学年人教版五年级语文下册全册导学案含复习资料Word格式.docx

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自主学习

（12分钟）

1、自由读课文，画出生字、新词。

2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。

3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。

4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。

出示自学要求

合作探究

（8分钟）

由小组长组织组内成员解决个人疑难。

如：

勾勒的意思。

小组长组织成员解决个人疑难，教师适时了解，及时补充。

展示点拨

（7分钟）

1、生字可以采用口头展示或板书展示的方式；

第四小题板书较好。

2、学生点评，老师适时、及时点拨。

适时点拨，鼓励。

有效训练

（10分钟）

1、在括号里填上合适的词语。

无边的（）迂回的（）静寂的（）（）的空气（）绿毯（）的歌声

2、这篇文章按照 

顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原 

美，赞美了草原人民 

美。

出示题目，个别辅导。

1、草原（第二课时）

1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。

2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。

1、感受人美、景更美。

2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

学生充分熟读课文。

复习导入

（5分钟）

学生快速浏览课文，指名说说课文的主要内容

1、请同学们，快速浏览课文，说说课文主要写了什么。

适时板书：

景色优美情谊深厚

（20分钟）

通过读1、2自然段：

走进草原，欣赏风光美。

1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：

空气（ 

）、天空（ 

）、草原（ 

）。

2、我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。

3、作者是怎样把景物写得这么美的？

我要找句子好好体会体会。

4、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。

默读2——5自然段：

走近蒙古族，体验人情美。

草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。

从 

、激情相见、 

、 

、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。

默读全文，升华情感。

1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

2、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。

如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：

“ 

。

如果你是汉族兄弟，你想说：

指导学生朗读，通过找文中的关键词和优美句子，感受草原的美丽及蒙古人民的热情好客，体会“蒙汉情深”。

1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。

2、学生点评、老师适时点拨讲解。

就草原的美丽和蒙汉情深选择一个方面进行展示，教师适时点拨，表扬。

1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。

2、试着背诵第1、2自然段。

3、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？

列个简要提纲。

指导学生写担纲。

板书设计

1、草原

一碧千里翠色欲流（景美）

蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳（人美）

教学反思：

2*、丝绸之路

1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。

2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。

3、会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。

体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。

学生熟读课文，收集有关丝绸之路的有关资料。

1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。

2、读读课题。

1、（板书课题）

2、你还想了解丝绸之路的哪些知识。

1、理解下列词语：

矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。

2、熟读课文，用四要素（时间、地点、人物、事情）归纳文章的主要内容。

3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！

”这句话的含义是。

为什么说这是一条伟大的路？

4、丝绸之路因何而得名？

1、出示自学提示。

2、学生自主学习，疑难问题由小组长组织进行讨论。

3、学生展示、点评，老师适时点拨。

1、生字可以采用口头展示或板书展示的方式。

学生说说本节课的收获。

1、把下面的词语补充完整。

崇（ 

）（ 

）岭 

（ 

）如生 

五彩（ 

）

不计（ 

） 

丰富（ 

美轮（ 

2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。

（1）巨型石雕矗立在 

，这里是汉代古都 

，也是丝绸之路 

的起点。

（2）用“ 

”画出句子中有关联想的内容。

（3）这句话与课文的尾句“ 

”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

多媒体出示有效训练题，学生独立完成，教师巡视，个别辅导。

3、白杨（第一课时）

1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

初步理解课文中含义深刻的句子。

学生收集白杨和有关西部边疆的资料，预习课文。

齐读课题

在祖国在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路……今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。

1、朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出。

2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？

3、课后思考题第二大题的第一小题。

播放音乐，学生自学，易错字适当提示。

1、白杨的特点：

2、文章的主要内容：

主要是由组长组织组内学生交流：

白杨的特点及文章的主要内容。

1、注意倾听他人的回答并适时做好点评。

2、做好记录。

点拨白杨三特点——高大挺秀，茂盛、大，生命力顽强。

1、试着背诵：

爸爸介绍白杨树的那句话。

2、通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？

请谈一谈。

3、白杨

高大挺秀繁茂生命力强

3、白杨（第二课时）

1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。

2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

3、培养自己正确的人生观和价值观。

培养学生正确的人生观和价值观。

1、用自己的话描述白杨。

2、白杨有哪些特点。

1、请同学们用自己的话描述白杨树。

2、今天继续学习《白杨》。

1、反复阅读爸爸说的话，想想爸爸要表白自己的什么心？

2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？

3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

”请你谈谈怎样理解这句话的含义？

4、课文在表达上有什么特点？

1、爸爸要表白自己的什么心愿？

2、找出文中含义深刻的句子，做好记号。

讨论文中含义深刻的句子，理解课文内容。

给学生充分的思维空间，让他们各抒己见，探讨疑难。

（6分钟）

1、分组口头叙述展示和板书讲解展示。

学生激情谈论本节课的收获，老师可以适时升华课文中心，使学生的心灵得到净化。

写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是”等词语。

了解各组写话的情况

3、白杨

服从需要扎根边疆

坚强不屈无私奉献

借物喻人

边疆建设者

4*、把铁路修到拉萨去

1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。

2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

感受建设者对修筑铁路的满腔热情；

感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

学生课前充分预习课文，收集有关青藏铁路的资料。

示标导入

1、学生了解本课的学习重点。

出示本节课的学习任务。

2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

（15分钟）

1、会借助拼音读准字音：

妖娆 

狰狞　逞凶　巍峨　始料不及 

杯水车薪

2、本文记叙了在（ 

）,（ 

）,（ 

）的情况下,西部建设者们以（ 

）和（ 

）克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道------（ 

）贯通的经过。

3、说说青藏铁路是一条什么样的铁路？

4、开凿风火山隧道遇到困难有三点：

一是（），二是（），

三是（）从中可以看出建设者具有怎样的精神？

1、引导学生将课文读通读顺，借助拼音或工具书认识生字、理解词语。

2、了解课文的主要内容，弄清作者的写作意图。

3、抓住重点句子了解建设者们遇到的困难。

在展示独立学习成果之时，要学会倾听，学会补充，学会点评.

老师把握时机，给学生打气，让他们有足够的信心去展示自己的成果，锻炼自己的能力；

使问题在争论中得到理解、消化。

1、这就是西部大开发的标志性工程（ 

），这就是造福广大人民的（ 

）。

2、一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格木尔起步