苏教版二年级下册数学第六单元教学设计Word下载.docx
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1）问：
你能用什么办法得到结果？
你会计算吗？
（生写在草稿本上。
自己写一写，再同桌互查。
）指名上黑板写，全班核对。
计算时要注意什么？
（注意：
数位对读齐，从个位算起。
）
2）你会验算吗？
讨论，再算一遍或用加法验算（生试算，再指名上黑板写）
3）讨论：
减法的验算与我们学过的加法的验算有什么不同？
4）小结：
减法验算式的得数不是原式中的得数，而应该是原式中的被减数。
三．巩固练习
1．想想做做第1题。
1）生自己完成这些题目并认真验算。
2）请3位小朋友上来完成这些题目。
3）核对答案。
4）师：
他验算的对吗？
你是怎样验算？
2.想想做做第2题。
用竖式计算时要注意些什么？
注意数位要对齐。
1）生自己完成，同桌互查。
2）指名板演。
3）全班核对答案。
3．想想做做第3题。
1）这题已知什么？
求什么？
2）齐读第1小题要求。
你需要找到哪两个条件？
请你列式计算。
（生试做，指名板演。
3）剩下的题目，同桌互说要找哪两个条件，再列式计算。
4）指名两位小朋友板演。
5）全班核对答案，集体订正。
4．想想做做第4题。
1）指名读题。
2）本题已知什么？
4）同桌互说怎么求。
4）学生写在书上。
5）同桌互查。
6）你还能提出什么问题？
7）四人小组互说后汇报。
四．课堂小结
今天你得到了什么？
减法如何验算？
教学一得
退位减
教学连续退位的减法。
能正确的进行计算。
一．复习
1．口算：
13－612－4
33－632－4
43－662－4
口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。
问：
当个位上的数不够减时怎样算？
师：
当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。
2．用竖式计算。
623－41253－4
指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。
3．引入新课：
刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
这节课我们将用这样的方法来继续学习千以内的笔算减法。
（板书课题：
退位减）
二．新授
1．教学例题。
问题1：
瞧！
书架上有这么多的书。
儿童小说比民间故事多多少本？
你会算吗？
（学生在草稿纸上算一算。
指名板演。
请不会计算的小朋友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？
不够减时，应该怎么办？
4）明白吗？
你来试试看，这回能做了吗？
让学生再试着做一做。
6）核对答案。
问题2：
民间故事比童话少多少本？
学生自己算一算，再小组讨论。
你们又遇到什么问题了？
（向十位借一后，十位又不够减了。
以前不够减时我们怎么办的？
（向前一位借一。
师示范，边做边说。
生跟着自由说一说。
6）自己在草稿纸上算一算。
用减法计算时要注意些什么？
8）四人小组互说后在全班汇报。
9）小结：
在百位上的数相减时，要注意不要忘掉先减去退走的1。
为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以注意退1时最好写上退位点。
1．想想做做第1题。
自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。
2）生边说，边做。
请三位小朋友上来做。
4）自己验算。
想想做做第2题。
这题完成在本子上，并要验算。
3）集体检查并订正。
想想做做第3题。
啄木鸟医生在为大树体检，你们也来帮帮他吧！
先找出病因，再帮他们治一治。
1）小组互说，再改正2）请三位医生说一说，你是怎么帮他们治的？
4．想想做做第5题。
自己读题。
2）大象的身高是多少厘米？
你知道了吗？
自己列式计算。
请一位小朋友上来写。
4）对答案，并订正。
四．课堂作业
想想做做4。
练习课
（一）
使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法。
能熟练的解决相关的实际问题；
掌握一百几十减几十的口算。
一、揭示课题
二．教学一百几十减几十的口算
1．完成练习七第1题。
比一比，算一算。
12－515－711－618－9
120－50150－70110－6180－90
1）这儿有4组算式，比一比，你发现了什么？
2）同桌互说后汇报。
3）请你们自己算一算。
4）指名汇报，核对答案。
5）和同伴说一说，第二行的几道题你是怎样算的。
5）同桌互说后汇报。
2．练习。
150－80120－80160－90
130－60120－50180－90
