新人教版部编本六年级上册语文教学计划和教学进度安排Word格式.docx

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2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文15篇（段）。

11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

（三）习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7.课内习作8次。

40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语交际

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4.表达要有条理，语气、语调适当。

5.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

二、学生基本情况分析：

本班共有XX名学生，其中男生XX，女生XX，分别来源于东营、西营、大兴河埠、王庄等11个自然村。

生源广，居住地分散，路途远且交通不便，一遇雨雪天气，泥泞难行,但无论天气如何恶劣，家中如何忙碌，这些学生都能坚持到校学习，从不无故耽误一节课。

经过几年的磨练，他们都能遵守纪律、各项法规制度，思想端正，学习欲望强烈，体会到知识的作用，知道了上学乃兴家立业之本，素质是改变命运的前提，不学好知识将一事无成。

因此他们学习比较刻苦，好学上进，经过不懈的努力，绝大多数学生打下了较扎实的语文基本功，具备了一定的技能，整体语文素质有了大幅度地提高，。

虽然说学生取得了可喜的成绩，但应清醒地看到，由于还没有完全摆脱应试教育的影响，导致学生的阅读能力、写作能力仍然低下，视野不开阔，知识面狭窄，尤其是语文实践能力创新能力更是苍白无力，自主、合作、探究的学习方式还不能正确使用，这也是语文教学改革成绩不能取得重大突破的原因之一。

本学期的教学思路是继续全面体现素教育的思想，注重培养学生的美好道德品质、情操和人文精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，加强实践创新能力的培养，实施分层教学，让优等生、特长生吃饱吃好，帮扶中等生并进一步挖掘他们的潜力，转化好学困生，使全班学生共同前进，力争再上一个新台阶。

经过与原任教师、部分家长、及学生座谈和自己的观察、了解，发现目前班内学生的语文学习成绩参差不齐，尖子生凤毛麟角，中等生满目都是，低成生多达十人。

目前语文成绩比较突出的学生有王世永、王玉琪、张煜琴等人，这几名学生资质聪颖，好学上进，语文基本功扎实，阅读写作表达能力强，注重知识的活学活用，有一定的实践能力和创新能力。

但他们知识库存量太少，思维加工能力不强，视野不开阔，缺少科学的学习方法，记忆方法，不敢向课本挑战，不敢向教师挑战，不敢向权威挑战。

。

故风物长宜放眼量，要让他们放开手脚，增加阅读量，增加知识的广度和深度，加强语文实践活动，不断增强自己的才干，既要吃饱，又要吃好，同时进一步开发他们的智力，挖掘他们的潜力，向更高层次发展。

中等生居多，几乎达到二十人，如王晓斌、李小龙等。

这些学生的基本功还是不错的，其中也不凡聪明伶俐、大有潜力可挖之才。

造成他们未居中游的原因是多方面的：

有的满足于现状，不求有功，但求无过，缺少奋发向上的动力，不愿与优生竞争。

有的虽拼劲十足，但缺少科学的学习方法，有的孤芳自赏，不愿与同学们合作、探究。

有的学习态度不够端正，三日打鱼，二日晒网。

有的是受家庭环境的影响，有的是智力平庸，思维能力不够强~~只要正确引导对症下药，加强思维能力训练，帮一程，送一程，扶一程，假以时日，他们也能步入一流行列，甚至成为大器之才。

学困生有杨连龙、崔娜、张强等人，这些学生有的是基础知识差，有的是智力的缺陷，有的是学习兴趣的差异，有的是缺少恒心、毅力，有的是家庭环境的影响~~他们在心理上有自卑感，自认为无可救药、自暴自弃、学习积积性差，对学习漠然置之。

应敷了事，但他们也有闪光点，如：

思想上进、热爱劳动，有一定的特长或爱好，充分挖掘他们的潜力，扬长避短，多加关爱，倾注自己的满腔热情，多加辅导，加强思维训练，开发智力，使他们树立自信心，增强上进心，科学学习，科学记忆，力争赶上队伍。

当前，学生普遍感到学语文难，尤其是教师花费了大量的时间与精力，效果难尽人意。

造成此现象的原因主要是现在仍然没有完全摆脱应试教育的错误观点，教学中重知识传授轻能力培养；

重理论轻实践；

重考前辅导轻阅读能力的培养；

忽视学法指导，对语文素质教育认识力度不够，缺少应有的生机和活力，造成学生视野不够开阔，语文素养低，些问题亟待解决。

三、教材分析：

新人教版部编本六年级上册语文教材于2020年秋期正式试行。

本册教材共有8个单元27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。

8个单元的主题依次是:

感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

每个单元包括

“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

每单元一般由2篇精读课文和1、2篇略读课文组成。

这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情;

受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；

培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念，为实现理想而努力。

本册教材未安排要求认的生字，只安排了要求会写的180个字。

课后练习也设计得非常人性化，在以往教材的基础上增设了“选做题”，学生可根据自身实际情况进行选择做或者不做。

四、教学目标

五、单元导读分析：

第一单元

本单元共有四篇课文，即《草原》《丁香结》《古诗词三首》和《花之歌》

，这些课文都描绘了美丽神奇的大自然。

《草原》一文主要描写了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图，抒发了作者对草原美丽风光的赞美之情及对蒙汉两族人民深情厚谊的歌颂。

《丁香结

一文中，作者分别从视觉和嗅觉两个角度来描写丁香花的形状、颜色和气味，表达了对美好理想的追求。

同时，丁香结象征着生活中解不开的愁怨，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱态度。

《古诗词三首》中，《宿建德江》

是一首抒写羁旅之思的诗。

这首诗以舟泊暮宿为背景记叙，在选材和表现上颇有特色。

《六月二十七日望湖楼醉书

》中，诗人善于捕捉瞬间变化的情景，通过黑云、雨珠、大风、湖水等景象，把大自然景色淋漓尽致地呈现在读者面前。

西江月?

夜行黄沙道中

一词，作者善于抓住夏夜乡村的特点，理解农民对丰收的热望，加上笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛身临其境，回味无穷。

《花之歌》

一诗，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，尽显

“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。

诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。

学习本单元课文，我们要抓住文中优美的字词句来感受大自然的美丽景色，同时还要发挥自己的联想和想象，在阅读中领略课文的意境美，从而培养自己热爱大自然的情感。

第二单元

本单元共有四篇课文，即《七律?

长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》和《灯光》

，这些课文都是写革命岁月的。

《七律?

长征》是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

诗歌大处雄浑，节奏强烈；

小处精细，抑扬顿挫，让我们领略到毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。

《狼牙山五壮士》这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的。

课文在描写五