全国各地中考试题分类汇编说明性阅读答案Word下载.docx

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【丙】若是掀掉了这床被子，热量就更多地散发出去，使得地面温度降低，为水汽的凝结提供了必要条件。

【丁】大风是雾凇形成过程中的天敌，它总能把形成过程中结构松收的冰品吹散，即使簇拥在一起的雾凇也会被吹得无影无踪，微风或静风条件为水汽凝结凝华成雾凇提供保障。

⑥雾凇形状主要有两种：

一种是过冷雾滴碰到冷的地而物体后迅迷冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇（或硬凇），它的结构较紧密；

另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶秋雾淞（或款凇），结构较松散稍有震动就会脱落。

⑦由于雾松中雾滴与雾滴间空隙很多，不仅看起来轻盈洁白附着在树米上，宛如琼树银花、清秀雅致，也具有很多内在的优秀品质。

人们在观赏玉树琼花极的吉林雾松时，都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑，这是因为雾松蓬松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒，是空气的天然“净化器

⑧雾凇是天然的“负氧离子发生器”，在有雾松时，负氧离子增多。

据测，吉林松花江畔在有雾凇时负氧离子每立方米可达上子至数千个，比没有雾凇时的负氧离数量多5倍以上。

⑨此外，雾凇还是环境的天然“消音器”。

雾凇由于具有浓厚、结构疏松，空隙度高的特点，对音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波。

在形成雾凇的成排密集的树林里，感到幽静就是这个道理。

⑩“历尽天华成此景，人间万事出艰辛。

”雾凇是大自然不可多得的馈赠，就像人生一样，只有做好充分准备，觅得良机，才会成就一场繁华。

（选自《气象和识》2018年第2路．作者张敏，有改动）

5．对画线部分层次划分正确的一项是（）

A．【甲】【乙】【丙】//【丁】B．【甲】//【乙】【丙】//【丁】

C．【甲】【乙】//【丙】【丁】D．【甲】【乙】//【丙】//【丁】

6．第6段使用了哪两种说明方法?

各有何作用?

7．选文从雾凇外表的_______美说到雾凇形成的条件，再说到雾凇内在的_________，运用了_______说明顺序。

8．请用平实的语言概述雾凇在改善环境方面的作用。

9．雾凇奇观的形成给你哪些启示?

【答案】

5．B

6．①分类别、下定义；

②介绍了雾凇的形状及分类，让读者对雾凇的认识更加明晰。

7．

（1）通透灵动；

（2）优秀品质；

（3）逻辑

8．①雾凇是天然的空气“净化器”；

②雾凇是天然的“负氧离子发生器”，增加空气中的负氧离子；

③雾凇是环境的天然“消音器”，能让环境变得幽静。

9．示例：

①雾凇可以带来美丽的自然景观；

②雾凇可以改变环境，让环境更加优美、宁静；

③雾凇可以让空气变得更加清新。

【解析】

5．试题分析：

考查对语段内容的梳理和层次的划分。

在梳理内容的基础上，理清各语句所写的内容，对说明同一内容的进行合并即可划分层次。

根据本段文字的说明，【甲】句话说明形成雾凇的另一个重要气象条件——雾凇的形成要求天晴少云，静风或是风速很小。

【乙】【丙】两句具体说明“要求冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足”这一条件。

【丁】句具体说明“雾凇的形成要求天晴少云，静风或是风速很小”这项内容。

据此，答案为B。

6．试题分析：

考查说明方法及其作用。

常见的说明方法有：

举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠

8．试题分析：

考查筛选信息并整合信息的能力。

通读全文，了解文章说明的内容，特别是主要段落、层次的内容。

在此基础上，审清题意，从文章中准确地捕捉到所需要的有效信息。

然后对筛选出的信息进行比较，选取原文中能表现题意的相关的词句作答。

若内容过多，也可以采取对内容进行简单概括的方法作答。

本题可筛选文章的7．8．9段的中心句归纳作答。

9．试题分析：

考查对文章内容的理解和概括能力。

作答时可结合文章所介绍的雾凇特点，从增添景观、改善和美化环境、净化空气等方面作答。

注意答题不要脱离文本去空谈。

二、【2018年中考甘肃武威卷】阅读下面的文字，完成后面小题。

古代的私塾教育

①前不久，美国总统特朗普访华，他用平板电脑向习近平夫妇展示了他的外孙女阿拉贝拉演唱中文歌曲、背《三字经》和中国古诗的视频。

看到这个金发碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼地背诵“人之初，性本善。

性相近，习相远……”，不由得感慨中华文化影响深远。

在中国古代，《三字经》《百家姓》《千字文》等是学龄儿童的重要启蒙读物，他们在私塾通过吟诵这些经典文本掌握了最基本的读写能力，为之后通过科举考试、晋升仕途奠定了基础。

