广西版四年级下册美术教案Word文档下载推荐.doc

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教学过程

一、导入

（一）《中国民居》要点：

在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。

（二）活动：

学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新

二、看一看、说一说

1.欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？

2.说说那你喜欢那种形式的美术作品。

第2课时

2.欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

学生的语言表达，以及正确的审美评价。

一、欣赏

欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

二、训练点：

学生的语言表达，以及正确的审美评价。

三、课堂实施要点及主要活动

《中国民居》要点：

四、活动：

第3课时

环境雕塑

1.初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。

2.学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。

3.懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同

4.感受保护意识。

初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。

建筑外形与结构的新颖。

一、情景导入激趣。

1.图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。

2.教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。

提出问题：

这些作品最符合现实形象吗？

为什么？

3.欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

4.想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。

二、发展阶段

1.组织学生交流：

你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？

引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。

2.教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。

3.提出作业要求：

三、完成基本构图。

第4课时

1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。

2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。

3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同。

一、图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。

二、学生操作，教师加强个别指导。

三、教师评价提示

1.关注主体与背景的关系。

教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。

2.引导个别后进生的造型创作。

四、完善构图，装饰纹样也可上色。

第5课时

美丽的山峰

1.通过学习，掌握一些水墨知识，了解一些水墨山水画技法，能用新的技法创作别具一格的作品。

2.培养学生热爱生活，热爱家乡，热爱自然的情感。

创作一幅美丽山峰的作品。

如何构图，使山峰变化交错有致。

一、组织课堂。

二、创设情景，导入新课。

教师向学生出示有关山水资料的图片，让学生感受美丽的风光。

三、小组交流，师生互动。

师：

你们到过什么地方旅游？

在祖国的广阔大地上，山山水水各不相同，你能说一说你家乡的山水有什么特点吗？

你能用什么绘画技法来描绘你喜爱的山水风景呢？

四、感知体验，动手尝试。

1.教师展示一些风景画作品，让学生对不同的山水景有不同的感受，并在脑海里形成作品的构思。

2.师作简单示范。

五、介绍作品《江作青罗带，山如碧玉簪》。

教参P24

六、构图知识

山峰重叠，有高有低，有近有远，有集有散。

第6课时

一、作业要求

可选择多种形式作画，让学生举例。

二、组织学生完成铅笔稿。

三、评价铅笔稿：

1.个别同学出示前一节课所作的铅笔稿，请其他同学作简单评价，指出不足。

2.师作总评。

3.学生修改铅笔稿。

四、指导上色。

1.分清主次。

2.近景用重色，远景用淡色。

五、学生作业，教师巡视指导。

六、展示优秀作业，学生进行互评。

七、教师小结。

第7课时

农家乐

欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

一、引入

师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品，问学生：

图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？

他们的主次关系在哪里？

学生答：

人物（乡间玩耍）---主体环境（乡村建筑）——背景

1.师揭题：

主体与背景（自拟）

2.讲授新课

二、先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景）小组讨论分工问题。

可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。

要做到主体与背景合情合理。

最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。

完成整幅图。

（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。

）

三、作业要求：

用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。

1.学生创作、师辅导

2.作业展示、评价

3.学生收拾与整理

第8课时

1.学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。

2.学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。

抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。

3.鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。

运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画。

怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感。

一、组织教学：

检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。

二、导入：

农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。

瞧！

他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。

他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！

三、学习新课：

介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：

《农家乐》。

四、欣赏、评价课本图片。

1.《打井》。

2.《养牛专业户》。

3.《鱼塘》。

4.《打菜籽》。

5.《奶牛场》。

6.《采茶》。

五、学生作业：

画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。

六、作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。

第9课时

彩墨画树

1.通过范例作品的欣赏，使学生感受中国山水画的形式美感，了解写意水墨画——树的基本方法。

2.通过实物展示，观察树的外形及特点，再通过教师演示让学生尝试运用中锋、侧锋、等国画技法表现树。

3.情感态度价值观目标：

通过水墨表现——树的过程，培养学生热爱中国传统艺术的情感。

了解树的外型特点，并且尝试运用写意技法中的中锋、侧锋表现——树的方法。

树木形态的把握、枝干的用笔、用墨方法，树叶的不同表现形式以及画面的布局。

一、教学导入

出示几幅水墨树的作品来感受水墨画的美感，激发学生的学习兴趣，进而引出课题《水墨画树》。

二、新授环节

1.出示范例作品，学生直观的观察真实树的外形及特点。

树干的特点，主干粗，支干细；

下面粗，往上逐渐变细；

支干交错生长；

树叶长在树枝上。

树叶外形凹凸不平，无规则。

2.几种树的表现的方法

圆圈法、点状法（横点、竖点、圆点）勾线法

3.讲解并示范绘画技法。

第10课时

一、艺术实践

艺术实践环节与上一环节紧密相关，鼓励学生使用各种方法画树，在学生绘画过程中进行辅导。

二、作品展示

本环节学生创作的作品以画展的方式进行作业展示，并以生生互评、师生互评的方式进行作品评价。

在画展中学生找出自己喜欢的作品，并且陈述理由，教师适时用激励性的语言进行总结性评价，并组织大家评出最受欢迎的小画家。

通过评价提高了学生的绘画欣赏能力和语言表达能力。

第11课时

梦想成真

学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品，合理选用材料，根据材料进行构思，设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。

在创作中启迪指挥，培养个性，锻炼手脑协调的能力。

作品的创新构思和设计制作。

寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件科学用具用品。

一、课前准备。

（一）师生共同寻找有关高科技产品的图片、画刊、插图、影视资料以及围绕本课主题的学习资料。

（二）关注学科内容，启发学生主动学习的积极性。

二、感知与启示

（一）以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。

（二）设置几个问题请学生思考回答：

（三）归纳学生的回答并作启发式谈话，引导学生欣赏本课的图片资料，导入新课。

（四）直观地探究、辨别和赏析物象。

三、探讨与交流。

（一）依据教师的引导语和课本的欣赏图，学生介绍自己的所见所闻、所思所想和体会感触。

（二）归纳和提炼学生的见闻，突出“梦想”与“实