教师节感悟心得体会Word文档格式.docx

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二是要凭良心教好每一节科;

三是要启发同学出现的每一个闪光点。

转业地方从事其他工作，特别是有了孩子后，我越来越觉得老师这个职业很重要，老师的责任很重大。

每一个学生，每一个孩子，往小了说，是一个家庭、几个家庭、一代人甚至几代人的希望;

往大了说，他们都是祖国的未来，民族的希望。

可以这么说，一个不重视教育的民族，一个不尊重教育的民族，是没有希望的。

　　教师节，从1985年确定以来，在我们家每年都要过，每年到了这一天，我都有不一样的感觉。

从以前看爷爷、父亲领奖品、受表彰，到自己领奖品、受表彰，到现在孩子读书后，给老师准备礼物等等。

现在对建军节、建党节、劳动节及诸如此类的节日不是很敏感了，而唯独教师节，每年到9月份，都会想到，要过教师节了，会想起以前教过我的老师们，不知他们现在身体怎么样了，个别有联系的老师还会打电话送去我的祝福。

　　在明天教师节到来之际，祝福天下的老师们身体健康，舒心快乐，桃李天下。

　　教师节感悟心得体会20_年_月_日上午,中共中央、_、_在会见庆祝第三十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会受表彰代表后来到北京师范大学,看望教师学生,观摩课堂教学,进行座谈交流,向全国广大教师和教育工作者致以崇高的节日敬礼和祝贺。

在与师生座谈时，做了《做党和人民满意的好老师》的讲话。

　　日月如梭，时光如箭，转眼之间我已经正式投入教育行列3年了做党和人民满意的好老师心得体会范文做党和人民满意的好老师心得体会范文。

学习了的讲话，回顾过去的3年，重新审视自己，觉得其实自己有了一个新的追求，新的理想，那就是：

当一名好老师，做一名党和人民满意的教师。

做一名党和人民满意的教师，这句话不禁让我想起一位老校长都会对我们说的一句话：

金杯银杯，不如老百姓的口碑。

老百姓的口碑才是我们工作得到肯定的最高评价。

因此我立志要让自己成长为一名令党和人民满意的教师，怎样才能成为一名党和人民满意的教师呢?

通过对讲话的学习，我从中领悟到两点：

　　一是教育问题对国家民族发展的重要性。

　　讲话中提到：

正所谓“国将兴，必贵师而重傅;

贵师而重傅，则法度存”做党和人民满意的好老师心得体会范文心得体会。

教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。

　　国家之间的竞争，归根到底就是人才的竞争，是全民精神、文化素质的竞争。

中国做为有五千年文明史的文化大国、做为当今世界人口最多的国家，教育是国家发展的源泉，是实现中国梦的动力。

国家只有把教育问题上升到一个新的高度，才能引起各方面的重视，使目前中国教育的问题、困难受到重视、得到解决。

我们都看过日本作家黑柳彻子的小说《窗边的小豆豆》，在战败后一片狼藉的时候，还有营建“巴学园”的教育家，这不能不说明日本对基础教育的重视，不能不说，这是他们后来迅速恢复的一股力量做党和人民满意的好老师心得体会范文做党和人民满意的好老师心得体会范文。

美国经调查证明，对基础教育每年多投入8美元，就能减少未来的1次刑事犯罪。

……我们国家必须立足长远，抱着对未来负责的态度到面对教育，面对教育的投入、规划;

面对师资的选择;

面对教育目标的构建……我们就能突破目前中国教育的困境，培养出未来中国的好公民，储蓄起未来中国的优秀人才。

　　二教师对教育发展的重视性。

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。

并明确指出，教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师做党和人民满意的好老师心得体会范文心得体会。

