四年级《热爱生命》阅读+作文Word文件下载.doc

四年级《热爱生命》阅读+作文Word文件下载.doc

《四年级《热爱生命》阅读+作文Word文件下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级《热爱生命》阅读+作文Word文件下载.doc（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

如：

•1、讲述热爱生命的故事

•2、介绍神奇的生命现象

•3、告诉亲身的感受，给予启发

　　⑴要突出残疾人热爱生命，我们可以选取主人公如何刻苦练习书法的事情，然后加上自己对这件事的思考和认识。

　　⑵要突出辛勤的农民用劳动创造美好生活的积极乐观的生活态度，我们可以选取烈日下农民不畏一切艰辛劳作，以及看到秧苗茁壮成长的欣喜情景来写，并加上自己从中得到的认识。

　　3、要想写好本次作文，可以从以下几个方面思考：

一、确定中心：

在写作之前，你需要确立自己这次要写的作文的中心。

是写热爱生命呢，还是要写自己获得的感受、启发，还是写生命的价值？

中心确立了就不能中途变换。

（1）在写作视角上：

你可以写出使你感到生命可贵的有哪些事；

可以写出你是如何珍爱自己（或他人他物）的生命的；

可以写你对生命的理解、认识和感悟；

可以写“生命”从无到有，再到无的历程；

可以写生活中某些人是如何不爱生活的，然后提醒读者要热爱生活……等等都可以。

既可以选以上方面之一，写深写透，也可以综合以上几方面写，只要最终能表达出“要热爱生命”这个中心意思就可以。

　二、明确选材：

（2）在写作内容上：

既可以详细地记叙一件你所经历的事情，也可以采用详略结合的方式写几件事。

不论写一件事还是多件事，都要围绕一个中心思想，说明一个与热爱生命有关的道理，这是最关键的。

1.了解到的生命现象

不屈生长的种子，生命短暂的苍蝇，不惧风雨的花儿，积极营生的蚂蚁……

2.热爱生命的故事

乐观开朗的盲童安静，自强不息的海伦.凯勒，坚韧勇敢的杏林子……

3.自已获得的感受、启发

珍惜时间、热爱生命；

生命只有一次；

用有限的生命创造无限的价值……

　　（3）在写作对象上：

既可以写人的生命，也可以写动植物的生命，还可以写宇宙中一切没有生命的物体的“生命”。

选后者写，可能更会给人耳目一新感觉，当然要想写好比较难。

　　（4）在表达方式上，既可以把自己对生命的热爱之情、赞美之意，融入到记叙之中，融入到文章的字里行间，也可以在文章结尾处直抒胸臆（直接抒情），发出对生命的赞美、热爱和讴歌之情。

　　（5）为了使文章更有深度和力度，焕发出强劲的“生命”力，可以搜集一些关于“生命”的名人名言或伟人的事例，巧妙地穿插在文章之中，这样会大大增强你的作文的文化含量和价值，使人更受教益。

1、内容要具体，

2、要写出真实的感受。

3、习作的题目由自己定，

4、写完后认真修改。

构思行文：

如果你写生活中的事情，可以这样来构思：

叙事→说明道理。

如课文《触摸春天》，开头先描述一幅生动的画面：

在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。

她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。

蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。

许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。

小女孩仰起头来张望。

这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。

说她特殊，是因为她是一位盲童；

说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。

然后说明道理：

在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：

谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。

热爱生命

生命是什么？

生命是大海中一粒粒金黄的细沙，一点儿也不起眼；

生命又是像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。

因此，我们要热爱生命。

我还记得那是一个没有课的下午，我和同学一起玩水枪，跑得飞快，不小撞到了墙角上。

我俩吓坏了，在场的人也都惊呆了。

我捂着流血的头，害怕极了。

因为我从来没有看到有谁流过这么多的血，当时我幼稚地想：

“这下我完了。

”“快送医院吧！

”不知是谁打破了那可怕的沉寂。

我被同学的家长和阿姨送到了医院，大夫给我的伤口缝了针。

忍着疼痛我后悔极了，要是当时我们都能控制一点，要是……这下妈妈肯定又要担心好几天了。

妈妈看到我时，我已经被包扎得像一名刚从战场上下来的重伤员。

看到妈妈那牵挂的眼神，焦急的面孔，我惭愧地低下了头、内疚地说了一声：

“妈妈，对不起！

”

