广西版四年级下册美术教案Word文档下载推荐.doc

1、教学过程一、导入（一）中国民居要点：在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。（二）活动：学习观察方法了解作品的美术文化德育渗透拓展创新二、看一看、说一说1.欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？2.说说那你喜欢那种形式的美术作品。第 2 课时 2.欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。学生的语言表达，以及正确的审美评价。一、欣赏欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。二、 训练点： 学生的

2、语言表达，以及正确的审美评价。三、课堂实施要点及主要活动中国民居要点：四、活动：第 3 课时环境雕塑1.初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。2.学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。3.懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同4.感受保护意识。初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。建筑外形与结构的新颖。一、情景导入激趣。 1.图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。 2.教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。提出问题：这

3、些作品最符合现实形象吗？为什么？3.欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。4.想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。二、发展阶段 1.组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。2.教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。3.提出作业要求：三、完成基本构图。第 4 课时1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑

4、物的认同。一、图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。二、学生操作，教师加强个别指导。三、教师评价提示1.关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。2.引导个别后进生的造型创作。四、完善构图，装饰纹样也可上色。第 5 课时美丽的山峰1.通过学习，掌握一些水墨知识，了解一些水墨山水画技法，能用新的技法创作别具一格的作品。2.培养学生热爱生活，热爱家乡，热爱自然的情感。创作一幅美丽山峰的作品。如何构图，使山峰变化交错有致。一、组织课堂。二 、创设情景，导入新课。教师向学生出示有关山水资料的图片，让学生感受美丽的风光。三、小组

5、交流，师生互动。师：你们到过什么地方旅游？在祖国的广阔大地上，山山水水各不相同，你能说一说你家乡的山水有什么特点吗？你能用什么绘画技法来描绘你喜爱的山水风景呢？四、感知体验，动手尝试。1.教师展示一些风景画作品，让学生对不同的山水景有不同的感受，并在脑海里形成作品的构思。2.师作简单示范。五、介绍作品江作青罗带，山如碧玉簪。教参P24六、构图知识山峰重叠，有高有低，有近有远，有集有散。第 6 课时一、作业要求可选择多种形式作画，让学生举例。二、组织学生完成铅笔稿。三、评价铅笔稿：1.个别同学出示前一节课所作的铅笔稿，请其他同学作简单评价，指出不足。2.师作总评。3.学生修改铅笔稿。四、指导上色

6、。1.分清主次。2.近景用重色，远景用淡色。五、学生作业，教师巡视指导。六、展示优秀作业，学生进行互评。七、教师小结。第 7 课时农家乐欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。一、引入师出示一幅画上节课学生关于农家乐主题的作品，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（乡 间玩耍）-主体 环境（乡村建筑）背景 1.师揭题：主体与背景（自拟）2.讲授新课 二、先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景） 小组讨论分工问题。 可由

7、一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。 （分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。） 三、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。1.学生创作、师辅导 2.作业展示、评价 3.学生收拾与整理第 8 课时1.学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。2.学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。3.鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。运用构图知识和铅

8、笔画技法，画一幅以农村为主的风景画。怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感。一、组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。二、导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！三、学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：农家乐。四、欣赏、评价课本图片。1.打井。2.养牛专业户。3.鱼塘。4.打菜籽。5.奶牛场。6.采茶。五、学生作业：画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。六、作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。第 9 课时

9、彩墨画树1.通过范例作品的欣赏，使学生感受中国山水画的形式美感，了解写意水墨画树的基本方法。2.通过实物展示，观察树的外形及特点，再通过教师演示让学生尝试运用中锋、侧锋、等国画技法表现树。3.情感态度价值观目标：通过水墨表现树的过程，培养学生热爱中国传统艺术的情感。了解树的外型特点，并且尝试运用写意技法中的中锋、侧锋表现树的方法。树木形态的把握、枝干的用笔、用墨方法，树叶的不同表现形式以及画面的布局。一、教学导入出示几幅水墨树的作品来感受水墨画的美感，激发学生的学习兴趣，进而引出课题水墨画树。二、新授环节1.出示范例作品，学生直观的观察真实树的外形及特点。树干的特点，主干粗，支干细；下面粗，往

10、上逐渐变细；支干交错生长；树叶长在树枝上。树叶外形凹凸不平，无规则。2.几种树的表现的方法圆圈法、点状法（横点、竖点、圆点）勾线法3.讲解并示范绘画技法。第 10 课时一、艺术实践艺术实践环节与上一环节紧密相关，鼓励学生使用各种方法画树，在学生绘画过程中进行辅导。二、作品展示 本环节学生创作的作品以画展的方式进行作业展示，并以生生互评、师生互评的方式进行作品评价。在画展中学生找出自己喜欢的作品，并且陈述理由，教师适时用激励性的语言进行总结性评价，并组织大家评出最受欢迎的小画家。通过评价提高了学生的绘画欣赏能力和语言表达能力。第 11 课时梦想成真学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品，合理

11、选用材料，根据材料进行构思，设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。在创作中启迪指挥，培养个性，锻炼手脑协调的能力。作品的创新构思和设计制作。寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件科学用具用品。一、课前准备。（一）师生共同寻找有关高科技产品的图片、画刊、插图、影视资料以及围绕本课主题的学习资料。（二）关注学科内容，启发学生主动学习的积极性。二、感知与启示（一）以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。（二）设置几个问题请学生思考回答：（三）归纳学生的回答并作启发式谈话，引导学生欣赏本课的图片资料，导入新课。（四）直观地探究、辨别和赏析物象。三、探讨与交流。（一）依据教师的引导语和课本的欣赏图，学生介绍自己的所见所闻、所思所想和体会感触。（二）归纳和提炼学生的见闻，突出“梦想”与“实