最新整理初中美术教学设计范文三篇.docx

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最新整理初中美术教学设计范文三篇

初中美术教学设计

初中美术教学设计初中美术教学设计

以下教案，供参考!

　　范文一《设计与生活》

　　一、教学目标

　　1.初步理解设计的概念，设计与生活的密切关系，熟知设计形态、功能等相关基本知识，并利用所学掌握设计的技能。

　　2.在欣赏、分析、讨论中熟知相关设计基础知识，了解设计的形态、功能和原则。

　　3.体验美术活动乐趣的过程中，提高对设计艺术的关注度，感受设计为生活服务的精神，培养创新意识，进而提高对世界多元化的认知和理解。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　熟知设计形态、功能等相关基本知识，并掌握设计步骤。

　　【难点】

　　分析设计在形态与功能上的特点，独立完成创新型设计作品。

　　三、教学用具

　　形式各样的铅笔、设计家作品图片、多媒体演示设备等。

　　四、教学过程

　　活动一：

导入新课

　　教师多媒体播放各种造型各异的椅子组成的一组图片，引导学生观看并提出问题：

这些椅子和我们平时坐的椅子有什么不同?

　　学生各抒己见，教师总结：

设计感强、造型新奇、制作材料各式各样、能满足不同人的需要。

设计充满着我们生活，每天享受着设计提供给我们的舒适便捷、优美愉悦的生活，今天让我们一起变身设计师，踏上设计的旅程吧!

引出课题《设计与生活》。

　　活动二：

直观感知

　　1.教师展示丹麦设计师克里斯汀﹒维德尔作品图片《可调节儿童椅》，引导学生观看并提问：

什么是设计?

这个儿童椅在造型上有什么特点?

为什么要这样设计?

　　学生回答，教师总结：

设计是人类创造性的活动，是把某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。

图片中可调节儿童椅构造简单，符合人体结构特点，半圆形椅身的两侧有五个缝隙可以调节高度;这样设计可以避免对幼儿的磕碰，而且节省材料，体现出“经济、简单、实用”的设计理念。

　　活动三：

具体分析

　　1.教师播放一组形态各异的铅笔图片，提问：

相信大家都用过这些铅笔，谁能试着分析铅笔发生了怎样的变化?

　　学生思考回答，教师总结：

圆形——出棱——加橡皮——自动——笔头扁平——橡胶铅笔;可以看出铅笔在发展过程中，从形态、功能、材料、色彩等方面都发生了变化。

　　2.教师继续以铅笔为例，引导学生思考并提问：

铅笔为什么要发生这些变化?

说明了什么问题?

　　学生回答，教师总结：

铅笔的棱面可以防止手握时打滑;铅笔头添加橡皮，方便涂改;自动笔的特点是方便，还能避免铅芯折断;扁平的笔头方便考试时填涂机读卡;橡胶铅笔中装有软笔芯，可以卷折，非常时尚有趣。

铅笔的发展给使用者带来了更多的方便。

　　3.教师继续提出问题：

大屏幕中这款旅行用品组合套装，是怎么解决旅行中携带洗漱用品问题的?

这样的设计最突出的特点是什么?

　　学生回答，教师总结：

在造型和结构设计上，将分装不同洗漱用品的小瓶组装成一个圆柱体，这样的设计方便携带，同时还节省了空间;这个是来自我们生活随处可见的设计，恰好反映出设计是通过设计功能来满足人们需求的。

这样的设计最突出的特点就是方便实用、美观大方、操作简单。

　　4.教师讲解：

通过学习，我们发现设计就来源于生活，人们为了生存与生活，会产生各种各样的需求。

需求是设计的源泉，设计正是通过设计功能来满足人们的需求。

接着提出问题：

那设计的根本目的是什么?

一个好的设计，它的评价标准是什么?

　　学生回答，教师总结：

设计的根本目的是为生活服务，为人服务的，人类通过设计活动创造或改变事物，实现为其所用的价值和目标。

　　一个好的设计主要从两方面判断：

实用功能和审美功能，只有将实用功能和审美功能高度统一，才能成就好的设计作品。

　　活动四：

拓展阶段

　　1.课堂练习

　　教师引导学生观看书包发展历程的视频及设计步骤，并提出要求：

以“灯”为主题，进行设计创作。

　　2.展示讲评

　　交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性的问题，提出改进的建议和方法。

评价方式以学生自评与教师总结评价为主，评价标准以下列为准：

　　①是否运用课上所学知识进行创作;

　　②设计上是否兼顾实用性和美观性

　　③形式是否多样、美观大方、新颖独特。

　　3.布置课后作业：

　　收集自己最喜欢的生活设计作品图片，并附上简要的创意说明。

　　范文二《剪纸》

　　教材分析:

