说课稿结尾最新版Word格式文档下载.docx

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通过对《》的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴

趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度,让学生初步认识到地理知识

的优越性,同时渗透爱国主义思想，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义，决心为实现

社会主义四个现代化而学好地理的思想；

通过理论联系实际的方式,通过知识的应用，培养

学生唯物主义的思想观点。

３:

重点，难点以及确定的依据:

本课中（？

？

）是重点，（?

）是本课的难点，其理论依据是（?

?

）这一难点，但由于

学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大.

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈

谈：

二：

教学策略（说教法）：

㈠教学手段：

如何突出重点,突破难点，从而实现教学目标。

我在教学过程中拟计划进行如下操作：

１：

“读（看）—-议——讲”结合法;

2：

图表分析法;

3:

读图讨论法；

4：

教学过程中坚

持启发式教学的原则

基于本节课的特点:

　　　　　　　　　　　　　　，应着重采用　　　　　的教学方法。

即:

㈡教学方法及其理论依据：

坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,即“以学生活动

为主，教师讲述为辅，学生活动在前,教师点拨评价在后”的原则,根据学生的心理发展规

律,联系实际安排教学内容.采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。

在学生看书、讨论

基础上，在教师启发引导下,运用问题解决式教学法,师生交谈法、图像信号法、问答法、

课堂讨论法,引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的信息（感性材料）来理解课文

中的理论知识.在采用问答法时,特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全

体，使基础差的学生也能有表现的机会,培养其自信心,激发其学习热情。

有效地开发各层

次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。

同时通过课堂练习和课

后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

使学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学的基本理念。

提供给学生与

其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能,在教学中要积极培养学

生学习兴趣和动机,明确的学习目的。

教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来

自学生主体的最有力的动力

三:

学情分析:

（说学法）

1.、学生特点分析：

中学生心理学研究指出,初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步

向理论型发展,观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

从年龄特点来看,初中学

生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广

泛的、积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性

发展。

生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解,希望得到老师的表扬，所以在教

学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的

注意力始终集中在课堂上;

另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解，发挥学生学习的

主动性。

２、知识障碍上:

⑴知识掌握上，学生原有的知识　　　　　　　　,许多学生出现知识遗忘，所

以应全面系统的去讲述.

⑵学生学习本节课的知识障碍.

知识,学生不易理解,所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。

3、动机和兴趣上：

明确的学习目的.教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

四、教学程序及设想:

1、由＿_＿___＿__＿_＿＿____＿＿_____＿________引入：

把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”,继而紧张地沉思,期待寻找理由和证明过程.

在实际情况下进行学习,可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识,这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

对于本题:

2、由实例得出本课新的知识点是：

3、讲解例题。

我们在讲解例题时,不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。

在题中：

4、能力训练。

课后练习　　使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

5、总结结论，强化认识.知识性内容的小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；

数学思想方法的小结,可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

6、变式延伸,进行重构。

重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。

７、板书。

8、布置作业。

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识,又使学有佘力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。

（教学程序:

（一）：

课堂结构：

复习提问，导入讲授新课,课堂练习，巩固新课，布置　作业等五个部分.

（二）:

教学简要过程：

1：

复习提问：

（理由是：

　　）;

2:

导入讲授新课:

　；

课堂练习：

新课巩固:

5：

作业布置；

）

五：

作业布置：

引言　是自我介绍

例如,各位评委老师你们好，我是ｘｘx,来自。

.．。

很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的..。

..这节课。

我准备从５个方面来阐述对本节课设计与理解:

它们分别是：

一说教材分析,二教法与学法分析，三说教学过程，四教学评价;

五教学流程等的设计。

第一部分：

　教材分析（包括:

本节课的出处,在课本中的地位，本节课你自己的教学理念，教学目标，教学重、难点，还可以分析一下教学对象的情况。

教材分析主要体现在一下三个方面：

其一，教材的地位与作用:

｛《_＿__》是人教版高中新教材第__＿册第＿_＿章第　___课。

本节内容是____.在此之前,学生已学习了__＿__,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

这节课，在___中,占据＿_＿＿_　的地位。

...感谢聆听...

}本节课是在学生学习了？

的基础上进行的，主要是引导学生用（分类思想?

