三年级卫生与健康上Word文档下载推荐.docx

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1、出示儿歌，学生熟背儿歌。

2、阅读“小贴士”。

四、作业

1、出示“我能行”。

2、生读，师指导.

教学反思：

除了教学外，我们老师更加要加强学生的一言一行，规范学生的行为举止，做到优雅，有礼。

第二课《预防龋齿》教学设计

教学目标：

1、通过学习使学生了解什么是龋齿及龋齿形成的原因。

2、让学生掌握预防龋齿方法知道其重要性。

3、掌握正确的刷牙方法，树立健康的口腔卫生意识，提高学生的健康水平。

1、 

龋齿形成的原因。

2、 

如何预防龋齿的形成，并学会正确刷牙方法。

教学难点：

龋齿是怎样形成的

1、师准备牙刷、牙齿模型、龋齿图片、用醋泡好的鸡蛋。

2、学生准备小镜子、牙刷。

教学方法：

讲授、探究、实践

教学课时：

1课时

一、创设情境，导入新课。

1、小品导入。

（一女生手捂腮帮，眼含泪花，面带愁容，哼哼唧唧地走上场）我叫明明，上三年级了。

最近一段时间，我的牙疼得不得了，连课也上不了了，老师让妈妈来接我去看病，真是倒霉透了。

现在，我得赶快去跟妈妈去看病了，再见。

（向大家招手后，用手托下巴，走下台去）

师：

同学们，明明去看病了，你们知道她得了什么病吗？

（学生议论纷纷，众说纷坛）

对，明明的牙生病了，她得了“虫牙”，也就是龋齿。

龋齿是怎样得的呢？

得了龋齿病对有人什么危害呢？

今天，我们就来学习预防龋齿的有关知识。

2、板书课题

（创设情境，小品导入，简明扼要的引出课题，激发出学生的学习兴趣）

二、学习新课。

（一）认识龋齿、了解龋齿形成的原因。

1、师出示龋齿图片，让学生认识龋齿。

同学们，这就是龋齿，俗称“虫牙”，又叫蛀牙，一般是在牙的咬颌面上，先是形成黑斑，时间长了，变成空洞，肿胀发炎，引起疼痛。

你们看，这就是龋齿的几个时期。

（指图讲解）

（1）早期：

釉质破坏，形成黑斑。

（2）中期：

形成空洞能渗进水。

（3）晚期：

继续坏下去，一阵阵引起疼痛。

（4）根尖炎：

碰到牙神经，引起持续性疼痛。

2、学习P10页课文了解龋齿发生的原因。

（1）生自读课文

（2）全班齐读。

（3）指名汇报。

生1：

是由于吃糖太多。

生2：

因为不刷牙。

生3：

……

（通过学生自学归纳出龋齿形成原因，提高学生的自学能力）

3、师总结学生汇报板书龋齿产生的化学过程。

食物残渣中的糖+牙齿表面的细菌酸+时间龋齿

4、龋齿的危害。

你的牙齿健康吗？

得了龋齿对我们的健康有什么危害？

（1）生拿出小镜子，观察自己的牙齿，有没有龋齿。

（2）说一说得了龋齿会怎么样，对身体有什么危害？

非常疼，牙龈肿着，吃不下饭，晚上连觉都睡不成，。

一吃酸的牙就倒了，吃豆腐都咬不下。

牙齿会慢慢自己一点一点往下掉，最后就全掉了，食物都。

生4：

还会引起发烧，对身体不好。

生5：

（3）师总结。

同学们说的都很对，牙齿的主要作用是咀嚼食物，帮助消化，如果得了龋齿，牙齿的结构被破坏，便会产生疼痛和遇冷热酸甜时过敏的症状，严重影响牙齿的功能，影响嚼碎食物，增加胃肠负担，引起胃肠疾病，发炎时还能引起发烧、牙周流脓，严重者面部肿胀、发烧、张口受限。

