小学语文三年级上作文教案全册Word文档下载推荐.docx

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”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”前一句从写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。

后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色，要生活化。

中年级强调“能够不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

因此，本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间，任由学生展开想象的翅膀。

教学目标

1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。

课前准备

搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。

教学过程

一、激情引趣。

同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？

（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。

）

是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。

就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。

（学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。

这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？

和你喜欢的原因？

可以尝试用上我们搜集来的词语。

【回忆接触到各种声音，用自己的语言进行描述，其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。

搜集表示声音的词语，一方面培养了学生搜集和处理信息的能力，另一方面也为下文做了铺垫，“厚基而勃发”。

】

二、创设情境，激发创作激情。

1、思考：

自己喜欢的声音和喜欢的原因，然后和同桌交流。

建议：

想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。

2、汇报。

（1）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。

请同学们评一评。

（2）把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌说说。

小结：

同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。

【语文学习要理解，还要学会运用，尝试运用自己平时积累的语言材料，特别能激发孩子的表达欲望。

在加上老师、同学的鼓励，让他们在交流中、表达中，体验成功的乐趣。

三、出示图片，编故事。

过渡：

刚才，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。

表达了自己的真情实感。

老师这里有一些声音，请你们听听。

1、谁来说一说，你听到了什么声音？

请你想象一下是谁的声音呢？

说一说。

（播放青蛙的叫声。

2、学生回答：

（青蛙的叫声。

3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？

在小组里说一说。

4、汇报。

5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。

评议，教师巡视。

【启发学生进行发散思维，充分想象，鼓励他们用自己独特的表达方式。

学生学习不惟别人是从，能准确的表达自己的情感。

让同学们合作学习，进行自我评价和互相评价，学会反思，正确地认识自己，有利于健全人格的形成。

一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事，多么了不起的创作呀！

请再听，老师相信你还会有更感人的故事。

6、播放钢琴曲，同时出示图片。

请同学想象……

7、汇报。

8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。

【将图片和声音同时展示给学生，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想象力，更好地表达自己的思想感情。

培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。

你们的想象真丰富，表达了自己的感情，下面就让我们放飞想象的翅膀，将这两幅图联系起来，编成一个故事吧。

（两幅图同时出示）

9、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。

10、汇报。

评议。

两个原本没有任何联系的图片和声音，通过我们的想象，却成了一个个动人的故事，老师真的很高兴。

同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。

下面就让我们继续来画一画，想一想，把故事编完整吧，相信你们一定行。

9、出示空白图片，请同学们在书上边想象边画，编故事。

【为学生创造学习的空间，自主的、有创造性的学习。

10、在小组里编，然后选代表汇报。

11、将刚才我们自己说的话，整理一下，讲给同桌听听。

【始终让学生们尝试到学习的快乐。

同学们每个人都有自己喜欢的声音，还自己动口动脑编故事，我们的收获真大呀！

下面就请大家把我们刚说的内容，整理一下，然后选择一种写在作文纸上。

【有选择性的学习，是培养学生的独立性的良好契机。

12、出示习作要求。

（一）、

（1）、题目自拟

（2）、文体不限（3）、有真情实感

（二）、让学生独立思考或找人合作，选择学习。

确定题目和文体。

（三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行巡回指导。

四、交流评价

1、认真地读读自己的习作，把不通顺的地方自己进行修改。

2、四人小组互赏，推荐一篇佳作。

（点评者要做到：

你最欣赏哪一点给他提一个意见。

【作文是“我手写我心”，然后进行自我评价，培养自我修改作文的习惯和作文的态度。

通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。

3、佳作评赏：

推荐好的文章，师生共同赏析探讨。

五、总结：

冰冻三尺，非一日之寒。

只要我们在作文中表达自己真情实感，一步一个脚印地往前走，让我们的笔下生花，华丽的文章迟早会跃然纸上的。

附板书设计：

笔下生花

声音的词语：

哗哗噼里啪啦咕咚叽里呱啦扑通

喀嚓唧唧喳喳哗啦叮丁咚咚呼噜

……

美文欣赏：

（习作一）

雨天

清晨醒来，外面下着淅淅沥沥的雨。

我听着雨打在窗户玻璃上的声音和房檐哗啦啦流水的声音，感觉是那么和谐动听。

我好想化作雨滴，和雨水一起汇进清澈的小溪，唱着歌，哗啦啦地向前方流淌。

流过草地，流过山冈，流过森林，到处小鸟欢唱，花儿竞相开放，一派欣欣向荣的景象。

突然，我们闻到了一股又酸又臭的气味，一条暗沟里流出了一股污水，挤进了我们的中间，把我们污染了。

从此小溪下游再也没有树高，再也没有花香，到处是死气沉沉的荒凉。

人们认识到了这是自我毁灭，于是建了一座净化水厂，暗沟变成明渠，污水变成了清澈甘甜的琼浆，小溪又变成了欢乐的小溪，溪水流过的地方，又成了森林、小花、昆虫、小鸟的天堂。