　　本课的设置是让学生了解民间艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。

教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间艺术发扬光大。

艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

一般来说北方粗犷朴拙，南方精巧秀丽。

题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。

其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。

使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。

构成形式呈均衡或对称式。

经起稿、剪刻和贴裱完成。

剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。

在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

　　教学目的：

　　唤起学生对民间艺术的热爱；使学生认识民间艺术，学会运用的基本技法制作作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

　　教学重点：

重点理解和掌握的造型装饰手法，培养学生创造

　　性地设计作品能力。

　　教学难点：

是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

　　教学准备：

作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2

　　开白纸两张；投影仪。

　　作业要求：

能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型

　　单纯、简洁、富有情趣。

　　教学过程：

（一）组织教学、检查学具。

（l分钟）

（二）学习新课（10分钟）

　　l、教师出示邳县作品，问学生：

这是一幅什么艺术作品？

学生回答：

。

引出课题。

　　教师讲述：

这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

　　2．请学生欣赏课本（P17P18）作品。

欣赏的同时归纳的题材种类。

（教师板书）

　　3．结合作品教师讲：

是我国传统的民间艺术，历史悠久。

大体上分为南北两大流派：

北方粗犷朴拙，天真浑厚；江南精巧秀丽、玲珑剔透。

的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。

喜花、枕花、礼花等。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

（教师板书）

　　4．教师将展示给学生问：

这些作品是运用哪些工具制作出来的？

（学生回答，教师板书）

　　5。

教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：

图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？

（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：

用什么方法能让这两幅出现多种色彩呢？

（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。

　　6、教师展示图5、图6、图7，讲：

下面我们研究的造型装饰手法，图5这幅突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？

（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：

鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？

大家讨论一下。

（同学讨论后回答，教师板书）

　　7、教师展示图8、图5问：

这两幅图的构成形式有什么不同？

（根据学生回答教师板书）

　　8、教师给学生做示范。

示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。

如：

：

运用折叠法剪的是光卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？

均衡式的呢？

（图8）？

　　（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。

先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。

再让学生观察图9图10，指出对错。

经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。

突破难点。

　　（教学建议：

展示和板书用投影仪）

　　（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

　　（五）师生回顾本节课的知识点。

并点题：

以上学习的是的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

　　范文三《中国民间美术》

　　课业类别：

欣赏课

　　课时：

一课时

　　教材分析：

　　中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。

欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类，了解民间美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。

　　民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，本课选取了年画、风筝、玩具、剪纸、编织、地方民间美术作品——常熟花边等几类典型的中国民间美术作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。

　　教学目的：

　　1．使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

　　２．培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

　　３．激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

　　教学重点：

　　1．讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。

　　2．进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

　　教学准备：

１、将课题分成六个小部分，学生分成六组，自由组合。

　　２、搜集整理各部分的材料。

（图片、实物、网络资料、制作课件）

　　3、提前检查学生准备的材料是否充实，不足的教师给予补充。

　　4、课前把教师、学生准备的材料布置在六块版面上，变成小小展览厅。

　　教学过程：

　　一、导入

　　曾经有人说过：

民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。

今天我们要在六个解说员的带领下，参观我们学生自己筹备的中国的民间美术馆。

　　最后要评出解说员，美术馆，自创作品

　　二、新课内容

　　１、由年画组的解说员带同学们参观他们准备的年画展厅，结合版面上具体材料介绍。

　　２、由玩具组的解说员带同学们参观他们准备的年画展厅，结合版面上具体材料介绍。

　　３、由剪纸组的解说员带同学们参观他们准备的年画展厅，结合版面上具体材料介绍。

　　４、由编织组的解说员带同学们参观他们准备的年画展厅，结合版面上具体材料介绍。

　　５、由绣品组的解说员带同学们参观他们准备的年画展厅，结合版面上具体材料介绍。

　　６、由地方美术组的解说员带同学们参观他们准备的年画展厅，结合版面上具体材料介绍。

　　教师在每位解说员讲完后给简单的总结和连接

　　三、评出解说员，美术馆，自创作品

　　四、播放课件，补充学生所讲内容的局限性，展示课件中大量的图片资料，拓宽学生的视野。

激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

　　附：

教学知识要点

　　欣赏要点：

民间美术由于是劳动人民为满足精神生活需要而进行的一种朴素的、自由的表意创造，所以，民间美术作品质朴纯真地倾注着劳动群众个人的感情信仰和随心所欲的个性，随意性的艺术风采是其艺术特点。

故而，在欣赏民间美术作品时，应把握住以下几方面来感受、体会、欣赏。

　　①实用简洁、因材施艺：

民间美术作品大多是人们日常生活、节日活动或祭祝活动中的实用物品，有着强烈的装饰性，在造型上采用大胆取舍、夸张提炼的手法，形成独有的特征。

民间美术作品使用的材料很普通，在