学生们口算，并说说口算的方法。
3．完成练习七第4题。
森林到游泳池：
120米；
乌龟：
我已经跑了40米；
青蛙：
我已经跑了70米；
小鸭：
我已经跑了90米。
1）生自读题目，指名说题意。
2）谁跑得快？
说说你是怎么判断的。
3）每只动物还要跑多少米才到游泳池？
你知道吗？
请你自己算一算。
4）生计算后汇报。
三．笔算减法练习
1．列竖式计算并验算。
725－475637－449
1）生笔算练习，指名板演。
2）分别说说每题的计算过程。
3）指名说千以内的减法在计算时要注意什么？
2．完成想想做做第2题。
被减数546729627 434 210
减数205439276138 73
差（） （）（）（）（） 在草稿纸上计算、验算，并完成这张表。
指名说，核对答案。
3．完成练习七第5题。
生自己读题，理解题意。
请一位小朋友说一说，这题告诉我们什么条件？
要我们求什么问题？
同桌互说后汇报。
你会计算吗？
请写在书上。
指名板演。
核对答案，订正。
在进行千以内的笔算减法时要注意什么？
做练习七第3题。
练习课
（二）
使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。
培养学生在解决问题时正确选择信息的能力。
一．揭示课题
前几节课我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要注意什么？
今天这节课我们进行练习。
（板书课题）
二．计算练习
1．计算练习
120－40170－90160－80140－70
指名口算，并说说口算过程。
2．完成练习七第6题口算。
1）同桌互指算一算。
2）开火车说答案。
3．完成第7题。
1）师出示题目。
左边三题有什么相同的地方，又有什么不同的地方？
右边三题呢？
你能猜一猜它们的差会有什么特点吗？
2）生独立计算。
3）指名汇报。
4）说一说：
在计算时，你发现了什么？
小组互说后汇报。
5）师小结：
被减数不变，减数越大，差就越小；
减数不变，被减数越小，差就越小。
三．解决问题练习
1．完成练习七第8题。
1）女：
这位女宇航员在太空生活了188天。
男：
她打破了169天的记录。
她把
记录提高了多少天？
2）你对题目有什么疑问？
师问：
什么叫“她把记录提高了多少天？
”（就是比169天多用了多少天。
3）生自己完成这题，指名板演。
4）集体核对答案。
2．完成练习七第9题。
1）生观察图片以及文字。
2）通过这图你知道了什么？
3）看茄子老师要我们做什么？
要你提出什么样的问题？
4）你能提出哪些用减法计算的问题？
5）小组互说。
6）互说后在全班汇报。
3完成练习七第10题。
1）指名生自读题。
思考：
求鸡的只数是指求什么呢？
怎样求兔的只数呢？
2）生独立完成。
3）集体核对订正。
4）指名说解题思路。
小结：
在解答这两题时，我们可以从条件出发思考，也可以从问题出发。
这节课你获得了什么？
隔位退位减
遇到被减数的十位上是0，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。
借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。
复习
1．出示复习题：
263—164263—184
指名板演，其余学生自己完成。
2．今天我们学习：
隔位减。
二．新授
1．出示例1：
图书馆又进新书了。
1）指名读题。
买的民间故事有多少本？
2）指名列式。
（师板书：
204-108）
3）同意吗？
那你会计算吗？
自己试试看，写在草稿本上。
4）（找一些没算出结果的或算错的学生）你计算出了吗？
5）他算的对吗？
或请其他人帮他。
6）你遇到什么问题了？
（个位不够减，要从十位退1。
十位上是0，也不够，怎么办？
7）我们可以用算珠拨一拨。
请生上来拨一拨，边拨边说拨的方法。
8）现在你能想到如果用竖式可以怎么算？
同桌讨论。
9）你为什么这样算？
请你用他的方法再算一遍，边算边说，自己是怎么想的。
2．教学试一试
生自己先算一算。
你是怎么算的？
在小组里说一说。
请一位小朋友上来写一写，说一说。
三．联系巩固
1）用竖式计算，并验算。
403-158600-347800-592
2）请你们写在本上，并按步骤检查。
3）独立完成。
4）汇报核对。
2．想想做做第2题。
1）请你做一次医生，帮它们治病。
2）第一棵树的毛病出在哪儿？
你改一改。
3）汇报核对。
4）其他树的毛病你能帮忙找出来吗？
5）汇报核对。
3．想想做做第3题
请你自己算一算，再比一比，你发现了什么？
各自计算，进行观察。
开火车对答案。
4）你发现了什么？
4．想想做做第4题
图上小朋友在做什么？
2）看图，你了解了什么
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