小学生常见心理问题及解决对策的研究Word文件下载.doc

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心理承受力差、遇到困难绕着走，一点委屈挫折受不了，很难独立面对自己生活和学习中的各种难题；

人际交往的问题等诸多问题，关于一些比较复杂的问题正在研究中，并正在酝酿切实可行的解决对策。

四、课题研究方案的制定情况。

此课题分为四个阶段：

第一阶段（2005年12月——2006年3月）：

根据实际情况，拟订课题研究方案。

阶段成果：

完成申报、评审书的填写，撰写课题方案。

第二阶段（2006年4月——2007年3月）：

调查学生的心理状况，分析学生的心理问题成因并记录在案，制定相关措施。

撰写与上述研究相关的论文，上好课题研究课。

第三阶段（2007年4月——2009年7月）：

开展系列实验，预防教育，矫正问题，研究出解决心理问题的对策并成文。

中期研究报告，阶段总结，论文。

第四阶段（2009年8月——2009年12月）：

总结实验报告。

课题总结与结题报告。

五、课题研究的组织情况。

1、主要参加者的学术背景和研究经验、研究能力和组成结构：

主持人：

初仲学，校长，心理咨询信箱管理人。

本科学历。

曾任“十五”期间省级教科研课题《小学生品德心理及道德行为与心理健康教育的研究》研究组组长。

成员：

刘春云，教研组长，被试班班主任。

专科学历。

曾任“十五”期间省级教科研课题《小学生品德心理及道德行为与心理健康教育的研究》研究组成员、心理咨询员、被试班班主任。

孙桂娟，教研组长，被试班班主任。

庄义梅，被试班班主任，心理咨询员。

冯志刚，教导处主任，团支部书记，少先大队辅导员，心理咨询员。

2、开题会情况。

我课题组于2006年7月15日召开了由课题组成员和学校领导参加的小型开题报告会，商讨课题初期阶段的研究工作。

为了扩大影响，让全体教师都参与到课题研究中来，我课题组拟定在2006年11月上旬召开大型课题开题报告会，除课题组的全部成员以外，要求学校全体教师和实验班学生参加会议，准备邀请图强教育科科长王立昆、党委书记王荣君、教研室主任刘凤英出席。

3、研究人员的培训。

（1）课题组成员冯志刚同志于2006年7月9日至16日赴哈尔滨参加了“黑龙江省中小学心理健康教师省级培训者高级培训班”，又于7月18日至19日参加学习了《“十一五”规划课题研究的策略》、《课题的全程管理》、《教育科研的主要方法》等课程。

（2）课题组召开了两次小组会议，决定研究方案的改动与具体实施。

（3）对全体教师进行“学科渗透心理健康教育”的校本培训，让所有师生都参与到课题研究中来。

4、研究资料的准备。

除借鉴《中小学生心理辅导指南》和我校“十五”期间《小学生品德心理及道德行为与心理健康教育的研究》实验成果研究成果外还使用了《小学教师心理健康教育教程》书籍，并建立了学生心理档案以便于研究工作的开展。

5、实验班级的确定。

课题已将目前学校的二年级、四年级、五年级列入实验班。

6、科研档案的建立和管理。

课题组规范了目前已完成的课题实验相关材料的归档工作，档案材料分为“立项卷”和“过程卷”两项，正在进行中的研究相关材料也会及时收录备案。

7、经费保证。

学校保障了课题组在课题研究中所使用的档案工具、纸张、器材等设施，并保障了赴省、地、局等地培训人员所须的一切费用。

已使用费用约2500元。

六、实验的做法、取得的成果和经验。

1、做了前期调查工作。

为了便于课题研究，我们在开学之前对课题所涉及的实验班进行了前期的摸底调查，掌握了大部分被试学生的家庭主要成员的基本情况，建立了学生心理档案。

2、继续开设心理健康课程，开展心理咨询活动。

我们在“十五”的基础上，抓住心理健康教育的有利载体，继续开设心理健康教育课程，由冯志刚同志担任心理健康教育教师，同时他也担任心理咨询员一职。

一方面我们利用课堂，讲授不同年龄儿童心理的初步知识，21世纪青少年为什么要有个健康的心理，克服自卑加强自信心等方面内容，鼓励学生利用研究性学习的方法调查、认识和分析自身和外界的心理现象；

另一方面，通过心理咨询室活动鼓励学生积极参与咨询，解决心理困惑。

3、通过学科渗透心理健康教育。

对全校教师进行《学科渗透心理健康教育》校本培训，以各学科、多方位渗透心理健康教育。

4、继续发挥"

心理咨询信箱"

作用。

我校在"

十五"

期间设立了"

，收到效果良好，现在我们继续利用"

为学生解疑答难。

在收到学生的来信中，有反映与家长意见分歧的，有对任课教师提出意见的，有对参加考试时怯场的，有对学习无兴趣的，有偏科厌学的等方面的问题，信箱负责人都一一给予解答。

5、开展心理训练活动。

（1）、开展杜绝零食进校园活动，设立"

无零食周"

2次。

（2）、设立"

无批评日"

5次。

（3）、办心理健康知识手抄报1次。

（4）、"

三文明"

评比活动。

在"

评比活动中，学生们思想积极向上，积极争当"

文明学生"

、"

文明儿童"

，有一技之长的学生还身受多奖，在奋斗"

十项之星"

评比活动中也得到了例如"

学习进步之星"

礼仪文明之星"

等项的殊荣。

（5）、设立"

心理训练组"

，对学习有困难、纪律较差的学生进行特别关爱训练活动。

①实验班班主任主动关心生活、主动补习功课；

②班级干部主动和他们交朋友；

③班主任和家长共协商采取信任赏识教育；

6、材料的归档。

课题组做好了目前已完成的课题实验相关材料的归档工作，正在进行中的研究相关材料也会及时收录备案，让课题更加规范化、系统化。

七、在课题进展中实验存在的问题和下步如何改进。

　　课题进展中出现的问题有：

实验方案粗犷、不细致的问题，被试班班主任的走动问题，课题组已细化实验方案，其他问题也正在解决中。

八、针对实验存在的问题，借助于相关的教育理论对实验方案进行修订。

从课题第一阶段的研究工作中我们发现，不同年龄段的部分学生中存在不同的心理问题，如：

注意力分散、多动、易冲动，难于管教，厌学、兴趣变淡、情绪低落等，这些极不利于孩子的学习和健康成长。

所以我课题组已将各种心理问题整理分类，对研究方案“实验设计”中存在粗犷、不细致的问题加以整改。