　　教育的一切出放点和落脚点都是为了学生，而做好教育工作的落脚点则是教师。

只有充分认识到教师对教育事业的重要性，真正提升教师的地位，真正能把优秀人才吸引到教师队伍之中，中国的教育才可能得到真正的进步与提升。

　　教师节感悟心得体会一直以来我认为自己是教师队伍中的愚者。

在智者的教师生涯中，他们是一路高歌，铸满辉煌。

当他们拥有鲜花和掌声的时候，我常常投去羡慕的目光，然后，我又去默默地读着《龟兔赛跑》的故事，希望那只笨乌龟能唤醒我沉睡的智慧。

在教书这条“光灰”的道路上，我努力的向前爬行着，弄得自己满身是灰，但是我快乐。

在这里，我愿意与大家谈谈我爬行过程中的一点点感悟……

　　我是一名美术老师，在这里首先给大家讲一个与数学有关的故事：

　　曾经有位数学老师问一位学生：

“三个人分一只香蕉，其中两个人各分一半，另一个人还能分多少?

”学生说：

“香蕉皮。

”老师生气的说：

“这不是巧问妙答，是数学课。

”学生低声说：

“三分之一。

”老师压住火气，慢慢引导：

“三个人分三个苹果，其中两个人各分一个，另一个人分多少?

“不知道。

”老师气得望着学生吹胡子瞪眼睛，学生说：

“老师，您平时不都是教我们分梨吗，今天为什么偏要我分香蕉苹果呢?

”大家别笑，类似这样的事我们的课堂经常发生……

　　记得我第一次站在讲台上的时候，一向不怯场的我竟然有些发抖。

总觉得孩子们那一双双明亮的大眼睛在审视着我，挑剔着我，评价着我，我十分惶恐。

那次我是上《路队牌》一课，课前我认认真真的做了一个标标准准的长方形路队牌，上课时我把它带进教室做样品，孩子们对着我那“无可挑剔”的作品，发出一连串的感叹“哇，哇塞……”这些叹词就像一块块蜜糖融化在我心里，甜蜜蜜的。

我终于明白了那一双双眼睛，不是审视、挑剔、评价，而是渴求、信任与崇拜。

作为老师，我很得意，课前一点点的小投入，就能让自己成为孩子们心中崇拜的偶像。

课后，我一张张地批阅着孩子们像模像样的作品，很有那么点成就感。

当时，我并没有意识到我一直是在教孩子们画“梨”。

正当得意时，一张字迹呆板，外形“不规矩”的作品跳进了我的眼帘，我的嘴巴都气歪了，毫不犹豫的在作业本上划上了“差+++++”，还好，这样的“垃圾”作品并不多，我暗自庆幸。

那时，我也并没有意识到“苹果、香蕉”原来是孩子们最伟大的发明创造。

　　教师节感恩：

一名老师的感悟教师节感恩：

一名老师的感悟一天我学习着《美术新课程标准》，有两个字出现的频率特高——“创新”。

我突然意识到什么，“创新”就像一个挑战者侮辱着我。

我重新审视着那一堆优良作品，这哪里有什么创新啊，简直就是遗传基因过重的“多胞胎”。

那张被我打入“冷宫”的“垃圾”在一旁怯生生地望着我，在众多的“多胞胎”兄弟中，一下子它显得那样的出众，犹如唐僧走进了女儿国。

我终于发现了它的可爱之处，它的可爱来自于打破了老掉牙的“长方形母体”，多了几分独特的气质。

我不禁感叹道“苹果香蕉实在难得。

”自那后，我对“创新”有了一种前所未有的感情，于是我把这份感情注入到了课堂。

在美术教学中，我终于体会到，让孩子们进行艺术创造并非易事，因为他们的作业大部分习惯临摹。

这样，一段时间后，孩子们的创造力在临摹中逐渐减弱，已经习惯了照抄别人的模式。

　　因此，当设题让他们创作时，孩子们就急着找资料东拼西凑。

这样发展下去，只会使学生变成墨守成规，缺乏个性，缺乏想像力的人培养的学生再出色，也只能是个“艺术工匠”。

换言之就是培养出来的学生只会分梨，而不会分苹果香蕉。

　　两周后，我看见了各班个性鲜明的路队牌，有植物形的，有动物形的，有卡通人物形的……看着这些世间独一无二的作品，那些孩子在我眼里一下子变成了伟大的发明家，我却是他们的老师，我真的很高兴，而教会我欣赏与评价的老师却是《美术新课程标准》，于是我决定还要继续的读下去……

