苏教版四年级下册科学全册教案第一单元文档格式.docx

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建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？

（出示建筑工地的钢筋框架）

2.（出示竣工后的大楼）提问：

大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？

3.谈话：

与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。

（揭示课题：

骨骼）关于骨骼，你们想知道些什么呢？

［设计意图：

建筑与人体有着许多相似的地方，坚实的框架决定了坚固的大楼，就像骨骼对于人体的作用，从建筑大楼引入，更方便学生理解人体这样无法直接观察的物体。

］

二、探究：

人体骨骼系统的构成

1.谈话：

骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？

2.学生交流方法。

3.提问：

你知道我们的身体里有多少块骨头吗？

你能摸到多少块？

4.布置任务：

把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、腿脚。

分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。

比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。

（学生分组活动：

摸骨数骨）

5.汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。

6.出示人体手骨的X光照片，提问：

大家摸出自己的手上共有几块骨头？

学生讨论。

最后师小结：

人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。

一只手上竟然有27块骨头呢！

通过拍X光片，可以清晰地看到骨头是否健康或者断裂。

7.补充：

人体内骨骼系统中的骨头数量由年龄决定。

一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。

因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。

例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。

8.游戏：

拼装人体骨骼的模型图片。

引导组内学生好好合作，看看哪一组装得又快又准确。

9.小结：

骨骼是人体的支架，成年人共有206块骨头。

这些骨头是有规律的组合在一起的。

10.补充：

了解人体内的另一种骨头——软骨。

（1）摸一摸耳朵，感觉到了什么？

（2）耳朵中含有软骨。

（3）讲述：

在人的成长过程中，软骨会发生变化。

婴儿的骨骼大部分都是软骨，随着人体的生长发育，大部分的软骨会被硬骨所代替。

除了耳朵的软骨外，我们的鼻尖、膝盖等处还有软骨。

摸是我们认识骨骼的最直接、最简单的方法，在摸的过程中我们要引导学生不仅关注骨头的数量，也要关注骨与骨之间的不同，而后通过适当的拓展延伸，让学生对人体的骨骼有着更深入的了解。

三、探索：

了解骨头的特点

1.探索活动：

发现骨头的特点。

（1）各组学生从老师处领取一根煮熟的鸡腿骨、一块石头和相关观察工具。

（2）学生先用放大镜观察石头和鸡腿骨，然后用锤子轻轻敲打石头和鸡腿骨的表面，再掂一掂它们各自的重量，比较一下它们的相同之处和不同之处。

2.学生把观察结果记录下来，并汇报交流。

3.说说动物的骨头是什么样子的。

（建议用多种方法描述骨头的特点）

4.师小结：

通过对鸡腿骨和石头的比较，将更好地发现骨头表面结构紧密、坚硬、质量轻等特点。

四、观察：

了解骨头的结构

1.讲述：

骨骼中的骨都是由活细胞构成的，骨是有生命的。

它们能长长，也能长粗。

2.观察活动：

提供猪腿骨实物，观察骨头的结构图，说说骨头是由哪些部分构成的。

3.讲解骨头的结构组成：

骨密质内有一些细小的导管，将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。

骨头中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞。

4.提问：

你还可以提供哪些证据来说明骨头是有生命的吗？

人体的骨骼我们无法直接观察，可以借助其他动物的骨骼进行观察，探寻骨骼深处的奥秘，这是科学上常用的方法，对于学生正确了解骨骼具有非常重要的意义。

五、了解人体骨骼系统的作用

1.出示幻灯片（人站立图，胸廓图，人体游泳图），问：

人体的骨骼具有什么作用呢？

2.学生交流讨论。

3.小结：

人的骨骼具有支持躯体、保护内脏器官、运动等多种作用。

4.安全教育。

体会骨骼的作用可以让学生知道保护骨骼的重要性，骨骼作为人体中极其重要的部分，需要我们细心的呵护。

六、作业

1.看图讨论：

在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？

（1）跳绳时；

（2）吃饭时；

（3）静坐时……

2.完成活动记录上的作业。

【板书设计】

成人的骨骼：

206块人体的支架

构成：

头、躯干、手臂、腿脚

作用：

运动、支撑、保护

2.关节

1.知道什么是关节并能够通过活动身体找出关节的位置；

认识关节类型中的铰链关节、旋转关节，球状关节的活动形式和关节的作用。

2.知道人体上一些关节的位置；

了解关节的多种活动方式。

3.体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；

感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。

认识关节的运动作用和缓冲作用。

认识一些关节的类型和运动方式。

课件、人体骨骼模型。

每组不同长短的木棒各3-6根、绳子若干、回形针若干、小口瓶1个、豆粒若干。

一、观看视频，交流谈话，揭示课题

1．课件出示机器人行走、人类运动的视频，观察对比：

机器人行动起来与我们人类有什么不同？

你知道为什么会出现这样的结果？

2．学生交流介绍，演示机器人行走和人类行走的动作。

[设计意图：

视频展示或真人模仿，引发学生的学习兴趣，增加本课的神秘感，同时也为揭示课题做好铺垫。

]

