人教版二年级上册音乐教案Word文件下载.docx
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第三、第四乐句是谁演唱的？
（2）为歌曲设计演唱形式（第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱）。
（3）歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？
①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？
（速度稍快，力度稍强）
②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？
（中等速度，力度中等）
③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。
4．编创表演
（1）教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。
①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。
②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。
③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。
（2）学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。
（3）学生边唱边表演。
5．师生共同评价表演之后，师生共同评价。
可评出最佳编配、优秀演员等奖项。
教学反思：
第 二 课 时
教学内容
《永远住在童话里》教案
教学目标：
通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
表演童话故事。
主旋律的音准、培养学生创编的能力。
教学准备：
电子琴、多媒体。
教学过程：
一、组织教学
1、在音乐声中，拍手进教室。
2、师生问好。
12 34│5—│51 76│5—│150│630│
同学 们好老师您好，您好您好
54 32│1—‖
老师您 好。
二、基本练习
1、发生练习：
1234│5—│5432│1—‖
鲜花爱雨露， lululululu。
2、模奏练习：
2/4×
×
×
│×
×
—‖
×
.×
│×
—‖
‖
（教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。
并及时对学生的表现进行评价，以鼓励为主）
3、导入：
同学们，你们都谁听过童话故事？
你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？
同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。
四、欣赏歌曲《永远住在童话里》
1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。
提问：
歌曲中都唱了哪些童话人物？
（白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人••••••）
2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。
3、让学生了解这是首合唱曲。
4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。
感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
五、童话故事表演
1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。
2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。
3、各小组展示。
六、课堂小结。
第三课时
欣赏《糖果仙子舞曲》
1.聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。
2感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。
钢琴、录音机、磁带
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
二、复习歌曲《小红帽》、《大鹿》。
1、1234│5—│5432│1—‖
鲜花 爱雨露， lululululu。
2、复习歌曲《小红帽》、《大鹿》。
3、模奏练习：
4、教师对学生的表现进行评价。
（以鼓励为主）
三、欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》
（1）教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。
（2）聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。
（3）教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。
（4）聆听、记忆第一主题。
（5）完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。
（6）教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。
课后反思：
第 四 课 时
1．知识“音的高低”
2．知识“柯尔文手势”
教学目标：
1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。
2．学习柯尔文手势并模唱唱名。
听辨音的高低，并学习柯尔文手势。
教学过程
（1）教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。
①教师与同学或同学之间相互比身高。
②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。
③两幢建筑物的高低对比。
（2）教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。
（3）教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。
（小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；
而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。
）
（4）小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。
（5）学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。
（6）学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。
（小提琴与大提琴；
小号与大号；
鼓与三角铁等）
（7）认识唱名。
①音乐中，“音的高低”用“1234567”（简谱）来表示（五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示），由低到高排列。
②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。
2.知识“柯尔文手势”
（1）教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。
（2）教师边唱边示范柯尔文手势。
（3）教师带领学生练习柯尔文手势
①教师带领学生练习柯尔文手势。
②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名doremifasollasido1.
３.总结下课
第五 课时
学唱歌曲《小红帽》
教学目标
1．用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2．学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
有感情背唱歌曲，并能进行创编表演
（一）师生问好和《小动物的歌》。
（二）课题导入
1．以童话故事《小红帽》导入课题：
可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。
2，教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等）。
（三）学唱歌曲
1．出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD范唱等）。
2．学唱歌曲。
①读歌词。
教师有感情的朗读歌词；
学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。
②学唱歌词。
步骤A．唱准确：
听范唱→跟唱 →全体跟琴唱。
B．以轻巧的声音唱出感情：
先听、看范唱。
师生一起分析歌词：
轻快→害怕
→轻快（渐弱）。
C．有表情的演唱：
个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。
D．全体背唱歌曲。
③完整地演唱歌曲。
3．跟着老师唱唱名。
全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）；
师生接唱：
音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；
分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。
4．创编动作进行歌表演。
步骤1：
A.学生根据歌词，小组自编动作。
B．教师到各组指导。
C.学生分组表演。
步骤2：
A.教师引导全体学生想动作，个别展示。
B．教师请学生做动作，当时指导，全体学做。
C．全体表演。
（四）教师做本课小结
第二单元
第一课时 《数蛤蟆》
1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。
通过学说童谣，学生有初步的节奏感。
2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
树立环保意识、保护动物从我做起。
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
教具准备：
琴、多媒体课件、头饰。
1、组织教学
师生互相问好
2、导入新课
师：
今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。
（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？
音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参加吧。
师唱，出示课题。
三、学唱歌曲<
数蛤蟆>
（1）欣赏《数蛤蟆》，学习节奏。
1、师：
孩子们喜欢这首歌吗？
喜欢里面的蛤蟆吗？
蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同。
2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。
学习：
四分节奏、八分节奏、十六分节奏。
3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。
节奏学会了，我们学习旋律就更简单了，不信，咱们来试试。
（2）识谱（出示谱）。
1、师唱旋律，生找相同的乐句。
2、教唱：
合作唱谱二遍。
3、教唱最后一句：
535312321。
4、用“呱”模唱。
真是一群认真可爱的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。
（3）读词。
1、教读：
全首教一遍。
2、教读：
合作读。
3、教读十六分节奏。
4、衬词。
5、拍手齐读。
（4）唱词。
1、教唱：
合作唱二遍。
2、跟着范唱小声齐唱。
扑通扑通。
。
4、跟着范唱小声齐唱全曲。
5、分不同形式唱：
合作唱-----齐唱-----指名唱。
6、歌曲表达的处理：
听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。
（强弱、儿话、风趣、跳跃）
7、放视频：
小声唱---齐唱。
四、创编歌词，舞蹈。
音乐会真热闹呀，你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗？
我们来数一数。
1、唱着数一只、两只、三只。
许多只。
孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。
2、创编舞蹈。
五、德育渗透。
保护青蛙，顶呱呱。
保护环境，靠大家。
第二课时《花蛤蟆》
1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地
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