装饰材料检测实验室建设可行性报告分析Word文档格式.docx
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目录
1．基本情况
1.1专业建设情况…………………………………………………………………………1
1.2实训基地（或教学基地）建设情况…………………………………………………3
2．项目实施的必要性
2.1实训基地建设的总体目标……………………………………………………………4
2.2专业人才需求分析……………………………………………………………………4
3．项目实施的可行性
3.1师资条件………………………………………………………………………………5
3.2资金条件………………………………………………………………………………5
3.3基础条件………………………………………………………………………………5
4．改革的措施及成效
4.1人才培养模式…………………………………………………………………………6
4.2专业人才培养目标……………………………………………………………………7
4.3校企合作………………………………………………………………………………7
4.4课程建设………………………………………………………………………………8
4.5工学结合教材建设……………………………………………………………………8
5．项目建设的主要内容及效果分析
5.1项目建设的主要内容…………………………………………………………………8
5.2项目实施后的效果分析………………………………………………………………8
5.3项目向社会提供服务的功能…………………………………………………………9
5.4项目实施的风险预测…………………………………………………………………9
6．项目实施方案的保障机制
6.1组织机构………………………………………………………………………………9
6.2制度建设………………………………………………………………………………9
6.3师资队伍建设…………………………………………………………………………10
6.4设备运行保障…………………………………………………………………………10
6.5校企合作运行、管理机制创新………………………………………………………10
7．实训基地建设一览表……………………………………………………………………12
8.物资设备计划采购明细表………………………………………………………………13
装饰材料检测实验室建设
项目可行性报告
1.1专业建设情况
1.1.1课程建设
（1）课程建设前后对比
在课程体系与教学内容上以基于工作过程为特征，打破专业理论课、实验、实习这种理论与实践明显脱节的传统教学模式，改革前后对比如表1所示。
表1：
课程建设前后对比
培养
目标
课程
组成
体系
教学
方法
内容
考核
校企
耦合
示范院校建设前
学习专业知识
通识课
基本技能课
专业技能课
学科体系
以教师为中心的讲授法
学科理论知识
期末闭卷考试
校企合作不充分，学生学习与岗位要求脱节
示范院校建设后
培养职业能力
公共学习领域
公共选修学习领域
专业学习领域
专业选修学习领域
基于工作过程的课程体系
以学生为中心的行动导向教学
项目、任务、案例
等级制过程考核
校企合作密切，学生学习以岗位要求为出发点
（2）课程建设综述
根据学生就业岗位群的任职要求，与行业企业的技术人员、专家共同分析企业人才需求情况，确定专业培养方案，制定、修订、完善专业教学标准，按照“五基”流程和“知识、能力和素质教育一体化”、“教学做一体化”的教学法模式进行教学设计与组织。
其中“五基”流程即基于职业能力的专业培养目标的制定、基于工作过程的专业课程体系的设计、基于实际项目的训教内容的选择、基于行动导向的训教方法的实施、基于等级制度的过程考核方式的评价，具体实施如下所述。
基于职业能力的专业培养目标的制定聘请青岛海晶集团等企业专家共同组成商检技术专业建设委员会，在充分讨论、调研的基础上确定专业培养目标，制定《商检技术专业人才培养方案》。
基于工作过程的专业课程体系的设计依托海晶、石化等知名企业，校企合作，共同开发工作过程系统化的课程体系，制定专业教学标准和课程标准。
基于实际生产项目的训教内容的选择根据学习领域标准，设计学习情境，学习情境通过具体的项目、任务来体现。
项目、任务来源于生产实际。
充分发挥各知名大型化工集团兼职专业带头和骨干教师的作用，并选派教师深入企业，采取企业研修、学生实习指导等方式收集实际案例。
将企业的典型任务、项目引入到教学中。
校企合作，共同编写学习领域教材和讲义。
基于行动导向的训教方法的实施学校教师和企业兼职教师共同完成教学的设计、组织、实施与指导，学生作为教学的主体，在整个教学过程中进行自我计划、自我实施、自我检查和自我评价。
通过团队的合作完成项目，使学生在实施项目过程中增长知识，积累经验，培养能力。
基于等级制度的过程考核方式的评价建立专业等级制考核体系，形成由教师、企业、学生多方参与的互动评价方式，学习领域考核标准由各学习情境的考核标准组成，以项目的考核作为学习情境考核的依据，对项目成果进行评价并作好项目进展的相关记录，将考核贯穿于整个教学过程中。
（3）课程建设具体成效
①2008年，我院商检技术专业参加化工出版社组织的全国商检专业教材研讨会，有多名教师参与商检专业的教材编写工作，这项工作现在正在进行中。
②万晓辉老师、陈淑敏老师和李艳老师于2007年参加了青岛市“金蓝领”培训，取得了化学分析工二级工资格。
③3名2006届毕业生参加了开发区科技创新大赛，分别取得一等奖一个，二等奖一个。
