幼儿园大班绘画创作美丽的天鹅四篇.docx

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幼儿园大班绘画创作美丽的天鹅四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班绘画创作：

美丽的天鹅（四篇）

目录：

幼儿园大班绘画创作：

美丽的天鹅一

幼儿园大班综合教案：

美丽的蝴蝶二

幼儿园大班综合活动：

美丽的花灯三

幼儿园大班艺术领域活动：

美丽的贺卡四

幼儿园大班绘画创作：

美丽的天鹅一

【活动目标】

1、欣赏天鹅视频，感受并发现天鹅的不同姿态，从而大胆进行绘画活动。

（难点）

2、学习使用粗细不同的笔，表现天鹅的不同姿态。

（重点）

3、通过创作天鹅，感受色彩对比产生的美感。

【活动准备】

教具：

天鹅美丽视频及PPT图片、音乐、大幅天鹅湖背景图。

学具：

红白水粉；粗、细两支水粉笔、抹布、笔筒、湖蓝色底板水粉纸。

【活动过程】

一、激发兴趣，视频导入。

1、师：

“在蓝色的湖面上，有着一群这样的伙伴，它们长着洁白的羽毛，有着优美的姿态。

瞧！

它们来了！

”

2、幼儿观看天鹅视频，欣赏美丽的天鹅。

教师提问：

“刚刚看到的天鹅都是什么样子的？

它哪里最美？

”

幼儿个别作答。

二、再次欣赏天鹅视频，感受与表现天鹅的不同姿态。

1、欣赏视频

教师提问：

“仔细观察你喜欢的天鹅是什么样子的？

和周围的小伙伴说一说怎么用身体动作来表现它们？

”

幼儿相互讨论后，请个别幼儿进行表现。

2、幼儿自由合作用身体动作来表现天鹅的不同姿态。

教师提问：

“每个小朋友都有自己最喜欢的天鹅，我们怎样用身体动作来表现呢？

请你和小伙伴一起试试吧！

”

3、幼儿用身体动作表现天鹅的不同姿态，教师及时的询问、肯定和鼓励。

教师小结：

“有的天鹅在伸脖子，有的天鹅在低头照镜子，有的天鹅交颈而卧，有的天鹅一前一后，有的天鹅张开翅膀高飞……这些姿态都很美，怎么样把这些优美的姿态都留下来呢？

”

三、介绍材料，提出作画要求。

教师与幼儿一起观察材料，讨论创作方法。

教师提问：

“看，老师这儿有粗细不同的两根水粉笔，那粗的和细的水粉笔分别可以画天鹅的哪些部分？

粗的水粉笔的正面很宽，当我们需要画比较细致的地方比如天鹅的嘴巴，我们应该怎样用水粉笔呢？

”

请个别幼儿进行回答。

小结：

用粗的水粉笔蘸白颜色刷涂天鹅的脖子和身体，细的水粉笔蘸红颜色点画天鹅的嘴巴，需要修饰的地方我们可以用水粉笔的侧面或笔尖来进行。

四、幼儿创作与表现天鹅的姿态。

幼儿主动创作，教师观察并为幼儿提供及时的帮助和引导。

五、评价与欣赏。

以大幅天鹅湖的背景图为底，将幼儿的天鹅作品作以展示分享，伴随美妙的音乐，重温《天鹅湖》的美好回忆，使活动达到高潮。

师：

“在湛蓝色的湖面上，明月静静的照着，一群美丽的天鹅在湖面上快乐的嬉戏。

有的伸长了脖子，有的在照镜子，有的互相追逐在做游戏……它们在演绎着美丽的天鹅湖。

”孩子们，为我们的作品鼓鼓掌吧！

幼儿园大班综合教案：

美丽的蝴蝶二

【活动设计】

动物与人类有着的密切关系，幼儿对各种小动物有着天生的好奇。

蝴蝶在我们的生活中是非常常见的小昆虫，由于其外观的美丽，幼儿非常感兴趣。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：

我们的教育要追随孩子的兴趣与发现。

正是追随孩子的兴趣点，我设计了此活动，围绕孩子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征展开活动，在对孩子已有的知识经验进行梳理的基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、准确的引导。

