浙江省杭州市淳安县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word格式文档下载.docx

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需要学生对己学过的知识进行回

忆、解释、重新整合，对学习材料进行内化处理，组织语言然后表达出来。

理解提问有变换、解释、重组和

对比四种类型。

故选B。

3、教育部在《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中明确规定，学校、教师不得按

学生考分高低排列名次、张榜公布。

这是为了保护未成年人的（）。

A、财产权

B、隐私权

C、受教育权

D、姓名权

【解析】学校、教师不得按学生考分高低排列名次，张榜公布是为了保护学生的隐私权。

4、教育的根本任务是（）。

A、立德树人

B、教书育人

C、教育均衡

D、教育平等

【解析】教育的根本任务是立德树人。

5、孔子曰：

“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从”。

是说教师应该（）。

A、为人师表

B、爱岗敬业

C、遵纪守法

D、教书育人

【解析】“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从”，是说教师自己要以身作则，一言一行都会对学生产生

巨大的影响，说明教师要遵守教师职业道德中为人师表的要求。

为人师表，是教师职业的内在要求。

教师要

坚守高尚情操，知荣明耻，严明律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力

和学识魅力教育影响学生，是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。

6、20世纪70年代中期，（）作为教师在职培训的新概念与新策略，最先在英美等国产生的教育新

思潮。

A、学前教育

B、终身教育

C、继续教育

D、校本教师培训

【解析】终身教育是教师在职培训的新概念与新策略。

7、把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）。

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、生理性内驱力

【解析】自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，它不直接指向知识

和学习任务本身，而是把学业成就看作贏得地位和自尊的根源。

这是一种间接的学习需要，属于外部动机。

8、反映测试结果的准确性指标叫（）。

A、信度

B、效度

C、区别度

D、难度

【解析】效度；

有效性，真实性，准确性（客观准确的反应被试的基本情况）；

信度；

可信性，稳定性，多

次测验结果一致。

9、与“揠苗助长”“一曝十寒”相对立的教学原则是（）。

A、循序渐进原则

B、理论联系实际原则

C、巩固性原则

D、因材施教原则

【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发

展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。

“揠苗助长”“一曝十寒”正违背了这

一原则。

10、遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。

这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的

自然的或生理的前提条件。

所以（）。

A、遗传素质为人的发展提供了巨大的生理潜能

B、遗传素质来自先天，后天不再变化，它同时也是人的发展的限制因素

C、教育不能改变遗传素质决定的方向

D、人的遗传素质的差异基本表现在体态和感觉器官的功能上

【解析】遗传在人的身心发展中的作用主要有：

（1）遗传素质是人的身心发展的生物前提，提供了巨大的生

理潜能；

（2）遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可

11、《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资与国家公务员的平均工资之间的关系是（）。

A、相当于

B、不低于或高于

C、不高于

D、无关于

【解析】《教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提

高。

12、“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

”这说明教师职业道德具有（）。

A、对教师工作的促进作用

B、对教育对象的教育功能

C、对学校文明的示范功能

D、对教师修养的引导功能

【解析】教师职业道德对社会成员具有教育价值。

”意思是说当

管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也会跟着行动起来；

相反，如果管理者自身不端正，而

要求被管理者端正，那么纵然三令五申，被管理者也不会服从。

这体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。

13、教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。

A、教育促进劳动力的生产和再生产

B、教育对文化的延续

C、教育提高人的修养

D、教育促进社会变革

【解析】教育对生产力的促进作用表现在教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重

要手段；

教育是科学知识再生产的手段；

教育是发展科学的一个重要手段。

14、素质教育的核心是（）的培养。

A、创新能力

B、读写能力

C、听说能力

D、交往能力

【解析】创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

15、“扬长避短”“长善救失”合乎（）对教育的制约。

A、人的身心发展的不均衡性

B、人的身心发展的互补性

C、人的身心发展的整体性

D、人的发展的个别差异性

【解析】互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。

一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失

后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；

另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。

如身

患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。

16、教育法律法规是以（）保证实施的行为准则。

A、社会规范

B、国家强制力

C、党的领导

D、社会主义价值观

【解析】教育法规是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。

17、“触类旁通”所反映的学习迁移类型是（）。

A、特殊迁移

B、普遍迁移

C、负迁移

D、正迁移

【答案】D

【解析】“触类旁通”是指先前的学习对以后的学习的促进，正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促

进作用。

所以“触类旁通”指的就是正迁移。

故选D。

18、少年期相当于学龄中期，所处的年龄阶段是（）。

A、6—11岁

B、7—12岁

C、11、12—14、15岁

D、12、13—15、16岁

【答案】C

【解析】少年期是个体从11、12岁到14、15岁的时期，又称学龄中期，大致相当于初中阶段。

少年期是从

童年期（幼稚期）向青年期（成熟期）发展的一个过渡时期。

这个时期的主要特点在于：

它是一个半幼稚、

半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。

故选C。

19、少年期相当于学龄中期，所处的年龄阶段是（）。

20、我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的（）。

A、文化功能

B、政治功能

C、个体发展功能

D、教育功能

【解析】西周时期的“学在官府”、“学术官守”最能体现政治制度对教育的制约作用。

西欧的“政教合一”也是指

政治和教育合二为一，官员即老师。

21、不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。

A、政治课与其他学科教学

B、学校共青团、少先队活动

C、班主任工作

D、体育竞赛

【解析】我国中小学德育的途径有：

①政治课与其他学科教学；

②课外活动与校外活动；

③劳动；

④学校共青

团、少先队活动；

⑤班主任工作。

22、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（）。

A、谈话法

B、讲授法

C、讨论法

D、实验法

【解析】讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。

讲授法是最古老的一种教学方法，也是

迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。

23、高级中学和中等职业学校的教师资格考试每年进行（）次。

A、一

B、二

C、三

D、四

【解析】《教师资格条例》第十条规定，幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校的教师资格考

试和中等职业学校实习指导老师资格考试，每年进行一次。

24、从本质上讲，教学是一种（）。

A、认识活动

B、实践活动

C、主体活动

D、文化活动

【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特

点：

（1）间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；

（2）

引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；

（3）简捷性，教学过程走的是一条认识的捷

径，是一种科学文化知识的再生产。

25、赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）。

A、高难度原则

B、高速度原则

C、理论知识起主导作用的原则

D、循序渐进原则

【解析】A项、B项、C项：

赞可夫提出的五条新的教学原则是①高难度原则；

②高速度原则；

③理论知识

起主导作用的原则；

④使学生理解学习过程的原则；

⑤使全体学生都得到一般发展的原则。

循序渐进原则是

常用的教学原则之一，故选D。

26、“要学生做的事，教职员躬亲共做；

要学生学的知识，教职员躬亲共学；

要学生守的规矩，教职员躬亲

共守。

”这是近代教育家谁的名言？

（）

A、布卢姆

B、晏阳初

C、陈鹤琴

D、陶行知

【解析】陶行知指出，“要学生做的事，教职员躬亲共做；

要学生守的规

矩，教职员躬亲共守。

”也就是说，教师必须身先士卒、以身作则，才能为学生树立典范。

27、《中国教育改革和发展纲要》指出：

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。

”

A、教师

B、学生

C、创新

D、科技

【解析】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量

和决定因素。

要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业

务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

28、学校体育的基本组织形