④《分析化学》于2007年被评为校级精品课，《化工技能实训》于2008年被评为校级精品课。
⑤为企业培养高素质、高技能人才，与“海晶化工”、“炼油厂”、碱厂等联合培养，现已为这些企业输送高素质人才70余人。
由于学生素质较高，深受企业欢迎，现在均与他们建立了长期的合作关系。
1.1.2师资队伍建设
（1）师资队伍建设前后对比
专业建设前后的师资队伍组成如表2所示。
表2：
专业建设前后的师资队伍组成
教师人数
专兼的
比例
专职教师中高级职称人数
具有国外培训经历的教师人数
具有技师职业资格人数
专职
兼职
专业建设前
13
5
2.6：
1
7
专业建设后
18
1:
1.4
3
（2）师资队伍建设综述
通过高等职业院校专业建设，商检技术专业形成了一支专兼结合，校企互通的师资队伍。
①专职教师目前商检技术专业的所有专职教师都具备扎实的专业理论基础和熟练的操作技能。
所有教师除了做好教学工作外，每年至少三个月去企业进行研修，既提高了自身的实践能力，同时还吸取了最新的企业文化知识和专业前沿知识。
这对教学的改革和创新奠定了坚实的基础。
商检技术专业专职教师中，有1名专业带头人，2名骨干教师。
其中有万晓辉老师作为高级访问学者赴荷兰进行研修。
万老师从荷兰回国后，马上对本训教部教师进行了二次培训，提高了所有教师的专业水平、教学能力，使全部教师逐步掌握基于工作过程的设计思想行动导向的教学方法，并付诸实践。
几年来，通过行动导向教学的实施，教师的专业水平、教学能力逐渐增强。
所有教师围绕自己所教授的学习领域，通过企业研修、国内培训等多种渠道提高自己的能力。
②兼职教师目前，商检技术专业兼职教师与专职教师的比例为1:
1.4，兼职教师中拥有本科以上学历的占94%。
兼职教师在教学中以严谨的治学态度和敬业精神，为训教工作注入了新的活力,促进和带动了训教工作整体水平的提高。
成立兼职教师队伍建设领导小组，制定《兼职教师聘请和管理办法》，对兼职教师的聘请和管理工作进行统一协调、指导、监督。
两年来共聘请企业兼职教师49人。
（3）师资队伍建设成效
通过新课程体系和行动导向教学的实施，教师的专业水平、教学能力逐渐增强。
石昕、左常江、李艳、王文静、朱晶等青年教师，围绕自己所教授的学习领域，通过企业研修、国内培训等多种渠道提高自己的能力。
教师中取得二级职业资格证者有所增加，万晓辉老师、陈淑敏老师和李艳老师于2007年取得化学分析工二级职业资格证书，专职教师中具有技师以上职业资格的教师占23%。
聘请青岛海晶化工集团公司、青岛市首席技师逄淑美为我专业兼职专业带头人，而且海晶化工还在我院设立“海晶奖学金”，与我院教师共同进行课程建设及教材建设并指导学生校外实训。
聘请了黄道疾病控制中心主任程欣、青岛双桃精细化工集团有限公司徐学峰总经理作为我专业的兼职骨干教师。
兼职骨干主要教师参与校内外训教工作，推进我院课程建设和实训条件建设，使学生在实境中增长知识和技能。
1.2实训基地情况
实训基地的硬件水平国内先进，管理水平国内领先，满足生产性实境训教的要求，为职业技能培训鉴定提供良好环境和基本条件。
1.2.1校内实训条件的建设
实训室的规划满足实施行动导向教学法的要求。
加强与驻青各化工企业的合作，引入企业的管理模式，建立无机及分析实训室，有机实训室，仿真实训室等实训室，实施“实境训教”，满足新课程体系训教要求；
为提高学生创新能力和综合素质创造必要的条件；
为中小企业提供技术支持。
根据实训基地的设备条件，通过与企业的多种形式的合作，建设实践性实训室，突出“实境训教”、“工学结合”。
同时发挥学院的师资和设备优势，为企业解决生产中存在的技术难题，强化校企耦合。
1.2.2校外实训条件
通过校内校外实训基地的建设，丰富和完善“实境耦合”的人才培养模式，实现工学结合，建立和完善以工作过程为导向的课程体系和“一体化”的课程内容，提高训教质量和管理水平。
建立一批长期稳定的可开展顶岗实习的校外实训基地，让学生实现工学交替、顶岗实习。
实施联合培养，通过校内“实境训教”和校外顶岗实习，锻炼学生、培养能力，最终将实训基地转化为就业基地。
2．项目实施的必要性
2.1实训基地建设的总体目标
教学实训条件建设目标是在校内与青岛开发区建材装饰商会室内外环境检测中心合作建设1个集学生校内生产性实训、企业研发、社会服务为一体的“装饰材料检测实验室”，使其成为本地区人才培养、企业员工培训、职业技能鉴定和社会服务的重要基地；
利用青岛开发区建材装饰商会室内外环境检测中心的资源建成环境检测校外教学基地，逐步发展为紧随环境检测行业发展、集教学实训、顶岗实习、就业于一体的高水平示范性校外教学基地。
2.2专业人才需求分析
随着奥运会的火热召开，绿色奥运深入人心，环保行业的人才也越来越受到人们的关注。
而据国家相关机构数据统计显示，目前我国环保产业总产值已达2000多亿元，年增长率在15%-17%，预计到2010年，环保产业年收入总值将达8800-10000亿元。
据估计，如果按照发达国家上世纪90年代初期环保产业就业人员的比例计算，我国需要环保从业人员1000万人。
如果环保技术人员按环保从业人员的5%计算，将需要50万人。
而目前我国环保产业的从业人员却仅有7万余人，其中技术人员4万余人。
目前的水处理工程师、环境监测员、EHS工程师是环保行业较为常见的三类职位，也是将来在环保行业会很吃香的职位。
中国室内装饰协会室内环境监测委员会室内空气净化治理专业指
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