花城版六年级下册音乐全册教案.docx

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教育部审定花城版六年级下册音乐教案第1课世界需要拉起手

第一课时《拉起手》

教学目标：

1、知识与技能：

能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

2、过程与方法：

充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。

3、情感态度与价值观：

培养学生从小养成团结协作的良好品质。

教学重点：

学唱歌曲《拉起手》和《来吧！

来踢球》

教学难点：

歌曲中节奏：

01jcfx教 具：

多媒体、钢琴

课时安排：

2课时教学过程：

一、新课教学：

1、以聆听前奏导入。

学生聆听歌曲前奏。

2、播放歌曲录音范唱。

学生聆听歌曲录音范唱。

3、问：

歌曲表现了什么内容？

学生讨论并回答问题。

4、师弹琴。

1）听琴视唱歌谱。

2）有感情的读歌词。

3）唱词。

4）完整演唱。

63

二、分组表演三、师生评价四、课堂小结

第二课时 《来吧！

来踢球》

教学目标：

1、知识与技能：

通过学习歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。

2、过程与方法：

充分运用欣赏模仿的方法进行教学。

3、情感态度与价值观：

培养学生从小养成良好的竞争意识教学重点：

歌曲教学

教学难点：

歌曲切分节奏把握。

教 具：

多媒体、钢琴

教学过程：

一、组织教学：

听音乐《世界杯主题曲》进入教室二、新课教学：

1、导入新课：

师：

刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？

生：

世界杯主题歌师：

这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？

生：

表现足球运动的精彩

师：

很好，今天我们就来学习另外一首好听的歌曲《来吧！

来踢球》2、欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：

歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？

（对学生的回答给予肯定，是用欢快的的情绪来唱）

3、朗读歌词。

（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情？

（反映了足球运动员乐于拼搏的精神）4、模唱。

（1），播放音乐歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。

（2），再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。

5、学唱歌曲

（1），师：

同学们唱的很好，下面老师范唱一遍，大家感受以下其中的强弱关系。

（教师演唱）

（2）学生讨论回答。

师总结：

对，这是一首2/4拍的歌曲，那么它的强弱关系呢，也就是强、弱

（教师板书强弱关系）师：

全曲呢还有一个典型节奏，大家找一找看它在哪里？

（生回答第五小结）

师：

对，它是一个切分节奏。

（讲解切分节奏的拍子几强弱关系）

（3）找出学生喜欢的歌曲

（4）教唱全曲。

（5）带领学生完整的唱一遍。

三、复习巩固：

1、分组接唱歌曲。

2、师：

同学们唱的真好，下面把全班分开四组，你们根据自己对歌曲的不同理解，分别用多种形式把它表现出来。

（可以有演唱打击组、朗诵节奏组等）

3、师：

同学们表演的非常好，，下面呢大家带上歌曲的情绪情感把歌曲完整的唱一遍。

四、小结：

第2课龙的传人教学内容：

1、学唱《龙的传人》

2、欣赏《国家》教学目标：

1.能在演唱和欣赏活动中感受歌曲的爱国情怀，增进民族自豪感、自信心，增强国家的认同感。

2.能用正确的演唱姿势和呼吸方法有感情地演唱歌曲《龙的传人》，能够欣赏歌曲《国家》并用手语动作表现歌曲。

3.了解两首歌曲的历史背景，能在教师的指导下分析、探究歌曲中的音乐要素对音乐表现的作用。

课时安排：

1课时教学重难点：

学唱歌曲《龙的传人》、欣赏《国家》。

教学过程：

一、导入新课

播放《龙的传人》视频导入新课

二、学唱歌曲

1、完整聆听歌曲，感受歌曲节拍

2、学习歌曲的旋律、节奏、调式和结构

3、感受歌曲的力度和速度

4、介绍歌曲的创作背景

三、欣赏歌曲《国家》

1、听听

（1）完整聆听全曲，体会歌曲情绪

（2）再次聆听全曲，边听边划拍，感受歌曲节拍的律动感。

2、让学生说说自己对歌曲的整体感受。

3、读读歌词。

4、随音乐唱一唱。

5、带领同学们跟视频学做《国家》的手语操。

6、师生共同讨论各音乐要素对歌曲表现所起的作用。

四、课堂小结

第3课名曲欣赏——《黄河大合唱》

教学目标：

1.欣赏《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》、第四乐章《黄水谣》，听唱第七乐章《保卫黄河》，感受这部作品的磅礴气势，初步了解作品的时代背景，激发学生的民族自豪感与爱国主义情怀。