严重的龋坏还可成为一个病灶，变成细菌的大本营,细菌的毒素经血流可到全身的各个部位引起全身感染，细菌入血甚至可引起菌血症而危及生命。

有资料显示：

龋齿病灶可引起虹膜睫状体炎、类风湿性关节炎、肾炎、风湿性心脏病或病毒性心肌炎、全身疼痛等一些严重疾病。

所以可不要小看龋病，要提早预防。

（学生的亲身经历与教师的总结结合，让学生理解龋齿的危害，明白保护牙齿的重要性）

（二）预防龋齿

1、现场实验，加深理解。

下面，老师来做一个小实验，让你们亲眼看一看，酸为什么会腐蚀和怎样腐蚀牙齿表面的釉质的。

（1）将一只提前二天浸泡在醋中的鸡蛋与一只普通鸡蛋比较。

（2）说一说：

两只鸡蛋有什么不同？

说明什么？

醋泡的鸡蛋壳变软了。

醋泡后鸡蛋的壳用手一擦就掉下来了。

说明醋酸能破坏含有钙质的蛋壳。

（3）思考：

为什么食物的残渣会对牙齿釉质产生那么大的腐蚀作用？

生1：

食物的残渣会和口中的细菌产生酸，酸腐蚀牙齿。

牙齿的釉质也是由钙构成的会被酸腐蚀。

（醋蛋实验，让学生亲自尝试、比较，加深对龋齿形成原因的理解，为学生自主探究出预防龋齿的方法铺平了道路）

2、预防龋齿

（1）四人小组讨论：

怎样才能有效的地防止酸性物质对牙齿的破坏？

（2）学生汇报，并说一说为什么？

①早晚刷牙，饭后漱口。

（可以减少食物残渣的残留，减少口腔细菌）

②健康饮食少吃甜食。

（多吃鲜鱼虾、牛奶、水果等壮牙的食物促进牙齿的健康发育和萌生。

）

③使用含氟牙膏。

（师讲解氟的护齿功能：

增加牙齿硬度，免受酸性侵蚀；

可以修补早期已遭酸侵蚀的牙釉质；

可以减弱产酸菌的活跃程度）

④定期检查，半年一次。

（早发现，早治疗，防止龋齿加重）

（三）、巩固、应用

1、复习预防龋齿方法。

2、正确刷牙。

坚持早晚刷牙是最常用、最方便的预防龋齿的方法，你们会刷牙吗？

请一名同学上台演示。

（1）生演示。

（2）师用牙齿模型演示正确刷牙方法。

（3）学生用牙刷练习刷牙。

①独自练习

②同桌检查

③指名上台表演

（4）师出示刷牙儿歌，要求学生会背诵。

讲卫生，要刷牙，

上牙从上向下刷，

下牙从下向上刷，

咬颌面要来回刷，

里里外外全刷遍，

刷得牙白顶呱呱。

（5）全班边背诵刷牙歌，边演示刷牙方法

（用刷牙歌来巩固、记忆刷牙方法，简单、易忆，使教学生动活泼，增加了趣味性。

（四）小结

三、课外延伸

1、收集有关牙齿的资料，办一期手抄报

2、将今天这堂课学到的知识讲给你的家人或小朋友听。

附：

板书设计

预防龋齿

1、早晚刷牙，饭后漱口。

2、健康饮食少吃甜食。

3、长期使用含氟牙膏。

4、定期检查。

在教学中加强学生对牙齿保健的重要性，并在日常生活中爱护牙齿，注意卫生健康。

让学生能掌握正确的刷牙方法，树立健康的口腔卫生意识。

第三课：

人类最精妙的摄影仪——眼睛

让学生了解正常的眼球结构和功能。

教材分析：

重点：

了解眼球的基本结构。

难点：

了解眼睛的屈光原理。

一、首先用人的眼球构造图，结合照像机原理，讲解眼球的构造。

1、眼睛近似球状，叫眼球。

眼球壁像一只鸡蛋壳部分，最外层为眼外膜，其透明而又最突出前端的部分为角膜，稍内层为乳白色不透明的巩膜，亦即“眼白”部分；

2、中间圆孔叫瞳孔，俗称瞳仁；

这一层膜富有血管和色素。

3、眼球壁内层为眼内膜，即视网膜，是感受光刺激的神经组织；

其神经纤维形成束，称为视神经，反外来的光刺激传到大脑，产生视觉。

师（总结）眼球内部由三部分组成，最前端为前房，充满房水；

次为晶状体；

后房空间为玻璃体，充满玻璃体物质。

二、眼球的功能，主要是屈光功能。

1、眼球的屈光功能正常，那这个人的视力就是正常。

2、眼球有一套屈光系统，包括了角膜、晶状体、房水、玻璃体四种介质，还有四个屈光面：

角膜的前、后表面，晶状体的前、后表面、这套屈光系统，就像照相机的镜头，起透光和折光作用。

