春季小学各科教学视导工作总结Word文档下载推荐.docx

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二、工作成绩

一）学区加强领导，谋求教育发展

1、学区干事置身教研，做教育管理工作的行家

各学区负责人的工作千头万绪，学校建设、学生安全等，每一样都牵动领导们的心。

但各地学区干事都能自始至终参与本次教学视导的听评课活动，深入教学第一线，既做一个宏观管理者，又做一个课堂教学研究者，充分履行了教育管理者的职责。

特别突出的有积玉口学区、熊口学区、杨市学区、运农学区、老新学区、张金学区、浩口学区、高石碑学区等。

2、学区教研员认真负责，促区域内教师均衡发展

教学视导工作是旨在提高学校教育教学管理水平和教师教学教研能力的大型教学研究活动。

园林、竹根滩、张金、积玉口、王场、泽口等单位能紧紧抓住教学视导这一契机，组织中心小学及村小的教师们参与教学研讨活动，多渠道提高教师教学水平。

周矶学区组织各校教师代表到光明小学开展了一次有声有色的教学研讨活动；

老新学区开展活动时，各中心小学（村小）的校长亲自带领学校教师到老新小学参与教学研讨活动，达到了参与面广、积极性高、教学水平稳步提升的目的。

另外，有些学区有计划地组织本区域内小学教师开展教研活动，组织中心小学和村小的老师到镇处场直学校收看学校远程资源，观摩优质课，促进了教师的发展。

如龙湾学区、熊口学区、老新学区、杨市学区、运粮湖学区等。

二）学校准备周密，优化视导环节

1、作好充分准备

教学视导是教育教学研究的常规工作，许多学校已经有了非常丰富的迎检经验，准备工作完备。

市实小、积玉口小学、老新小学等学校按照视导方案将资料分为五个类别整理好，科学规范，便于查看。

竹根滩小学、实验小学、泽口小学、浩口小学、运粮湖的教学视导工作指南内容涉及到课次（第几节）、时间（每节课从几点几分到几点几分）、授课教师、授课内容、授课地点、学校各学科负责人、各学科交流地点等，可谓十分周密。

2、打磨优质课堂

教学研究工作离不开鲜活的课堂，许多学校对本次的视导研讨课非常重视，组织教师反复试教和讨论，无论哪个学科的视导研讨课都有较高质量，不仅促进了执教教师的教学水平的提高，而且对参与视导活动的听课教师来说，也起到了积极的导向作用，同时也为学科教研员的教学指导提供了生动的课例。

如市实小、园林一小、杨市小学、熊口小学、积玉口小学、竹根滩小学、老新小学、张金小学、浩口小学等单位。

为了准备视导研讨课，老师们付出了辛勤的劳动。

为了给深入开展教学研讨活动的学校和老师以应有的鼓励，本次视导，每科各评出了三节优质课，评选比例控制在10%左右。

一是为了保证这个荣誉的份量，同时也是为了激励老师们在今后视导研讨课的准备过程中将教学研究进一步走向深入。

本次视导优质课评选结果如下：

三）领导强化管理，提高教育质量

1、领导办学思想明确，学校富有生机与活力。

各校以教育管理年精神为指导，明确了办学思路，精细了各类规章制度。

积玉口小学加强精细化的常规管理，培养学生习惯，张扬学生个性，提高教育教学质量。

其领导班子具有凝聚力，教师集体具有向心力，学生集体荣誉感强。

龙湾小学以细作为学校管理的准则，坚持用细心关心人，用细节服务人，用细致成就人，营造出了和谐文明的校园环境。

周矶光明中心小学全面开展抓管理，重内涵，促发展活动，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，以校本研训和信息技术运用为两翼，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量。