2.熟记第一乐章《黄河船夫曲》的第一、二主题，分析、比较两个主题的音乐要素，感知音乐所呈现的音乐形象；熟练感知《黄水谣》的音乐主题，区分歌曲的基本段落；尝试用二部轮唱的形式有感情地演唱歌曲《保卫黄河》。

3.了解《黄河大合唱》的创作背景和词曲作者；能清楚八个乐章的标题及独唱、齐唱、混声合唱等演唱形式。

课时安排1课时教学重点

1.欣赏第一乐章《黄河船夫曲》、第四乐章《黄水谣》，感知不同的音乐主题和段落所呈现的不同音乐形象。

2.用二部轮唱的形式演唱歌曲《保卫黄河》。

教学难点：

二部轮唱演唱《保卫黄河》

教学准备：

1、PPT展示资料

2、学生搜集资料。

教学过程：

一、教学导入 ：

PPT展示中国地图，学生找出黄河。

教师介绍黄河：

母亲河，是中华民族的发源地。

二、学生交流收集到的关于黄河的资料。

（音乐与相关文化：

古诗）三、介绍《黄河大合唱》

四、

1、介绍轮唱：

2、结合《保卫黄河》说明轮唱的表现特点。

[此起彼落，连续不断的模仿效果]

（听范唱、学生谈感受，教师小结。

）五、教师指导练习轮唱《保卫黄河》1、先跟范唱练习齐唱。

2、练习轮唱。

（注意速度要一致，要看指挥）

3、教师指导轮唱的技巧。

（轮唱时，每一句的开始的第一个字要重唱，后面的词要唱得轻一点；速度一定要一致；合唱不是比赛，而是合作，在自己唱时要学会听其它声部的声音。

）

六、学生轮唱《保卫黄河》。

七、课堂小结：

第4课舞蹈音乐天地（第5周）教学目标

1.了解舞曲及其常见的拍子形式；了解圆舞曲的音乐特点。

2.欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》，能唱会并熟记第一圆舞曲A、B主题；能划出第二圆舞曲主题A的旋律线；能听辨出第三圆舞曲主题A旋律的乐器家族；能听辨演奏第四圆舞曲的乐器音色。

3.欣赏爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》，感受爱尔兰踢踏舞曲典型的音乐特点，并跳出爱尔兰踢踏舞的基本舞步。

4.欣赏管弦乐曲《马刀舞曲》，能分别听辨出弦乐组、木管组和铜管组演奏的音乐片段，并模仿相应乐器演奏的姿势。

课时安排1课时教学重点

欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》《王者之舞》《马刀舞曲》，了解舞曲的基本特点；学习爱尔兰踢踏舞的基本舞步。

教学过程：

一、欣赏《溜冰圆舞曲》

1、分别聆听第一、二、三、四圆舞曲

问：

这几个主题给你怎样的感受？

由哪一乐器家族演奏？

2、听赏结尾部分，是哪个主题的再现？

3、组织学生随音乐舞蹈。

二、欣赏爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》

1、视频导入

1）播放爱尔兰踢踏舞曲《大河之舞》片段。

2）提问：

这段舞蹈片段给你怎样的感受？

你知道这是什么舞蹈

吗？

2、视频欣赏

1）播放爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》。

2）简介《王者之舞》，让学生基本了解传统爱尔兰踢踏舞的最大特点是动作

整齐划一，舞蹈时上身基本不动。

3、、爱尔兰踢踏舞的基本动作

1）观看爱尔兰踢踏舞教学视频

2）练习动作

a）学习分解动作；b）分组进行练习、汇报；c）师生评价。

三、欣赏管弦乐曲《马刀舞曲》

1、听听、想想

1）聆听管弦乐曲《马刀舞曲》全曲，思考：

全曲可以分成几个部分？

2）聆听第一部分主题，思考：

第一部分主题给你怎样的感受？

3）欣赏第二部分主题，思考：

第二部分主题与第一部分主题在情绪上和旋律

上有什么不同之处？

2、听听、动动

欣赏全曲，将全班同学分成3组，分别代表弦乐组、木管组和铜

管组。

当音乐进行到相应乐组时，本组同学即站立起来，模仿乐器演奏的姿势。

四、课堂小结

第5课两首不同风格的合唱曲本课目标：

1.通过学唱两首合唱歌曲，进一步增强合唱意识，能对合唱这一演唱形式产生兴趣。

2.能用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲《七色光之歌》和《八只小鹅》，并参与二声部合唱。

