人教版中考化学总复习资料汇总模块练习Word文件下载.docx
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注意：
固液反应不加热、液液反应不加热适用该装置，当固液反应、液液反应需要加热时只需要再添加酒精灯即可。
当反应需要加热，并且是固固反应时可用右图装置：
2KClO32KCl+3O2↑
2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
注意！
使用该装置时试管口一定要向下倾斜，原因是防止加热过程中产生的冷凝水倒流引起试管底炸裂。
三、气体收集装置确定
气体收集方法确定的依据：
密度：
密度比空气大向上排空气法E
密度比空气小向下排空气法D
溶解性：
不易溶于水不与水反应排水法C
试确定氢气、二氧化碳氧气分别能用什么方法收集？
引申：
1.已知收集方法推测气体性质：
一种气体只能用向上排空气法，由此可以得出该气体有什么性质？
2.上述三种气体收集方法均可采用下图装置
向上排空气法：
长管进短管出
向下排空气法：
长管出短管进
排水法：
集气瓶事先装满水，长管进短管出
除此以外，该装置还常常用于洗气
四、初中常见几种气体制取实验原理
氧气
2H2O22H2O+O2↑2KClO32KCl+3O2↑2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
二氧化碳
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
五、一般实验步骤及气体的净化
实验室制取气体的一般顺序是：
连接装置→检查气密性→装药品（先固体，后液体）→反应→收集气体（应等到装置中空气排净后再收集）。
气体的净化原则：
净化时所需气体不能参加化学反应或因溶解而损失，也不能引入新的杂质。
净化的顺序一般是除杂在前，干燥在后，干燥后的气体不能再通过水溶液。
【题型体系】
一、气体制备及性质验证
这部分内容综合性强，要求学生掌握常见气体的制务原理以及性质。
中考考察热点
1.氧气和二氧化碳的实验室制法律以及操作过程
2.实验装置以及药品的选择，并分析选择错误的后果
3.通过归纳总结氧气和二氧化碳的制取方法推测制取某种未知气体。
典型例题及练习
通过一年的化学学习，相信你已掌握了实验室制取气体的有关规律，请你结合下列装置完成下列问题：
（1）请写出在装置B中放入氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气的化学方程式。
（2）已知过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体，常温下可与水反应生成氢氧化钠和氧气。
如果在实验室中用A作气体发生装置，用过氧化钠和水反应来制取一瓶干燥的氧气，所选装置的正确连接顺序是（填写管口字母）______________。
若只改变A装置中的药品，仍采用已连接的整套装置，还可以用来制取的气体是__________________。
（3）通过上述两种制取氧气的方法所选用发生装置的对比，可总结出选择气体发生装置应考虑的因素有哪些？
_______________
（4）装置A和C都可以作为实验室制取氢气的发生装置，A和C相比，具有哪些优点？
（答出一条即可）________________________________
1．在实验室中，利用右图装置可以制取并收集多种气体（必要时可以加热）。
（1）李明同学想利用该装置制取干燥的O2，应对装置作何改进？
。
a中发生反应的化学方程式为；
b中盛放的试剂是。
（2）李明同学还想利用上述实验装置制取H2和CO2，请你对他的方案给予评价：
制取的气体
a中盛放的试剂
b中盛放的试剂
评
价（回答是否可行；
若不可行，说出理由）
H2
Zn、稀H2SO4
浓H2SO4
CO2
大理石、稀盐酸
2．化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。
结合下列实验装置图回答问题：
（1）下面四种途径都可以得到氧气：
任意写出其中的两个反应方程式
、
（2）化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作。
从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，上述几种制取氧气的途径中用
（填物质名称）更体现化学实验的绿色化追求。
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是
（填字母代号）。
用排水收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先
，然后
，以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂。
（4）实验室制取二氧化碳时，可选用的发生装置是
收集二氧化碳通常用C装置，而不选用D或E装置，试从二氧化碳性质的角度来分析其原因
二、设计实验
着重考察学生对实验原理的理解以及实验的基本操作，这是近年考试的热点。
某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样—个实验：
让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成了一种气体。
同学们对这个实验很感兴趣：
难道红热的铁能与水蒸气反应?
生成的气体又是什么?