杨市小学、老新小学、积玉口小学、实验小学学生，在课堂课间活动均秩序井然，言行举止文明，校园洁净，环境幽雅。

2、教学常规工作有序，教师教学行为规范

市实验小学从强化教师的质量意识入手，通过规范教学管理，让每位教师深刻体验到课堂的高效与教育质量密不可分，并从意识过渡到行为，自觉走上高效课堂的引桥。

积玉口小学教学常规管理精细，建立了教导主任、副校长巡课制度；

制定了副校长、教导主任、教务员责任制度，从教师个人仪表到课堂教学中教师的各种教学行为进行了规范约束，教导处每天不定时地巡堂，基本杜绝了教师上课不规范的行为。

竹根滩小学形成了教学管理和教师考勤管理一课一查制，上课铃响时，查教师进班情况和教师座班情况。

并将学校总课表张贴在校园内三处醒目的地方，督促教师落实好课时计划。

高石碑小学为了确保课堂教学的时间，上课铃声设为两次，第一次铃是提前三分钟从办公室走到教室的时间，第二次铃是正式上课时间。

切实保证了学生四十分钟的有效学习时间。

浩口小学推行微笑候课制。

上课预备铃响，教师必须提前两分钟做好教学准备，调整好自己的情绪，让微笑写满脸庞，用温情的光站在教室门口迎接学生进教室，并提醒、督促学生做好课前准备工作，保证40分钟教学时间不打折扣，促进学校精细化管理。

徐章强老师就是落实微笑候课制的典型代表。

另外，他们还强调多种形式的个性化备课。

在教案问题上做出了新的规定，不要求教师一定要写详案，强调要进行有交流、有亮点、有感悟的自我备课。

强调教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。

备课时不单纯依赖教参，而是多方收集信息，不断充实完善备课资料，做到利用全球的信息资源为自己的教学服务。

熊口小学、积玉口小学、杨市小学、浩口小学实施质量跟踪管理。

在目标测试中，同年级各班同一学科月检平均成绩相差不能超过5分，如超过5分，则对质量差的班级的任课教师，进行跟踪听课，跟踪辅导，找出原因，及时整改，确保学校教学质量稳步提高。