结合新《纲要》中“整合”的教育理念，在设计整个活动中，还渗透了语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域的教育。

表演和游戏活动的开展，也正顺应（）了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

本活动的重点是帮助幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展示和游戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。

【活动目标】

1、激发幼儿喜爱蝴蝶、热爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得快乐体验。

2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。

3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

【活动准备】

1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中活动。

2、多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

【活动过程】

一、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由欣赏、观察蝴蝶。

二、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。

（凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶）

三、故事《好饿、好饿的毛毛虫》

四、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。

（1）虫卵

（2）毛毛虫（3）蛹（4）蝴蝶

（5）完整认识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。

五、知识拓展：

介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。

（螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等）

六、了解蝴蝶的身体特征：

（1）口器

（2）脚（3）触角（4）蝴蝶对人们的用处。

（传播花粉、观赏等）

七、游戏：

毛毛虫变蝴蝶。

八、欣赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延伸活动：

师生共同制作蝴蝶。

（活动结束）

【活动延伸】师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

【活动反思】

由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。

活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：

幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。

整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。

表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

当然活动中也存在不足：

比如，游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简单，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。

可以在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿势，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味，也更有挑战性。

幼儿园大班综合活动：

美丽的花灯三

　　设计意图

农历正月十五是中国传统的元宵佳节。

天上明月高悬，地上彩灯万盏，人们观灯、猜灯谜、吃元宵，合家团聚，其乐融融。

幼儿园有机结合传统佳节，举行丰富多彩的“欢乐庆元宵”系列活动。

本活动是“欢乐庆元宵”系列活动中的一个分支，旨在通过讲述、制作花灯，让幼儿感受元宵节欢乐、祥和的气氛，感受闽南民间文化的丰富多彩，体验优秀民间文化给人们带来的乐趣，进一步激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感。

活动目标

1．通过观赏、讲述花灯，感受优秀的闽南民间文化给人们带来的乐趣。

2．尝试自主探索、利用废旧物动手制作花灯，培养幼儿的动手制作能力。

3．激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感。

活动准备

知识准备：

家长带幼儿参观花灯展，丰富幼儿有关花灯的知识经验。

物质准备：

泉州花灯展做成的课件；幼儿每人自带一盏灯（购买的或自制的均可）；茶叶罐、纸杯、纸盘、方便面盒、月饼盒、大小不一的纸盒、各色蜡光纸、剪刀、胶布、颜料等材料；教师用废旧物品制作的花灯范例6个及制作花灯示意图6张。

活动过程

1．引导幼儿观赏花灯，看一看、说一说花灯的特点。

（1）幼儿自由观灯：

农历正月十五是什么节?

今天，小朋友们带来了各种各样的花灯，都有些什么灯呢?

等会儿大家都来看一看，说一说：

你看到的是什么灯?

象什么形状的?

上面有什么图案?

用什么材料做的?

（鼓励幼儿大胆想象，表达。

）

（2）提问个别幼儿，启发幼儿完整描述。

2．教师结合课件播放，引导幼儿进一步欣赏各种各样的花灯。

（1）引导幼儿欣赏课件中的花灯：

泉州地区每年的元宵节都非常热闹，文庙、威远楼、侨乡体育馆经常会举办形式多样的“花灯展”，大街小巷张灯结彩，到处都悬挂花灯，我们一起来看看有些什么不同样式的花灯?

（2）讨论：

你还看过什么样的花灯?

你喜欢什么样式的花灯?

为什么？

3．结合游戏，尝试用多种方法进行分类。

（1）分类：

A．师：

有这么多的花灯，如果给它们分类摆放，你觉得怎么分好?

（启发幼儿按大小、颜色、形状、材料等进行分类。

教师根据幼儿的回答点击、操作课件进行分类。

）

B．引导幼儿手拿花灯进行现场分类，提醒幼儿注意保护好自己和同伴的花灯。

（2）小结：

为什么人们在农历正月十五吃元宵、闹花灯呢?