带着这些疑问，他们设计了如右图所示的装置进行探究。
（1）已知试管内湿棉花不参加化学反应，它的作用是
；
（2）若干燥从a导管出来的气体，应从
（选填“b”或“c”）端管口通入；
（3）对化学变化过程中生成的气体同学们有以下猜想：
操作方法
现象
结论
猜想一：
生成的气体可能是氢气
猜想二：
生成的气体可能是
（4）请你对猜想二进行探究：
某化学兴趣小组通过查阅资料得知：
固体草酸（H2C2O4·
2H2O）受热可分解，其化学方程式：
H2C2O4·
2H2O≜CO↑+CO2↑+3H2O
该课题小组的同学在实验室分别进行了如下实验，请回答下列问题：
（1）制取CO气体的发生装置应选用______;
（2）若用Ｃ装置收集CO，则进气口应为____;
（3）若要验证固体草酸（H2C2O4·
2H2O）受热的分解产物为CO、CO2、H2O，则仪器连接的顺序为__________
（提示：
无水CuSO4遇到水会变成蓝色，NaOH可以吸收CO2且吸收量大于澄清石灰水，生成可溶的Na2CO3，溶液为无色）
（4）某同学设计用草酸制取并收集CO的实验，装置如下图，请你评价他的方案。
强化训练
1．下列关于“用高锰酸钾受热分解制取氧气”与“用分离液态空气法制取氧气”的说法中正确的是（）
A．从变化的本质看：
前者是化学变化，后者是物理变化
B．从消耗的能源看：
前者要消耗能量，后者不消耗能量
C．从成本看：
制备等量氧气，前者成本低，后者成本高
D．从经济效益看：
前者效益高，后者效益低
2．实验室用高锰酸钾制取氧气，不必使用的用品是（）
A．小棉球B．试管C．药匙D．玻璃棒
3．高温下分解下列物质，理论上不可能产生氧气的是（）
A．高锰酸钾（KMnO4）B．氯化钾（KCl）C．氧化汞（HgO）D．氯酸钾（KClO3）
4．以下实验室用高锰酸钾制取氧气的操作中，不正确的是（）
①试管口略向下倾斜②用排水法收集氧气③铁夹夹持在试管的中上部
④收集完毕，先停止加热再将导管移出水面
A．④B．②④C．①③D．①②
5．用图所示的实验装置制取二氧化碳有以下几个步骤，其正确的操作顺序是（）
①向长颈漏斗中注入稀盐酸②向容器中放入几小块石灰石
③按要求装好仪器④检查装置的气密性⑤收集气体
A．①②③④⑤B．④③①②⑤C．③④②①⑤D．③④①②⑤
6．要除去热水瓶内壁附着的水垢，最好的方法是（）
A．用沙子擦洗B．用“钢丝球”擦洗C．加热使之剥落D．加少量稀盐酸使之溶解
7．下列各组气体中，可用同一种方法收集，且该方法是组内每种气体的最佳收集方法的一组是（）
A．H2、O2、CO2B．H2、CO2、COC．CH4、O2、CO2D．H2、CH4、CO
化学用语
一、元素符号及其意义：
1.要记忆的元素符号和名称：
元素名称
氢
氦
碳
氮
氧
氟
氖
钠
镁
元素符号
铝
硅
磷
硫
氯
氩
钾
钙
锰
铁
铜
锌
银
碘
钡
汞
铂
金
2.元素符号的意义：
观察下列元素符号所表示的意义，小结元素符号的意义：
元素符号的意义：
①表示。
②表示。
当元素符号为＿＿＿时，还可以表示一种物质。
二、化学式及其意义：
1.化学式：
用表示的式子叫化学式。
每种都有一定的组成，因此只能用一个化学式来表示。
没有固定的组成，故化学式。
2.化学式的意义：
下面为乙醇（酒精）的化学式所表示的意义，哪些是宏观的意义？
哪些是微观的意义？
化学式表
示的意义
宏观：
①表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
②表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
微观：
三、离子及其符号：
1.离子：
带电的原子或原子团。
阳离子带＿＿＿＿电，阴离子带＿＿＿＿电。
2.离子符号的书写：
离子带的电荷等于元素或原子团的＿＿＿＿，标在符号的＿＿＿＿＿。
如：
钠离子＿＿＿，镁离子＿＿＿，铝离子＿＿＿，氯离子＿＿＿，氧离子＿＿＿。
3.要记忆的原子团：
名称
符号
化合价
离子符号
OH
NO3
SO4
CO3
NH4
四、各种符号周围“数字”的意义：
1、符号前“数字”（化学计量数）的意义：
“数字+元素符号”表示“多少个＿＿＿＿”。
如“2Na”表示：
2个钠＿＿＿＿；
“数字+化学式”表示“多少个＿＿＿＿”。
如“2H2O”表示：
2个水＿＿＿＿；
“数字+离子符号”表示“多少个＿＿＿＿”。
如“2NH4+”表示：
2个铵根＿＿＿＿；
（注：
在元素符号、化学式、离子符号前面的化学计量数只有微观意义——表示粒子的数目）
2、“化学式中元素符号右下角的数字”表示：
一个＿＿＿＿中含多少个某＿＿＿＿。
CO2中O右下角的“2”表示：
一个二氧化碳＿＿＿＿中含有2个氧＿＿＿＿；
3、“元素符号或原子团右上角的数字”表示：
一个＿＿＿＿带多少个＿＿＿的＿＿＿。
CO32-中的“2”表示：
一个碳酸根＿＿＿＿带
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