《山谷回音真好听》教案1Word格式文档下载.doc
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教学重点:
指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。
教学难点:
能用强、弱对比表现歌曲。
教学方法:
律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。
教学环节:
一、情景导入
1、(学生排成一列纵队,随着音乐边唱《火车开了》边律动。
)
采访:
同学们,你们开着火车想到哪里去呀?
(学生自由回答)
2、揭示课题今天,老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听,这是什么地方,又有怎样有趣的自然现象呢?
(教师播放歌曲,学生认真听音乐)
3、交流:
刚才我看到同学们听得很认真,这首歌曲把我们带到了什么地方呢?
(课件出示山谷)表现了那种有趣的自然现象?
(有回声)好听吗?
(课件导入课题)这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》
二、学习强弱记号
1、交流:
既然好听,我们再听一遍,看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。
再次播放《山谷回音真好听》,让学生发现原音与回声的大小,揭示“强”“弱”音乐中用字母“f”“p”表示
2、指导:
通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。
三、回音游戏:
刚才我们已经到听到了山谷中有回音,谁能告诉我,什么是回音?
(学生自由回答,老师给予肯定)
2、讲解:
回音是一种非常有趣的自然现象,我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物,又反弹回来,让我们再一次听到自己的声音,这就叫回音。
3、表演:
老师喊话,你们来做老师的回音,好吗?
师:
喂,你好吗?
生:
(学生肯定回的声音和老师一样大,)
这是回声吗?
喊的声音强,回的声音弱。
现在老师来做你们的回音。
4、交流:
谁来说说,回声和原声还有什么特点,(回声和原声的内容是一样的)对,如果原生说:
“喂,你好吗?
”回的声音是:
“我吃饭”。
这是回音吗?
5、表演:
现在哪两位同学表演表演。
生1:
喂,你好吗?
(声音强)
生2:
(声音弱)
现在我让大屏幕来喊话,请一个同学做的回音。
6、出示课件旋律:
1、1234|5-|
啊
2、i6i6|5-|
(个别,全班各做一次)
老师:
现在老师的喊话有所改变,看同学们不能做老师的回音。
(出示课件,师带着朗诵歌词)
四、学唱歌曲
下面,咱们大家一起来听听音乐,一起来唱唱这首《山谷回声》,让老师来听听谁的声音最美,谁的声音最好听。
(放音乐,师指挥,一起小声的跟着唱)
我们来做一个接龙游戏,老师唱前一句,你们唱下一句好吗?
现在同学们能不能齐唱一遍呢?
(学生跟着音乐齐唱)
现在呢我们来分组接龙行不行?
(分组唱)交换接龙。
刚才啊,老师已经听出你们的声音特好听,而且老师还看到有些同学不但有动听的歌声,还有优美的动作,那现在你们就加上优美的动作来一遍好吗?
(加上动作再齐唱)请起立。
现在有谁想上台来当小老师表演一下呢(学生自告奋勇上台)其他同学在下面认真的观赏,看看你们最欣赏哪一位小演员,为什么?
(唱后学生评价)
4、追问:
你们想学习小老师优美的动作吗,现在你想学谁的你就学谁的来唱一遍。
(学生自由回答并并模仿)
5、示范:
刚才老师看到你们精彩的表演,我也忍不住想给你们表演表演了,但是老师要你们仔细听听,我唱的和你们刚才唱的有什么区别。
(师唱出歌词的强弱)
6、发现:
同学们,你们发现什么吗?
(学生自由说出是按照强弱来唱)
7、模仿:
你们能来一遍吗?
(学生唱)
五、课堂小结
今天小火车把我们带到山谷中,学会了唱歌,知道了什么地方有回音,现在也该是我们回去的时候了,赶快乘上小火车回家吧!