通过这件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一样不堪一击。

需要我们珍惜对待。

热爱生命吧，让我们用短暂的生命，努力绘出一幅幅绚丽多彩的画！

如果你写小动物，可以这样的来构思：

描写小动物的习性特点→联想生命现象。

如19课“生命生命”写法，开头首先提出问题：

下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

然后表达自己积极进取的人生态度：

一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

什么是生命？

有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。

可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：

它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。

　　我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不在理会。

可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。

在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，啊！

这就是伟大的生命力。

　　从小就听过海迪姐姐的事迹：

她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。

她学针灸，医好了许多患者的病；

他翻译着书，一部部作品展现给人们……她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。

　　生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。

生命

你思考过吗，什么是生命？

• 有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家，放进水盆里。

可是这只蚂蚱一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：

• 我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不再理会。

在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长着，啊！

• 从小我听过海迪姐姐的事迹：

他翻译著书，一部部作品展现给人们……她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。

• 生命给予昆虫给予植物给予人只有一次，因为只有一次，更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得更有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。

如何列提纲：

列提纲的方法是多种多样的，要根据自己的写作内容来考虑。

比如你要一个小动物的生命的作文，可以这样了拟提纲：

开头：

介绍你要描述的小动物。

中间：

具体描述你所的小动物的生命现象。

要写具体一件事。

结尾：

写自己的联想。

由小动物联想到人，由小动物的生命现象联想到人的生命现象。

开头：

1．开门见山法。

怎么才能保护和关爱我们的生命呢？

除了加强自我保护的意识外，还要遵守交通法规。

用法律的武器保护我们的生命。

2．抒情议论法。

生命是什么？

5.6年前的我恐怕不会思考这个问题。

随着一天天的长大和知识的增多，渐渐地我懂得了，生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黄的细沙，一点儿也不起眼；

生命又是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。

3．设置悬念法。

燕子去了，有再来的时候；

杨柳枯了，有再青的时候；

桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

结尾：

1．自然结尾法。

同学们纷纷说出自己的想法，这次，我觉得同学们对生命有了更深的体会，他们会更加热爱生命，善待生命。

同时，他们也懂得了尊重和珍惜。

2．议论号召法。

因此，青少年朋友们，我们一定要洁身自好，珍惜生命，远离毒品，让我们人生过得更加灿烂，更加有意义。

我也要奉劝那些吸毒者，早日悬崖勒马，回头是岸，不要让有限的生命白白浪费在虚无飘渺的幻境中，脚踏实地地面对一切，为自己的人生之路勾画上一个圆满的句号。

3．总结全文法。

健康的活着，是我们最大的幸福与快乐，在有限的生命里，用微笑对待每一天，用勤奋对待每一份工作，用坦诚对待每一个人，用平和对待自己，把欢乐和慰藉给大家，──生命会因此更加美丽！

五、我来找伙伴。

（4分）

坚硬的阳光不由自主地答应

浓郁的花香不顾一切地回答

全新的经历不约而同地冲进

温暖的外壳不假思索地流泪

六、我会选。

悄然竟然

1、我以为妈妈一定会阻止，没想到她（）同意了。

2、安静的手指（）合拢。

流连流淌

1、小女孩一整天都在花丛中（），忘记了回家吃午饭。

2、清澈的溪水在缓缓（），动听的水声在山谷中传出好远好远。

七、按要求写句子。

（10分）

1、公园里开着鲜花。

（扩句）

2、红领巾的目光最后落到了我旁边的那位解放军战士的身上。

（缩句）

3、我把包里的东西拿出来一样一样摆好。

（变“被”字句）

4、会上首先是王乐乐第一个发言。

（修改病句句）

5、今天，我的作业基本上全做完了。

（修改病句）