　　我调入中学后，发现孩子们的学习格外紧张。

在升学的压力下，过于强调学科中心的现象显而易见，美术是一门小科，自然是得不到学校、学生、家长的重视，孩子们整天关在教室里，与外面的世界几乎隔离，没有丰富的生活经历，孩子们的作品完全失去了生机，面对这种现象，我是一筹莫展。

　　在一次《美术新课程标准》学习中，有段话吸引了我，“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活方面有着千丝万缕的联系，因此美术学习不仅仅是一种单纯的技能技法的训练，而应视为一种文化学习。

”也许是受了这段话的影响，我也刻意的多读一些书籍。

在学习过程中，我发现诗与画有着不解之缘。

柳宗元的一首《江雪》画意盎然，散点透视的构图，给读者以自由联想的空间，从而使画面的内容无限丰富。

宋朝张舜名在《画墁录》中说：

“诗是无形画，画是有形诗。

”可见，在中国古代文人心目中，诗与画是会通的。

有了这样的理论，于是我多读古诗，也学作律诗。

我无法让孩子们枯燥的生活变得丰富起来，只有不断的读书来丰富我自己的个人生活，然后同孩子们一起分享。

　　在上《艺术源于生活，高于生活》时，我没有一开始讲中国的齐白石和董希文的绘画艺术，也没有讲法国的塞尚和荷兰的凡高，而是从日常生活谈起，慢慢带领学生感悟那些艺术大师的生活艺术。

杜威说教育即生活，陶行知说生活即教育。

我深深地体会到这点。

清明节后，我让学生谈自己的所见所闻所想，刚开始，学生并不积极，于是我填了两首词，一首《忆秦娥·

清明节》，一首《长相思·

清明祭父》，我认真地板书在黑板上，并告诉孩子们是我创作的，孩子们一下子来了精神，佩服不已。

我给孩子们谈了自己的感受以及祭祖的情景，还展示了我为两首词配的画，孩子们犹如身临其境。

这一情景再现，也撩动了孩子们的创作欲望……没想到的是，以后我每次上课，孩子们都会问我作诗了没有，都争吵着要为我的诗歌配画，所以每次我走进教室时，仿佛连同室外的阳光也挟了进来，沉闷的教室顿时鲜活起来。

为了不让孩子们失望，我也不断的学习，多观察生活，体会生活，一有感觉就随手记下来，一学期下来，我创作了六篇小说，三十多首诗词。

有人生篇，感情篇，言行篇，治学篇，意志篇，审美篇，事理篇，修养篇，风物篇……这些作品孩子们都一一配了画。

我的这些文字，都是在孩子们的督促当中完成的，尽管不如名篇巨著，但是跟学生生活比较贴近，孩子们画起来也得心应手。

尽管他们的作品笔触还比较稚嫩，但是他们的学习是快乐的，轻松的。

时间一长，我发现围绕在我身边的孩子渐渐多了，不仅仅是表现在课内，还延伸到了课外，有不少孩子喜欢上了文学，总有一些孩子羞涩地递上一些文字请我作指导，还让我帮他们修改自己为文章配的画。

想起这些，我真的很快乐，教与学真的是一件很美妙的事情，在给予着学生快乐中快乐自己，在提升学生价值中提升自己。

　　每到秋收时节，那鲜红的“光荣榜”上并没有我的名字，因为我是小科老师，我并不失落。

我知道，作为一名教师，应该有一个良好的心态，蜡烛春蚕是我们的写照，奉献是教师的天职，不分大小科。

一次放学路上，我遇到已毕业的学生，他们都还记得我的名和姓，他们告诉我说：

“老师，跟着你学习真的很轻松，很快乐，而且还学到了很多，你教会了我们怎样明辨是非，怎样用笔抒发自己的情感，怎样用笔去描绘我们未来的蓝图，怎样去书写自己的人生……”那一刹那，我真的感觉拥有很多。

　　我想，老师不应该只是老师，不是语文老师教语文，数学老师教数学，美术老师教美术……每个老师都应该是一所学校，你的学生才好毕业。

教师不仅要有美丽的校园，还应该