老新小学为了提高教师课堂教学水平，在教学中坚持做到五个一。

即：

一人一节公开课，一月一次教学反思会，一月一次常规检查，一月一次月考，一月一次教学反思会。

老新小学年轻教师、骨干教师、甚至59岁的老教师人人都上公开课，提高了教师整体教学水平。

王场小学、张金小学严格课堂监控，随时抽查各班上课情况，严肃上课纪律，落实课程计划，保证教学质量。

3、课程计划基本落实，课程管理逐步加强

各校关于课程计划的资料比较齐全，有学校总课表，教室分课表，教师任课一览表等，装订整齐、分门别类、一目了然。

基本能够按照要求配备一定数量的小科专职教师，为小科课时的落实和教学质量的提高提供了必要的条件。

而且，教师基本能够按课表上课。

做得比较好的学校有实验小学、杨市小学、高石碑小学积玉口小学、竹根滩小学等。

高石碑小学教师人数十分紧张，为了配齐小科专职教师，数学学科教师基本上都带2个教学班，在校长的带领导下，所有校级领导都带一门考试科目。

张金小学在学校编制十分紧张的情况下，配备了19名薄弱学科专职教师，做到以专为主，专兼结合。

特别是体育学科，严格执行体育课程计划，配备了4名专职教师和3名兼职教师，并对这些教师作了第一轮校际培训。

4、校本教研力度加大，活动实效逐步提高

杨市小学摸索了一套研训一体的好经验，那就是以十大课堂激趣方法、六字教学原则、三三三课堂教学模式为内容。

以教研组为核心，每位老师认真学习领会实质，并要求教师在备课、上课、听课、评课时有针对性地围绕每个子内容开展课堂教学实践与研究。

做到每月一个专题，人人能上研究课，个个会写体会文章。

积玉口小学以一课三议的方式开展教研活动。

一课三议是指一个教学内容，由备课组内的每位老师依次试教，每次上课后，由组长组织评课、议课、修改教案、再上课，如此依次循环。

熊口小学将教研、科研、校本培训及集体备课与电子备课活动有机整合，本着减量提质，减负增效的原则，切实提高校本教研活动效率。

关注研究常态课师生教学行为，力倡同伴互助，实现专业引领，以课兴研，以研活课，以训强师，构建学习型校园，促进教师教学技艺提高，搭建打造名师的平台。

2017年春季小学各科教学视导工作总结

高石碑小学大力开展校本教研活动，每学期期末将活动成果装订二本（优秀案例、优秀论文）。

竹根滩小学也在每学期末编印了《专题教育案例》、《综合实践活动案例》和《教师反思集》。

园林一小开展网络教研。

为了使老师们能够熟练的掌握多媒体的使用，本学期，学校专门对全校教师进行了计算机培训，通过培训许多老师能够熟练的使用计算机教学，还有许多老师能够自己制作课件辅助教学。

并将他们上公开课的教案、教学反思，对案例的评点及时上传到网上，和大家交流。

上学期，吴培岸被评为最佳博主，姚莉等10位教师被评为最佳博客。

上学期，在学校领导、中层干部、年级组长、教研组长、备课组长中开展了两次专题研究活动，一共收到研讨论文57篇，34人分别在研讨会和全校大会上作交流。

5、教师培训工作因校制宜，教师素质明显提高

光明小学加强教师计算机技术培训，每位教师基本上都能独立运用多媒体设备，同时还在两个远程教育室主机上建立了《光明中心小学教育教学资源库》，并不断更新数据库，为一线教师寻找教学资源提供了方便。

除此之外，学校还增加了团队建设、教师个人修养等内容。

4月13日，校长亲自为全校教师做了题为《教师的服饰》的校本培训，将郭元祥教授的文章发到每个教师手中，从发型、颜色、胡子、鼻毛等各个细节入手，进行了深入浅出的讲解，老师们的服饰和仪表有明显的改进，同时也是将品位校园建设细化到了教师个人的言行举止。

实验小学为教师提供了多维教研的空间。

一是借助与武汉小学携手共建的契机，为部分骨干教师提供了结对互助的机会，让这些结对教师通过各种途径与武汉小学的教师进行课堂教学问题的探讨，并通过有效的方式在校内辐射；

二是定期对捆绑发展的马家台校区和渔洋小学实施高效课堂引领，形成了四校联动的发展格局。

园林一小为了规范教师的工作用语，举办了师生普通话大赛，营造出人人自觉讲普通话的良好氛围。

在大赛中，姜俊华、金海蓉等三位老师获个人奖，六年级、三年级、幼儿园三个团队获集体奖。

老新小学师资建设五年规划基本情况分析准确，目标明确，《青年教师培养计划》措施得力。

一是重领导，二是抓进修，三是促自培，四是实教研，五是常训练，六是树典型，七是结对子。

棉原小学积极实践专题引领同伴互助实践反思总结提升实践运用的研训模式。

一是问题引专题求真；

二是互动中研究求细；

三是携手同发展求新。

教师们自觉学习，写随笔成了习惯。

6、校本课程持续开发，学生性情得以修养

杨市小学编写了校本教材三套，即：

一、二年级《学习与成长》共48课时，

三、四年级《走近新农村》共50课时，

五、六年级《健康与环保》共62课时。

学校十分注重这三套教材的使用，要求老师们在使用过程中注重教学反思，集课程资源。

目前师生普遍反映这三套教材紧密联系生活实际，易学实用。

熊口小学自编了一套以国学为蓝本的校本教材，一年级内容为《三字经》，二年级为《孝经》，

三、四年级为《弟子规》，

五、六年级为《论语》。

高石碑小学开发了《雏鹰系列》的校本教材，一二年级开设规范学生行为的《雏鹰规范》，三四五年级开设了以培养学生兴趣特长、展示学生个性发展的球类、棋