字为了力求字形的美观，看上去更端正，显得更有活力，有此笔画在书写的时候要作适当的倾斜。今天我们就来了解像这样的类汉字吧。5 出示题和学习内容：学生仔细观察这几个字哪些笔画作了倾斜。师用手势注明6课件出示第一个“力”：1老师想先来评评这个字，课件出示评价标准；2 师再出示问题“力”学生评价，生上台用手指正。3你们能 写好这个字吗？师课件出示握笔姿势和写字姿

12、势的指导，师范写，讲明书写要领。生完成试写两个，配乐书写。4师巡视指导，相机纠正。5视频展示学生作品，老师评价并给写得好的字画星。6生完成“描写”和“临巧”。7生给自己写得好的字画星星，只要做到了倾斜都可以。7同时出示“心”和问题“心”：1指名学生评评这两个字。2老师范写讲明书斜写要领。3学生试写两个，配乐。4视频展示学生作品，要求学牛术评评。5生完成“描写”和“临写”。6生给自己写得满意的字面星星8同上方法学习“戊 ”和问题“ 戊”。9师总结以上三个字的学习后同时出示“ 户、乃、我”：1指名学牛上台评评好在哪里。2出示问题字另指名分析问题在哪里。3生完成试写，师展小评价。4完成“描写”和“临写”。5同位互评。第六课 左右对称 教学目标 1、 掌握要使字左右对称的写字规律。2、 培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。教学重点与难点 写字左右对称的要点和细节。教学过程 一、 复习旧课，导入新课。 1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正） 2、 出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么