（庆祝新年的第一个月圆之夜，有合家团圆，同庆佳节，其乐融融，幸福快乐的含义。

）

4．动手制作花灯，体验制作的乐趣。

（1）出示教师用废旧物品制作的花灯范例，引导幼儿观察，并说说：

“你喜欢哪盏花灯?

你认为它是怎么做出来的?

”

（2）小组探索和讨论制作方法：

这些花灯是不是用刚才小朋友说的方法做出来的?

请你们选择你喜欢的花灯到桌子的旁边去作近距离观察，并结合制作示意图相互讨论，说说应该怎么制作?

也可以拿起花灯来看看，但是要小心点，不要弄坏花灯。

教师到各组启发幼儿讨论，并给予提示和肯定。

（3）提出制作要求：

A．可以模仿老师的方法制作，但是老师更喜欢看到你们设计自己喜欢的花灯。

B．要运用以前学过的对称装饰、同类色装饰、对比色装饰等本领把花灯装饰得更漂亮。

C．遇到困难要想办法，也可以请教同伴或老师。

（4）幼儿动手选择材料，设计、制作花灯，教师指导能力强的幼儿自己设计花灯，组合不同的材料制作花灯，并进行装饰；指导能力中等的幼儿看示意图制作花灯；指导能力较弱的幼儿模仿范例制作花灯；指导幼儿运用以前学过的对称等技能装饰，帮助指导幼儿做穗子、穿线等，并提醒幼儿注意安全。

b．展示幼儿制作的花灯，教师引导幼儿欣赏。

（1）教师指导幼儿把制作好的花灯悬挂在活动室的空间，不能悬挂的花灯陈列在展览台上。

（2）教师引导幼儿欣赏：

“你喜欢哪盏花灯?

有什么特色?

”鼓励幼儿大胆发表自己的看法。

6．活动延伸。

请没有完成制作花灯的幼儿在区角活动时继续制作，鼓励幼儿坚持完成制作花灯。

活动反思

1．选材恰当生活化，参与活动兴趣浓

本次活动内容是“欢乐庆元宵”系列活动中的一个分支。

泉州地区每年的元宵节都非常热闹，会举办形式多样的“花灯展”，大街小巷张灯结彩，家家户户都会带孩子去游灯。

有的提着购买的花灯，有的提着自制的花灯，兴高采烈欢度佳节。

幼儿都有这方面的生活经验，介绍自己观灯的情景，讲述自己喜欢的花灯，整个活动中幼儿兴趣始终都很高昂，充分投入到活动当中。

2．活动引领主导化，凸显支持有效性

（1）问题的提出具有启发性

在活动中，教师设计了一些有助于培养幼儿发散性和创造性思维的“启发性问题”，启发幼儿说说农历正月十五是什么节?

引导欣赏、观看幼儿带来的各种各样的花灯，看一看、说一说：

你看到的是什么灯?

象什么形状的?

上面有什么图案?

用什么材料做的?

教师鼓励幼儿大胆想象，表达。

接着教师结合播放课件，进一步欣赏各种各样的花灯，引导幼儿讨论：

你还看过什么样的花灯?

你喜欢什么样式的花灯?

为什么?

教师提出的问题具有启发性和层次性，引发幼儿动脑思考，积极回答问题。

（2）引导幼儿自主探索学习的方法。

教师有效的教学策略在活动中得到较好的体现。

教师出示用废旧物品制作的花灯范例（这些花灯制作难度是幼儿经过探索尝试和努力能够完成的），引导幼儿观察，并说说：

“你喜欢哪盏花灯，你认为它是怎么做出来的?

”让幼儿带着疑问自己观察、发现问题，动手操作，寻找探索制作花灯的方法，启迪幼儿的心智，激发幼儿丰富的想象，培养幼儿养成自主学习的习惯，学会自主学习的方法。

（3）小组讨论，提升经验

《纲要》指出：

通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

活动中通过小组合作探究示意图上花灯的制作方法，有助于发展幼儿的合作能力，增加相互间的交流与协作的机会。

他们不断遇到意见的分歧，需要不断经过协商达成一致的看法。

同伴的不同看法和解决问题的不同方式