三年级科学第一单元植物教案Word文件下载.docx

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二、回忆中的大树

1引导：

照片拍得很清楚，可是我们从照片上发现的东西并不多，刚才很多发现都是大家平时看到大树时留下的印象。

那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？

2学生汇报：

（补充图片上没有的知识）

3激发兴趣：

同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从没看见过，而有人可能从都没真正看过一棵大树呢？

想不想去仔仔细细地看一棵真正的大树呢？

4学生合作交流：

为什么想看真正的大树？

（再去看一看，是不是能看到更多的内容！

会不会也有树瘤？

是不是也有小动物？

是不是还有其它东西？

）

小结：

这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。

6小组合作交流：

如果现在到一棵大树下，你想观察什么？

我们怎样才能观察到更多的内容？

三、观察真正的大树

1交流汇报：

引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。

（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）

2观察注意事项：

进入到草丛中，观察大树时，我们要注意什么？

把观察到的信息，我们该怎么办？

（用自己喜欢的方式：

简短的词语、画画等方式记录在观察记录本上）

3研讨：

回教室后每小组互相交流各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。

同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。

（张贴的记录单要有典型特色）

四、外延伸

1总结：

观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？

2外作业：

观察跟堂中不一样的大数并做好记录。

3准备材料：

记录本、一张纸，一支铅笔（蜡笔），一把软尺，一个放大镜。

【板书设计】

1我看到了什么

观察内容：

树枝、树干、树瘤等等

观察方法：

看、摸、闻、听

借助工具：

绳子

【教学反思】

第二校园的树木

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分；

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

用各种方法观察一棵树，描述一棵树；

用简图描述树的整体形状。

用拓印树皮观察树干；

用实物补充语言描述的不足。

能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化；

爱护树木的情感和愿意与他人合作的学习态度。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

观察记录本、一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

一、直接导入

上节，我们已经观察了一棵大树，这节你们还想继续去校园里观察树木吗？

（揭题）

二、观察树木的方法

1观察树木之前，我们先解决这几个问题：

（小组合作交流）

我们应该按怎么样的顺序观察一棵树？

为什么？

（由远及近，由整体到局部）

我们可以用哪些新的观察方法观察新的内容？

（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）

我们一边观察一边记录，很困难、很不方便，你们有什么办法使我们的记录更加完整、更加的快速呢？

（先用简单的词语记录下，回到教室后整理成观察笔记。

2观察时我们今天要分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；

小组内要分工明确，每个人要有观察任务；

描述一棵树，完成一篇观察笔记。

3观察笔记的要求：

要写出观察的时间、地点、小组成员；

要按观察的顺序记录；

最好能贴上收集到的实物标本。

三、观察记录一棵树（学生实践）

1温馨提醒：

（1）从远处观察整棵树，我们怎样记录？

（2）从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？

（3）让我们一起把观察到的内容记录下。

（4）观察我们要注意什么？

2学生观察实践

三、整理我们的观察记录

1整理：

分小组根据观察记录整理成观察笔记。

2交流：

各小组的观察记录。

3比较我们的观察记录，思考、交流：

我们观察了哪些树？

这些树的生长需要什么样的条？

不同的树有什么相同和不同？

1总结、外作业：

通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在外继续观察它，它会怎样变化？

把你的意外发现都记录下，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。

2准备材料：

捡几种常见的小草（狗尾草、三叶草）、一条樟树枝和它的果实、叶片。

2校园的树木

树的相同之处：

它们都长在泥土里

都需要阳光、水

都有树干、树皮

都有树叶、果实……

树的不同之处：

树冠有大小

树干有粗细

有的树皮光滑，有的粗糙

结的果实不一样

叶片不一样……

第三大树和小草

能通过观察，发现一些陆生植物生命体的特征；

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气；

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

能用灵活运用观察方法观察小草；

培养合作交流、动手实践的能力；