）的活动,探索出他们？

。

其地位和作用主要体现在一下几个方面：

1用?

体现了？

在？

中的应用,它为今后学习？

奠定了一定的基础，同时在今后的?

学习中提供了？

２？

有什么作用....感谢聆听...

其二:

教学目标：

新课改的精神在于以学生发展为本，能力培养为重，根据？

课程标准的课程目标

课程内容、课程要求以及本节课的内容与结构,结合本班的实际情况，我确定如下教学目标：

１，知识目标：

掌握？

；

2,能力目标：

通过?

的学习,让学生学会有条理的思考、分析，发展学生的数学（地理）思维能力和？

意识.3情感目标:

培养学生敢于实践，勇于发现，大胆探索合作创新精神,体现数学（地理）在生活中的应用,增强学生学习（数学）地理的兴趣,树立学生学号（地理）数学的信心。

通过以上三个目标的实现，来加强学生?

这不仅能实现结果性目标，还能体现过程性目标，经验性目标，成为达到学生经验，学科知识和社会发展三方面能力的整合....感谢聆听...

其三:

教学重点和难点:

教学重点：

（教学重在过程，学生在探索的活动过程中，能够主动认知,建构创造力，使得学生的潜力得以充分的发挥，因此把它？

确定为本节课的教学重点）

教学难点：

由于几年级的学生年龄和生理及心理特征,思维具有一定的局限性,在解决实际问题的过程中，考虑问题不太全面，因此把?

确定为教学难点。

（突破这个难点的关键在于发挥教师的主导作用,时时点拨引导学生，使得学生在与他人的合作交流过程中,能够获得新知,并使得个性思维得以发展.）...感谢聆听...

第二部分　教法与学法分析

也有人把这部分分成教法和学法两个部分说的，但本人认为没必要。

这部分说明不宜太繁琐,只要说出你采用的主要教学手段就可以，最好是有特点的.

（为了调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习,突出重点，突破难点,以并达到本节课所设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈）

教学方法:

本节课主要采用的是（探索发现法、小组讨论和实验操作，并充分利用现代技术教学手段,通过这些教学方法的整合发挥，创设具有现实性,挑战性、趣味性的教学情境，引导学生主动质疑，探究、调查）

学法指导:

新课改中以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，创造积极主动又勇于探索的学习方式，因此,本节课主要采用引导提问式、动手实践、自主探索、合作交流的学习方法。

第三部分　教学过程

顾名思义就是教学的流程，但不要流水账似地每一个细节都说，挑有特色的与众不同的

说，这样在面试的时候才不会引起评委的倦怠情绪,有重点，评委听着也轻松.

1、由_＿__＿__＿＿＿___引入：

在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

2.新授＿＿___＿_＿_＿＿_＿，采用——方法,突出—-重难点.

3.能力训练.______＿_＿____＿__＿_,由易到难,由浅到深，达到－-目的。

4、总结。

_____＿____＿_＿＿＿＿______？

（很多）

知识性内容的小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；

并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

5、板书。

＿_＿_________

６、布置作业。

______＿______＿＿___＿＿_＿

第四部分教学评价

本节课我始终关注学生是否能够在教师的引导下和所给的条件，能积极主动的进行探索、是否在活动中大胆尝试并阐述自己的想法并发现结论。

因此,我主要采用了教师评价,自我评价、学生评价和多元化评价,让评价始终贯穿于教学的全过程，也尊重了学生的个体差异,从而让学生认识自我，建立信心。

第五部分教学流程

如图所示的是我本节课的教学流程和结构设计图？

以上五点就是我对本节课的理解和设计。

最后要有结尾提示语言　例如　以上就是我本次说课的内容请各位评委批评指正谢谢

说课模板

尊敬的各位专家,早上好!

今天我说课的题目是《___＿》教学设计及分析

一、分析本课教材（教材结构、内容、地位）

《　_＿__》是人教版高中新教材第___册第___章第＿＿_课.本节内容是＿＿__.在此之前,学生已学习了_____，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

这节课，在___中，占据_____的地位。

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，依据＿_______课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征,制定如下教学目标：

１、知识目标:

＿___＿___＿___________

4.、能力目标:

__＿________＿＿＿＿__＿_

5.、情感、态度、价值观目标:

_＿____＿_＿＿_＿__

三、教