3．提问：

人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？

关节）

4．谈话：

关于关节，你想知道些什么？

二、认识关节，体验关节的作用

1．讲解：

什么是关节？

（借助图片半导体天线、挖土机手臂来解释_骨头与骨头能活动的相连的地方叫关节）

通过观看图片，初步了解关节能活动并有连接作用。

2．讲述后提问：

我们都知道骨骼是由206块骨头组成的一个完整的人体的支架。

每两块或两块以上的骨之间由关节相连。

那是不是所有的关节都能运动呢？

简单介绍：

关节可以分为固定关节和活动关节两种。

身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。

我们把这些骨的连接叫做固定关节。

头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。

人体内的大多数关节都是活动关节。

活动关节使人体能够进行大幅度的运动。

在解剖学中关节指的是活动的关节。

使学生初步了解关节，知道关节分两种，我们主要学习研究的是解剖学中的关节（即活动幅度较大的关节）。

4．小组活动（同桌）：

活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节。

5．汇报交流，实践体验。

通过教师简单介绍后，学生亲身实践，进入本课的热身阶段，同时也为下面的游戏做铺垫。

6．游戏：

猜一猜：

多媒体课件出示各种关节，学生积极发言回答关节名称，教师标明图片中关节的名称积极的鼓励并给予评价。

利用白板软件的多功能增加学习兴趣，活跃课堂氛围，把整课初次带入小高潮。

7．理论与实践结合：

在课件中完成有关关节图片的猜猜游戏后，教师取出实物人体骨骼模型让同学们指一指、说一说。

从图片到真实的骨骼模型，激发学生的学习兴趣，巩固加深对知识的理解和记忆。

8．谈话并设疑：

如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？

你能想办法设计实验验证一下吗？

分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？

小组活动：

（1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；

（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；

（3）绑住膝关节——走路、下蹲。

9．汇报实验结果，交流体验的感受。

10．学生回答后总结：

如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。

关节的作用：

1、运动更灵活。

由学生提出实验方法及过程，再由学生亲自去验证自己的假设是否正确，符合科学实验课的过程，通过合作学习，不但培养合作意识，而且给予充分的交流时间，使合作更加默契，提高合作能力和效率。

11．提问：

教师列举某2个关节，他们都可以怎样活动呢？

学生交流汇报。

教师简介关节的几种活动方式，并提出本册教材对关节的三种分类方法：

铰链关节旋转关节球状关节

12．游戏：

对号入座——根据教师给出的关节名称按活动方式进行分类，学生在白板上进行操作。

以游戏的形式进行关节分类练习，不但能活跃课堂气氛，而且能够加深记忆，提高学生在白板上面的操作能力，也更突出白板功能的强大。

13．小结：

不同的活动关节使人体能以多种方式运动。

三、总结拓展

1．谈话：

通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？

2．思考：

关节还有什么作用？

3．活动体验与回忆：

将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。

比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？

回忆体育课上教师教授的立定跳远，在完成最后一个落地动作的时候是什么样的？

通过学生总结，能够了解学生对本节课的掌握情况，是否能达到预期的教学效果，以便课后及时的反思、反馈。

通过最后一个小活动，揭示关节有着重要的作用：

缓冲。

同时，也为学生在今后的生活学习中更加了解自己的身体而埋下伏笔。

类型：

屈伸旋转既能屈伸又能旋转

（铰链关节）（旋转关节）（球状关节）

肘关节桡尺关节肩关节

膝关节髋关节

指头关节腕关节

运动、缓冲

3.肌肉

1.能够借助于直接摸、看图片等多种方法了解人体肌肉的分布；

能够借助于手臂活动模型了解肌肉的工作方式。

2.知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右；

知道人体内有三类肌肉：

骨骼肌、平滑肌和心肌，它们具有不同的特点与功能；

知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的；

了解手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就舒张。

3.通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣；

通过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用；

了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动，意识到合作的重要性。

了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。

制作手臂活动模型。

课件、人体肌肉的教学挂图

每组手臂活动模型1-2套

2课时

一、交流谈话，揭示课题

1．复习上一节课的内容。

2．提问：

你有办法让这幅骨骼模型的四肢动起来吗？

3．谈话：

仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。

复习导入有助于学