小学生常见心理问题及解决对策的研究Word文件下载.doc

1、心理承受力差、遇到困难绕着走，一点委屈挫折受不了，很难独立面对自己生活和学习中的各种难题；人际交往的问题等诸多问题，关于一些比较复杂的问题正在研究中，并正在酝酿切实可行的解决对策。四、课题研究方案的制定情况。此课题分为四个阶段：第一阶段（2005年12月2006年3月）：根据实际情况，拟订课题研究方案。阶段成果：完成申报、评审书的填写，撰写课题方案。第二阶段（2006年4月2007年3月）：调查学生的心理状况，分析学生的心理问题成因并记录在案，制定相关措施。撰写与上述研究相关的论文，上好课题研究课。第三阶段（2007年4月2009年7月）：开展系列实验，预防教育，矫正问题，研究出解决心理问题的

2、对策并成文。中期研究报告，阶段总结，论文。第四阶段（2009年8月2009年12月）：总结实验报告。课题总结与结题报告。五、课题研究的组织情况。1、主要参加者的学术背景和研究经验、研究能力和组成结构：主持人：初仲学，校长，心理咨询信箱管理人。本科学历。曾任“十五”期间省级教科研课题小学生品德心理及道德行为与心理健康教育的研究研究组组长。成员：刘春云，教研组长，被试班班主任。专科学历。曾任“十五”期间省级教科研课题小学生品德心理及道德行为与心理健康教育的研究研究组成员、心理咨询员、被试班班主任。孙桂娟，教研组长，被试班班主任。庄义梅，被试班班主任，心理咨询员。冯志刚，教导处主任，团支部书记，少先

3、大队辅导员，心理咨询员。2、开题会情况。我课题组于2006年7月15日召开了由课题组成员和学校领导参加的小型开题报告会，商讨课题初期阶段的研究工作。为了扩大影响，让全体教师都参与到课题研究中来，我课题组拟定在2006年11月上旬召开大型课题开题报告会，除课题组的全部成员以外，要求学校全体教师和实验班学生参加会议，准备邀请图强教育科科长王立昆、党委书记王荣君、教研室主任刘凤英出席。3、研究人员的培训。（1）课题组成员冯志刚同志于2006年7月9日至16日赴哈尔滨参加了“黑龙江省中小学心理健康教师省级培训者高级培训班”，又于7月18日至19日参加学习了“十一五”规划课题研究的策略、课题的全程管理、

4、教育科研的主要方法等课程。（2）课题组召开了两次小组会议，决定研究方案的改动与具体实施。（3）对全体教师进行“学科渗透心理健康教育”的校本培训，让所有师生都参与到课题研究中来。4、研究资料的准备。除借鉴中小学生心理辅导指南和我校“十五”期间小学生品德心理及道德行为与心理健康教育的研究实验成果研究成果外还使用了小学教师心理健康教育教程书籍，并建立了学生心理档案以便于研究工作的开展。5、实验班级的确定。课题已将目前学校的二年级、四年级、五年级列入实验班。6、科研档案的建立和管理。课题组规范了目前已完成的课题实验相关材料的归档工作，档案材料分为“立项卷”和“过程卷”两项，正在进行中的研究相关材料也会

5、及时收录备案。7、经费保证。学校保障了课题组在课题研究中所使用的档案工具、纸张、器材等设施，并保障了赴省、地、局等地培训人员所须的一切费用。已使用费用约2500元。六、实验的做法、取得的成果和经验。1、做了前期调查工作。为了便于课题研究，我们在开学之前对课题所涉及的实验班进行了前期的摸底调查，掌握了大部分被试学生的家庭主要成员的基本情况，建立了学生心理档案。2、继续开设心理健康课程，开展心理咨询活动。我们在“十五”的基础上，抓住心理健康教育的有利载体，继续开设心理健康教育课程，由冯志刚同志担任心理健康教育教师，同时他也担任心理咨询员一职。一方面我们利用课堂，讲授不同年龄儿童心理的初步知识，21

6、世纪青少年为什么要有个健康的心理，克服自卑加强自信心等方面内容，鼓励学生利用研究性学习的方法调查、认识和分析自身和外界的心理现象；另一方面，通过心理咨询室活动鼓励学生积极参与咨询，解决心理困惑。3、通过学科渗透心理健康教育。对全校教师进行学科渗透心理健康教育校本培训，以各学科、多方位渗透心理健康教育。4、继续发挥心理咨询信箱作用。我校在十五期间设立了，收到效果良好，现在我们继续利用为学生解疑答难。在收到学生的来信中，有反映与家长意见分歧的，有对任课教师提出意见的，有对参加考试时怯场的，有对学习无兴趣的，有偏科厌学的等方面的问题，信箱负责人都一一给予解答。5、开展心理训练活动。（1）、开展杜绝零

7、食进校园活动，设立无零食周2次。（2）、设立无批评日5次。（3）、办心理健康知识手抄报1次。（4）、三文明评比活动。在评比活动中，学生们思想积极向上，积极争当文明学生、文明儿童，有一技之长的学生还身受多奖，在奋斗十项之星评比活动中也得到了例如学习进步之星礼仪文明之星等项的殊荣。（5）、设立心理训练组，对学习有困难、纪律较差的学生进行特别关爱训练活动。实验班班主任主动关心生活、主动补习功课；班级干部主动和他们交朋友；班主任和家长共协商采取信任赏识教育；6、材料的归档。课题组做好了目前已完成的课题实验相关材料的归档工作，正在进行中的研究相关材料也会及时收录备案，让课题更加规范化、系统化。七、在课题进展中实验存在的问题和下步如何改进。课题进展中出现的问题有：实验方案粗犷、不细致的问题，被试班班主任的走动问题，课题组已细化实验方案，其他问题也正在解决中。八、针对实验存在的问题，借助于相关的教育理论对实验方案进行修订。从课题第一阶段的研究工作中我们发现，不同年龄段的部分学生中存在不同的心理问题，如：注意力分散、多动、易冲动，难于管教，厌学、兴趣变淡、情绪低落等，这些极不利于孩子的学习和健康成长。所以我课题组已将各种心理问题整理分类，对研究方案“实验设计”中存在粗犷、不细致的问题加以整改。