广东省茂名市初中毕业生学业考试语文模拟押题卷word版有答案Word格式.docx

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生子当如孙仲谋。

（辛弃疾《南乡子·

登京口北固亭有怀》）（1分）

（3）后值倾覆，□□□□□□□，□□□□□□□，尔来二十有一年矣。

（诸葛亮《出师表》）（2分）

（4）白居易《观刈麦》一诗中正面描写刈麦时的艰苦与紧张，最能表现农民烈日下在田间劳作的句子是：

□□□□□，□□□□□。

（2分）

（5）默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

（4分）

□□□□□□□，□□□□□□□。

2．根据拼音写出相应的词语。

（1）苍黄的天底下，远近横着几个xiāosuǒ的荒村，没有一些活气。

（2）玛丽亚zhù

lì

良久，隐隐听到修道院传来的钟声，她陷入遐思。

（3）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是qiǎomià

ojué

lú

n。

（4）她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击的教例，zīzībù

juà

n地讲述给我们。

3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）（3分）

A．他并不嫉妒他们。

他怎能梦想有他们那样美丽呢？

B．我的灵魂变得像河流一般深邃。

C．他说话总喜欢转弯抹角的，和他交流真得动动脑筋。

D．只有每个人都能谨慎而恭敬地恪尽职守，整个社会才能有效运转。

4．下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）

A．费洛伊德认为梦的材料来自三个方面：

一是身体；

二是白天经历的事情；

三是儿童

时期的经历。

（在“身体”后加上“的状态”）

B．为了写好老师布置的作文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。

（把“在阅览室里”调到“近几天”后面）

C．随地扔垃圾，是衡量一个市民素质高低的重要标准。

（把“随地扔垃圾”改为“不随地扔垃圾”）

D．考试焦虑是考生经常出现的一种情绪反应，如果考生善于进行心理调适，就能避免减轻不良反应。

（删去“避免”或“减轻”）

5．仿照前面的句子，在横线上补写两个句子，使之与前面的句子构成排比。

滴滴答答的雨声，优美而动人，那是春的音符；

轻轻脆脆的蛙声，低沉而动听，那是夏的夜歌；

，，；

，，。

二、（46分）

（一）（10分）

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

6．解释下列加点词语在句子中的意思。

（3分）

（1）傅说举于版筑之间（）

（2）故天将降大任于是人也（）（3）入则无法家拂士（）

7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）

A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。

B．本文在论述造就人才的问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。

C．文章在阐述的思路上，从国家说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。

D．本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

（二）（9分）

用臣不疑

太祖时，郭进①为西山巡检，有告其阴通河东刘继元，将有异志者，太祖大怒以其诬害忠臣命缚其人予进使自处置。

进得而不杀，谓曰：

“尔能为我取继元一城一寨，不止赎尔死，当请当尔一官。

”岁余，其人诱其一城来降。

进具其事送之于朝，请赏以官。

太祖曰：

“尔诬害我忠良，此才可赎死尔，赏不可得也！

”命以其人还进，进复请曰：

“使臣失信，则不能用人矣。

”太祖于是赏以一官。

君臣之间盖如此。

（节选自欧阳修《归田录》）

【注释】①郭进：

宋初守卫北疆的名将，以善于用兵、从严治军而享誉一时。

9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）

A．有告其阴通河东刘继元/阴风怒号　B．进复请曰/复前行

C．使臣失信/欲信大义于天下　　　D．请赏以官/受上赏

10．请用三条“/”为文中画线的句子断句。

太祖大怒以其诬害忠臣命缚其人予进使自处置

11．有人曾诬告郭进通敌，郭进为什么还为他“请赏以官”？

从文章看，你认为郭进是一个怎样的人？

（三）（10分）

朗读有助于记忆吗

徐航

①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景，想必人人都经历过。

这种朗读的方式真的有助于学习吗？

朗读是否能让我们加深记忆呢？

②记忆是在头脑中保存和积累个体经验的心理过程，是人最基本的智能之一，联结着我们的过去和现在。

一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成记忆。

③记忆有三种不同的类型：

感觉记忆、短时记忆和长时记忆。

④记忆是一个复杂的过程。

以背古诗为例，当“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。

如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。

编码的过程具有鲜明的个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆。

但这仅仅是进行了初步的加工，短时记忆也只能保持一两分钟而已，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。