用多种方法记录小草的主要形态特征，培养记录意识，能看懂维恩图的表达方式。

激发学生学习科学的兴趣；

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

【教学难点】看懂维恩图的表达方式，培养记录的及时和有效性。

几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；

一条樟树枝和它的果实、叶片。

一、欣赏图片，激发兴趣

1欣赏了这些美丽的图片后，你有什么感受？

2我们应该怎么做？

保护和爱护我们的自然环境

3今天，我们就一起学习大树和小草。

二、观察小草的方法

1看大家对自己带的小草已经手痒痒了，谁说说你的小草从什么地方捡的？

2小草有了，你想怎么观察小草呢？

（用感官、借用其他器材：

放大镜、小刀等）

3按什么顺序观察？

4遇到不认识的小草我们应该怎么记录呢？

三、观察小草的实践

1温馨提示

（1）四人小组合作，及时做好记录，遇到不知名的小草用简图记录或标明不知名小草1、2

（2）仔细观察小草的根、茎、叶、果实等主要特点；

（介绍小草的根茎叶果实指的是哪里）

（3）观察时由表及里，由点到面，由局部由整体；

（4）当你使用小刀、剪刀等锋利工具时要注意安全。

2表格设计

我们观察到的小草

名称简图根、茎、叶、果实主要特点

小草的相同特点有：

小草的不同特点有：

____________________________________________________

（启发引导：

从小草器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）

3学生交流：

畅所欲言自己的发现和记录

四、比较大树和小草

1比较樟树和狗尾草

（1）可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

（2）观察自带的樟树枝条、叶片、果实完成对比表格：

樟树狗尾草

茎颜色

软硬

粗细

质地叶颜色

形状

大小

气味果实颜色

多少（3）交流汇报：

樟树和狗尾草的相同和不同。

引导学生了解：

像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。

（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同）

2比较大树和小草

（1）总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

你们知道这个图是什么意思？

它也有自己的名字？

大树小草

（2）全班讨论：

大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。

3总结：

从以上维恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；

都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。

五、外延伸

1作业：

我们知道了大树和小草的相同和不同之处，后可以继承补充并去学校的实验基地去寻找自己喜欢的小草和大树进行观察和记录。

新标第一网

几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，记录本、小刀。

3大树和小草

小草的观察方法、观察顺序、记录方式

第四观察水生植物

水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因；

水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

用简图画出水生植物的主要形态特征，能填写懂维恩图；

在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

初步感知水生植物与陆生植物的区别和不同的生长情况；

培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的相同与不同特征。

【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。

几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，记录本，小刀

一、导入新

1同学们，在前几堂我们学习了几种植物，有大树和小草。

这些小草，大树都是生活在陆地

的，今天，我们再学习下另外一类植物，却不是生活在陆地的，你们猜猜它会是生长在那里？

（学生：

水里）

对了，就是在水里，我们把这些生长在水里的植物称水生植物。

（板书揭题：

水生植物）

2通过前面的学习我们知道了观察对于我们科学是多么的重要，也通过观察了解了很多。

今

天,我们还是通过观察认识水生植物。

3大家在河边、水池或者在电视上，都看到过很多的水生植物，有哪些水生植物？

二、学习新

1观察金鱼藻和水葫芦

（1）我们现在就观察水生植物，请同学们拿出水葫芦和金鱼藻以其他水生植物。

每位同学选择自己喜欢的水生植物进行观察。

观察要求：

放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下；

在水槽中观察结束后，然后再拿出进行观察，并做好记录；

在一边观察一边思考，遇到了什么问题？

观察是要注意纪律问题。

（2）小组汇报自己的发现以及遇到的问题。

老师这里也有这么一个问题:

水葫芦怎么能浮在水面上呢？

（3）引导学生尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？

水葫芦的葫芦里面不是实心的，是

有很多空隙的，这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。

其它水

生植物是不是也有相似的结构？

请外继续探究。

2比较水葫芦和金鱼藻

（1）刚才我们观察了