窗外，雨还在下着。

但我想像的翅膀还在飞翔。

雨水滋润着理想，而理想一定能实现。

点评：

小作者由雨声展开遐想，将自己想像成一个小雨滴汇入一条清澈的小溪，接着围绕小溪从被污染到重新被净化的过程，细致地描写了周围景色的变化，体现以环保为中心的主题。

最后小作者由现实中来又回到现实中去，进一步点出文章主题。

小作者合理的安排，丰富的想像，有序的描写，使全文更加美好充实。

习作二

夏日的风

清晨，当第一缕夏日的风吹进花草丛中，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。

这时，泥土也不示弱。

于是花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的世界里，沁人心脾，让人感到惬意……

白天，烈日炎炎，空气里仿佛有一团火。

小草蔫了，树枝也耷拉着脑袋。

在田野里劳作的农民，更是汗流浃背，沉重地喘着粗气。

他们此时多么需要风啊！

这时，风来了，拂过万物轻轻轻地来了，好似一股清凉的甘露沁入人们的心田。

霎时，人们情不自禁地立在夏日的风中，任凭风掀起他们的头发。

不一会儿，当他们全身都有了凉爽的感觉时，不禁高兴得脱口而出：

“好凉快！

”

傍晚，虫鸣鸟啼，风吹得树叶飒飒地响。

这时，几位白发苍苍的老人，在绿树阴下悠闲地下棋，风轻轻吹起棋盘纸，也轻轻地吹进了他们的心扉。

晚上，凉风习习。

孩子们躺在沙滩上，光着肚皮，赤着脚。

风吹到肚皮上凉丝丝的，痒呼呼的，他们不禁“扑哧”一下，笑出了声。

在晚风的轻拂下，孩子仰望天空，挥动小手，咿咿呀呀地数星星。

啊！

这夏日的风，这可爱的风，你是一个美丽的小天使。

这是一篇描写夏天的风的习作，小作者笔下的风善解人意，令人喜爱。

作者抓住了夏天风的特点，按时间顺序描写风与人的关系，突出了夏日风的可爱。

“清晨的风，徐徐吹来，传来‘花香和泥土的芬芳’；

白日微风拂过，给人以凉爽；

晚上凉风习习凉丝丝地抚摸着孩童……”词句优美，构思巧妙，表达了小作者愉悦的情感。

《一张照片的故事》教学设计

教学要求：

1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

·

2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

教学重点：

内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

教学过程：

一、创设情景

照片是美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事。

用我们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的习作。

二、审题指导

读题目要求：

你都了解到什么？

（读题目要求，认真加以思考）

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？

（内容具体、真情实感）

三、组织材料

1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的成长历程；

记载着同学、朋友间的友谊；

记载着父母、老师们的关爱……浏览一番，一定会勾起同学们许多的回忆。

大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片，把他的故事写出来。

请学生们根据要求进行材料的组织。

要求：

1、说一说使你难忘的事情是什么？

2、说一说你为什么选择这个材料？

3、把你选择的材料完整的说给大家听。

（在独立选材的基础上可以就近进行交流）

2、汇报自己的选材。

1.请比较好的同学先汇报。

其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。

同学老师进行及时评价。

友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。

那怎样才能做到呢？

2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结：

抓住人物的语言、动作、神态。

把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出好文章。

五、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习。

注意要把过程写得生动具体。

“制定公约”教学设计

教学目标：

1、使学生掌握制定的格式,学会制定简单可行的公约.

2、通过讨论学习,提高学生自我约束能力.

3、提高学生有条理清楚的书面语言表达的能力，

作文准备:

公约范例四篇

作文教学过程:

一、了解“公约”

1、什么是“公约”？

教师说明：

所谓公约就是一个单位、集体为了维护学习、工作、活动纪律或公共秩序,或为了集体的公共利益,为了保重学习、工作、活动任务的胜利完成,经过集体成员共同讨论,把约定要做的事情或不应当做的事情、应该宣传的事情或