⑤短时记忆主要有两种编码方式：

听觉编码和视觉编码。

心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，要求被试者按照顺序进行回忆。

结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；

而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。

这说明听觉也是很重要的编码方式。

由此看来，边看边读是一个双重编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。

⑥一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。

在朗读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，这样更能帮助我们记住它。

不过，要实现终生不忘，还需要不断重复，及时巩固，不要等到已经崩溃后再去修补。

⑦关于如何改善记忆力，除了朗读这种深加工方法之外，还有一些简单易学的方法。

⑧利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。

大脑觉醒状态是指大脑的兴奋水平。

早在19世纪，心理学家就已发现，一般人上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。

当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。

⑨组织有效的复习也是加深记忆的重要途径。

根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半小时之后，遗忘率就会达到40％左右。

因此，保证良好的记忆需要及时复习。

另外，分散复习比集中复习要好，也就是每天三次每次花费10分钟复习的效果比每天花费30分钟复习一次的效果要好。

⑩朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。

关于记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。

（选自《百科知识》2015.05A，有改动）

12．下列说法和原文意思不相符的一项是（）（3分）

A．感觉记忆、短时记忆和长时记忆是记忆的三种不同类型。

B．实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆，而形状相似的字母则很少混淆。

C．根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半小时之后，遗忘率就会达到40%。

D．改善记忆力，除了朗读以外，还有一些方法，如利用大脑觉醒状态的时间规律，组织有效的复习等。

13．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）

A．选文第①段末尾的两个问句，能引起读者思考，领起下文。

B．选文第④段主要运用举例子的说明方法，准确具体地说明了感觉记忆容易遗忘。

C．选文第⑨段通过作比较，说明分散复习比集中复习效果要好。

D．选文的结尾回答了标题的设问，同时指出朗读并不是加深记忆唯一的有效方法。

14．宋代理学家朱熹主张读书三到：

眼到、口到、心到。

请结合选文相关知识，说明其中的科学道理。

（四）（17分）

完美的“骗局”

①2000年5月，考古学家郭教授和其他四个人在当地向导的带领下，带上足够的食物和淡水，分骑五峰骆驼从大沙漠边缘的小城出发，深入沙漠腹地三百公里，对大沙漠中新发现的一座古墓进行考察。

②几天过去，他们胜利完成了考察任务，踏上了归程。

一天中午，天空中突然涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉，五峰骆驼惊骇得踌躇不前。

③“沙暴！

”郭教授大声呼喊着，“快下骆驼，用睡袋罩住头！

”

④罕见的特大沙暴持续了近四十分钟。

渐渐地，沙暴的呼啸声减弱了，人们陆续掀开了头上的睡袋。

昏暗无天日的天空中出现了亮色，沙漠恢复了先前的寂静和燥热。

⑤“骆驼呢？

”有人惊叫着，驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊跑掉了。

大家开始寻找。

半个多小时后，只找到一箱饼干、几袋牛肉。

恐惧袭上队员们的心头。

这时，向导在一块突起的石头前发现了一只羊皮水囊。

大刘抢先冲上去想喝水，向导一把抢过来：

“不要抢，水是大家的。

”“我也有份，我先喝！

”大刘毫不示弱，其他人随后也加入争抢之中……

⑥“都不许动，把水囊给我！

”一向和蔼可亲的郭教授突然取过向导手中的猎枪，以不可抗拒的口吻喝道：

“从今天起，由我决定水的分配！

”他从水囊中倒出一杯水，说：

“每人只能喝两口，谁也不许多喝。

”大刘咄咄逼人地问：

“你也只喝两口？

”郭教授平静地说道：

“我只喝一口。

”　

⑦杯子最先递到向导手中，他慎重地喝了两口，宛如品尝世上最醇美的甘露。

轮到大刘了，他猛地喝了两大口水……杯子最后轮到郭教授手中，他只轻轻地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。

⑧太阳像顶发烫的钢盔扣在头上，遍地的黄沙似乎都在燃烧。

大刘忍不住喊起来：

“教授，我的喉咙又冒烟了，再给我点水吧！

”郭教授似乎没有听到，未作出任何反应。

突然，大刘猛然向郭教授冲过来，想抢夺水囊。

“乓”一声枪响，子弹射在大刘脚前的沙地上，郭教授真敢开枪！

大刘悻悻地回到了队伍中。

⑨一连三天，因为每次只喝一小口水，郭教授已感到头晕目眩，全身乏力，他不由担忧起来。

第四天早晨当人们醒来的时候，郭教授已倒好了大半杯水，分喝了水后，他宣布了新的用水规定：

“从现在起，不到万不得已，不得喝水囊中的水！

”没有人反对，因为郭教授每次喝水比谁都少，这是大家有目共睹的。

⑩下午，向导突然惊叫起来：

“我们快到了！

”萎靡不振的队伍开始活跃起来。

大刘回头朝郭教授喊道：

“教授，明天就要到小城了，我们可以喝点水吗？

”的确，整整一个上午都没有喝水了。

郭教授没什么反应，身体踉跄着要摔倒在大刘的怀里。

大刘一把扶住了郭教授，郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么。

⑪有人提议给郭教授喝口水，大刘拒绝了。

他命令大家轮流背着郭教授继续赶路，