3、把外界通过透光和折光的形象聚焦成像并落在视网膜上，再由视网膜通过神经传至大脑视觉中枢，让人产生感觉，即视觉。

这样，人就知道看见的是什么东西。

三、眼球是由哪两部分构成的？

让学生通过看书子要讨论和认识

前面的教学已经学习了很多与眼睛有关的知识，今天进一步认识眼睛的内部结构，学生是很有兴趣的，所以老师可以先让学生说一说自己认识的知识，老师在详细的讲授。

第四课《预防呼吸道传染病》教案

教学目的：

使学生明白呼吸道传染病的种类，以及如何预防。

使学生明白预防呼吸道传染病的方法。

什么是呼吸道传染病。

挂图、课件

一、谈话导入：

春天是一个疾病流行的季节，尤其是呼吸道传染病特别流行。

我们该怎样预防呢？

首先让我们来了解它吧。

二、了解呼吸道传染病的种类

1、哪些可以称为呼吸道传染病呢？

出示：

感冒、百日咳、白喉、麻疹、猩红热、流行性脑脊髓膜炎（脑膜炎）是几种常见的呼吸道传染病。

2、吸道传染病是怎么引起的？

这些呼吸道传染病是通过空气传播引起的。

3、小结：

小朋友的身体比起大人来，显得很脆弱，所以特别容易被传染到呼吸道传染病。

我们如何做可以预防呢？

三、了解预防措施

1、小组讨论。

2、交流：

要预防呼吸道传染病，应该做到：

（1）家中、教室常开窗换气。

（2）天冷及时加衣。

（3）不去传染病人家玩。

（4）疾病流行期间少去公共场所（电影院、广场、商店、菜场……）。

（5）房间进行消毒。

（6）经常锻炼身体（跑步、跳绳、打乒乓……）。

四、学习预防呼吸道传染病的顺口溜。

五、总结：

小朋友一定要注意自己的身体，预防呼吸道传染病。

已经进入了冬季，所以这方面的教育很有必要，而且可以让学生在日常生活中也要注意相关的知识和把知识运用到生活中去，是一节很有意义的课。

第五课、新生命的诞生珍爱生命

1、使学生能从科学的角度了解婴儿的由来，从而对性知识有一些初步的认识。

2、使学生懂得生命是世界上最宝贵的东西，从而知道如何珍爱生命。

1、了解人类精子与卵子结合，孕育新生命的过程。

2、懂得怎样珍爱宝贵的生命。

1、准备几幅雌雄动物的图片，收集受精卵及胚胎发育的有关图片。

2、课件。

课时安排：

1课时

一、导入

1、播放植物、动物生殖繁衍的课件。

2、人从哪儿来的？

二、了解人类诞生的过程播放录像，引导学生理解

三、强调和提示重视生命

1、讲述妈妈孕育宝宝时所付出的辛苦。

2、学生出示自己与父母合影的“全家福”。

3、引导学生懂得报答父母的爱。

四、强调珍爱生命

1、出示一些意外对生命造成伤害的例子。

2、引导学生尊重生命和爱惜生命

让学生认识生命的由来，让学生学会体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。

第六课感恩的心

心情故事感恩的心 

有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。

小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。

天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。

她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。

她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。

她以为妈妈太累，睡着了。

就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。

但是这时她发现，妈*的眼睛没有闭上！

小女孩突然明白：

妈妈可能已经死了！

她感到恐惧，拉过妈*的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……