3.巩固复习歌曲中的休止符、附点、切分节奏，感受这些节奏赋予歌曲的动感；比较两首歌曲的音乐要素，感受歌曲不同的音乐风格。

课时安排：

2课时

教学重难点：

用二声部合唱的形式演唱歌曲《八只小鹅》。

第1课时《七色光之歌》（第6周）

教学过程：

一、猜谜导入

师：

劳动英雄红面孔，天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工，你们说说它是谁？

（通过猜谜导入，激发学生的好奇心）二、学唱歌曲《七色光之歌》

（1）导入

（出示夏日图片）师：

夏天的太阳像个大火球，火辣辣地无比热情，虽然它不怎么讨人喜欢，但是它却能在夏日的雨后造出美丽的七色彩虹，你们看！

（出示彩虹图片）

（2）情感体验

A、听完歌曲，你感受到了什么？

B、歌曲的情绪怎样？

（3）师范唱歌曲（出示歌谱）

（4）分段

如果让你给歌曲分段，你想怎样分？

为什么？

（归纳：

齐唱、合唱）

（在歌曲学唱中启发歌曲情绪，使歌曲与情感教学自然结合）

（5）A段学习

A、出示幻灯片

你发现了什么？

（切分节奏、相似乐句）

B、听a段录音，轻声跟唱。

（休止符：

遇它点点头）

C、情绪处理并跟琴唱

（1）一、二乐句（活泼）

（2）三乐句（连贯）

D、跟琴完整唱

（6）B段学习

A、出示第二段旋律你又发现了什么？

归纳

（1）相似乐句

（2）上波音：

师范唱对比——跟琴唱

（充分发挥教师在教学中的示范作用，通过教师的范唱、肢体语言有针对性的提示学生感受音乐要素在歌曲中的表现作用，并通过学生自己的演唱加深自身的体会。

）

（7）、全曲演唱三、综合表现

1、分组演唱、器乐组、舞蹈组

2、分组讨论（伴奏）

3、分组展示四、拓展

（1）许愿

（2）师总结：

心里装着阳光，我们的天空就会晴朗，阳光能照亮每个人的心灵，老师也希望你们能在灿烂的阳光下幸福健康快乐的成长。

第2课时《八只小鹅》（第7周）教学过程:

一、导入新课

师：

今天一群小鹅来到我们的音乐课堂。

听，从远处走来了。

【放音乐】

设问：

你们听到了什么？

小鹅的叫声哪些变化？

能模仿一下吗？

【放

音乐】

带领学生用歌声模仿鹅的叫声。

用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化，感受其音乐形象。

二、学唱歌曲

1、揭示课题

师：

今天我们就来学习斯洛伐克民歌《八只小鹅》，听听他们在干什么？

2、初听全曲

设问：

你们看到了一幅什么画面？

感受到它们怎样的心情呢？

3、教师范唱

4、尝试表现

学生跟范唱进行表演。

感受歌曲的情绪和二拍子欢快而有弹性的节奏特征。

5、学生轻声跟唱。

提示：

听后留给你印象最深的哪一句？

（学生模仿会唱的乐句。

）

6、教师指导

⑴、及时纠正曲调中的音准及节奏，解决难唱的地方。

⑵、运用形象的肢体语言进行难点的指导。

①、分析乐句所发生的变化，并准确演唱。

②、视唱法与听唱法相结合，运用手势和旋律线学唱曲谱。

7、跟琴完整演唱。

三、合唱部分教学

1、练一练 听一听【出示课件】

⑴、红绿灯游戏

①、讲述游戏规则。

②、分组练习

根据教师的手势在合适的时候加入与离开“呷呷”伴唱。

初步学唱歌曲的合唱部分