最新六年级上册课外阅读指导课教案Word文档格式.docx

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年少从他爱梨栗，长成须读五车书.

这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书），对，多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语.（齐读）

我们班的读书口号是……（我读书，我快乐）

在这条标语的引领下，我们读了很多书.《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？

这本书向我们介绍了什么？

（指名说）

二、精彩回放——我来描述你来猜

1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名.

2、学生出题，学生猜.

3、教师根据回答总结进入第二环节：

三、畅所欲言——点击人物论英雄

1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）

2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下.

3、2分钟作准备.

4、汇报交流：

（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解.

（诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？

你来评价一下，指名说.

（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？

（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？

（文成公主）谁来简单介绍她.

（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？

道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？

（学生说）

经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？

你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？

（欣赏歌曲）

教师小结后进入第三环节：

四、童言无忌——功过是非我评说

1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？

2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝.

出示：

我知道皇帝是（什么样的皇帝），因为，我想对他说.

３、学生准备.

４、针对交流，教师作适当点评.

小结后进入第四环节：

五、反思回味——三言两语说收获

１、拿出自己的读书卡.

２、填写读书收获（简单些，真实些）　

３、汇报交流，分享收获.

六、总结

作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长.在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就.

五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智慧.最后老师送你们两句话，出示两句话：

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻.　

　　　　　　　　　　　　　——孟德斯鸠

　人类智慧的结晶以及他们的研究成果，皆留存于书中.时光无法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉.

　　　　　　　　　　　　　——弗．培根

请记住我们班的读书口号：

我读书，我快乐.

《品味〈西游记〉》阅读交流课教案

教学目标：

（1）了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣.

（2）结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力

教学重点：

结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象.

教学难点：

理解人物形象.

课前学习：

阅读青少版《西游记》，每人准备一个精彩的“西游记”故事.准备汇报提纲.

一、导入，教师启发谈话

同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听.[听歌]你们喜欢吗这首歌吗？

这是动画片《西游记》中的插曲.[板书西游记]《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓.前段时间老师和你们一起认真阅读了这部青少版的《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧.

二、学生交流

（一）整体感知，“考考你”：

课件出示，各小组抢答.

填一填：

1、《西游记》是一部小说，它的作者是.

2、〈西游记〉主要描述了唐僧师徒历时年，途经、、、等国家，经历了难，终于取得真经，“径回大土，五圣成真”.

3、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为________、孙悟空被封为______、猪八戒封为__________、沙僧封为_________和白龙马封为___________

选一选：

1、高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是

A猪八戒B、孙悟空C、哪吒D、牛魔王

2、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？

A毫毛变的B捉的C与人赌来的D观音给的

3、金角大王、银角大王有哪几件宝贝？

A七星剑B红葫芦C铁扇D芭蕉扇E玉净瓶F幌金绳

猜一猜：

1、老师这里有《西游记》中的一个片段，要请同学们来猜一猜，它描写的是其中哪个故事的哪个场面？

2、《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，你一定还记忆由新吧？

（只要让学生说出故事即可）

过渡导入：

读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你？

给你留下了深刻的印象，说说为什么（板书：

故事）同学们最好这么来谈：

我认为……故事给我的印象特别深，因为……，也可结合故事片段来说.（给学生一点思考的时间）

（二）回味故事情节，赏析人物形象：

1、回味故事：

（1）小组内讲故事

（2）全班交流：

教师总结：

刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！

（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？

说说看为什么喜欢他？

（如有人不喜欢他，也让他们说说理由）

2、人物赏析：

孙悟空

（1）我最喜欢孙悟空.因为他武艺高强，神通广大.腾云驾雾，变化无穷.

（2）能上天入地，呼风唤雨.

教师点拨：

他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（御酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领.（括号内文字学生说出）

（2）他还聪明机智.能识破机关，看清真面目.比如：

答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：

“叫天天应，叫地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路.

（3）我喜欢他，还因为他知恩图报，对师傅很忠诚.

（4）他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果.

（5）也可能有学生会说：

我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的.比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去.有时还管不住自己.比较容易冲动，好表现自己.

孙悟空神通广大、变化无穷，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师傅忠心耿耿，他跟着唐僧一路西天取经，也变的越来越有人情味，我们也更喜欢他.

猪八戒：

在〈西游记〉中还有一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑.他就是——猪八戒.喜欢他吗？

为什么？

（1）猪八戒长得肥头大耳的，样子很丑，我不喜欢.

（2）我反对！

因为他好色、贪吃、懒惰.在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女.

（3）我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱.

（4）猪八戒还很贪吃.如：

学生读片段举例说明一起品读

既然大家都不喜欢猪八戒，那我们干脆就把他从我们的取经队伍中开除算了，行不行？

（5）不行，在降妖时，他也常常与悟空协力合作.有时在后方保护师傅.要是没有他，唐僧会更危险.

（6）因为他也很强硬.被妖魔捉后即使打不过对方也往往骂不绝口，不求饶.

（6）他有时说一些傻话，干一些丑事，很引人发笑的.在艰苦的取经路上给大家带来欢乐.

是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正应为如此，我们才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的享受，正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上才“美”起来.

唐僧

（1）我喜欢唐僧的正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，他还有同情心.一心向佛.

（2）我不喜欢他.因为他好坏不分，软弱.将悟空赶走，是不能原谅的.

所以作者也写了让他自食其果的情节.哪位同学举个例子？

教师点拨：

其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的.沙僧呢？

有没有喜欢的？

（1）不喜欢，他太老实了.

（2）喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨.

《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足.其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象.

教师：

当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比如说——我们课后再一起交流，好吗？

三、教师总结：

同学们真不简单，不仅故事讲得生动有趣，对人物的分析也入木三分.（并对学生优秀的发言进行表扬，指出不足）

四、个性阅读汇报展示

1、今天我们一起回味了〈西游记〉中最经典的几个故事，最主要的几个人物，本书还有那些地方给你留下了深刻的印象？

2、学生用喜欢的方式和大家交流.可以读文中的精彩片段，可以畅谈自己的读书感受，可以画画文中的人物.

总结：

今天我们初步领略了经典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生动的语言.《西游记》还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘.一本好书是值得反复阅读的.再过一年，两年，或更多年，我们再来读读这本书，再读读它的原著，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！

五、激发阅读兴趣，好书推荐：

1、在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品，像：

出示推荐书目：

都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希望同学们从小：

以好书为伴与经典同行

2、当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功和快乐.

走进奇妙的"

中国神话故事"

教学目标

1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩.

2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯.

3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好.

课前准备：

1、学生阅读中国神话故事；

2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事.

指导过程：

一、创设情境，揭示专题.

1、同学们，还记得精卫填海这个词语吗？

当时同学们对神话故事很感兴趣，并相约着走进了奇妙的神话故事天地，掀起了读神话故事的热潮，说说看，你们都读了哪些神话故事？

2、学生简单说神话故事的题目.

3、这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的？

学生举带来的神话故事书

4、师结：

小时候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事了，多好.

二、专题阅读方法指导

1、这么多书里有许多奇妙的神话故事，你最喜欢哪个神话故事，能讲给大伙儿听听吗？

学生