②私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

与私塾相对应的“官学”是上层社会的教育组织，而私塾则相应承担了下层社会的教育功能。

私塾教育所崇尚的德育之治、小众化授课模式，都在我国教育发展史上做出了独特的贡献。

③在私塾里，学龄儿童们学习识字、写字、习经史、学六艺。

据《宋会要·

崇儒》记载，宋代小学的要求是：

“小学生八岁能诵一大经，日书字二百”；

“十岁加一大经、字一百”；

“十二岁以上，又加一大经、字二百”。

当然，古代检查学生的学业，也靠考试。

如宋代，老师会逐日测试学生的学习，这叫“日考”；

另外还有“月考”“季考”等。

名目繁多，花样翻新，看来就算穿越回古代，也别想乐得清闲。

到了明代，理学家沈鲤记载：

“朔望日考试，分等第，行赏罚。

”每月的初一、十五都要考试，还要排名次挨鞭子，想想也真是怕怕的。

④现代的中小学经常分“特优班”“重点班”“普通班”，其实这种区分古已有之。

如宋徽宗政和四年十二月，颁小学条制，实行“三舍升补法”，班级分为“外舍”“内舍”“上舍”三种。

新生皆分在外舍，成绩好的升入内舍；

内舍生考得好的，升入上舍。

看来从古至今，学校都是一个竞争激烈的地方。

⑤古代私塾盛行体罚。

东汉王充在《论衡·

自纪篇》中称：

“书馆小僮百人以上皆以过失袒谪，或以书丑得鞭。

”到明代，学生逃学，连家长都要跟着受罚。

明代《泰泉乡礼·

乡校》中规定：

“无故而逃学一次，罚诵书二百遍；

二次，加扑挞，罚纸十张；

三次，挞罚如前，仍罚其父兄。

”古人还会直接请家长或长者坐进教室参与班级管理，类似于现在的家长委员会。

明代官员叶春及在惠安办学时即如此，其《石洞集·

惠安政书》中这样记载：

“轮笃实老成者二人，平旦生左右塾，以序出入。

⑥古代私塾还很注重德育，对学生日常行为的考查较为严格。

如明代有的小学设立“扬善簿”“改过簿”“记过格”，好事坏事均记录在案，作为学生升学录取时的参考。

这种“功过簿”并非由老师填写，如明代儒学家刘宗周，其家塾修业课程中，要求学生早上起来第一事就是填“记过格”，上列数百种日常行为，有“微过”“隐过”“显过”“大过”“丛过”“成过”等六项评语，让学生自己评价昨日表现，敦促学生“三省吾身”。

⑦看来在古代私垫当一名合格的小学生也没那么简单。

要背经史子集，还要懂得仁义礼智信。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，的确是亘古不变的道理。

（选自《青年文摘》，有删改）

12．文章③-⑥段从哪几个方面介绍了私塾教育？

13．本文主要运用了哪两种说明方法？

各找一例，并分析其作用。

14．下面是《从百草园到三味书屋》中的片段，也描述了私塾教育，它印证了本文哪一段的内容？

请简要分析。

“人都到那里去了！

”人们便一个一个陆续走回去；

一同回去，也不行的。

他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过蹬几眼，大声道：

“读书！

15．下列说法与原文意思不相符的一项是

A．在古代，诵读《三字经》《百家姓》《千字文》等启蒙读物，可以培养孩子最基本的读写能力，为日后发展奠定基础。

B．私塾有民办的，也有官办的。

私塾教育崇尚德育之治、大众化授课模式，为我国教育发展做出了独特的贡献。

C．宋代的班级分为“外舍”“内舍”“上舍”三种，相当于现代的“普通班”“重点班”“特优班”。

D．古代私塾不仅注重读书、写字、习经史、学六艺，还很注重德育，对学生日常行为的考查比较严格。

12．从学习内容及考试、分班、体罚及家长参与班级管理、注重德育等方面进行介绍。

13．本文主要运用举例子和引资料（引用）的说明方法。

示例：

第④段举宋代“三舍升补法”的例子，具体说明古代私塾教育也分“特优班”“重点班”“普通班”。

第⑤段引用《论衡•自纪篇》《泰泉乡礼•乡校》中的话，有力地说明了古代私塾盛行体罚。

14．它印证了本文第⑤段的内容。

第⑤段讲古代私塾盛行体罚，而《从百草园到三味书屋》中的片段说到戒尺和罚跪，说明也有体罚。

15．B

12．本题考查学生筛选信息的能力，结合相关段落概括即可。

注意每一段的第一句话（中心句）。

第三

【点睛】说明文中常用的说明方法有：

举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方

（1）举例子：

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切，以便读者理解，使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。

（2）分类别：

将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清晰。

（3）列数字：

使所要说明的事物具体化，以便读者理解。

使说明更科学，更准确，更具体。

（4）作比较：

把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。

（5）下定义：

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。

（6）打比方：

利用两种不同事物之间的相似之处作

三、【2018年中考江苏无锡卷】

黑白双风暴

①回顾历史，一个现象显而易见：

文明越发达，衰亡越彻底。

在人类大规模无节制的开发下，生态环境遭到毁灭性的破坏，文明被迫沦落他乡。

进入工业社会以来，由于人类改造自然的手段“高明”了，终于短时间即酿成了大规模的自然灾害。

②19世纪，美国鼓励向半干旱的西部大草原移民开荒，认为这是既能发展西部又能解决饭碗的聪明之举。

1860-1890年，90万平方公里处女地被开垦。

孰料过度垦牧造成大面积沙化，20世纪30年代，沙尘暴渐成气候，1932年爆发14次，1933年达38次，1934年春季终于发展成灾害性的沙尘暴，扫荡了中西部大平原，使全国小麦减产1/3。

1935年，震惊世界的黑风暴降临了，裹挟着大量新耕地表层黑土的西风“长成”了东西长2400公里、南北宽1440公里、高约3公里的“黑龙”，3天中横扫了美国2／3的地区，把3亿吨肥沃的地表土送进了大西洋。

黑风暴所经之处，农田水井道路被毁，小溪河流干涸，16万农民逃离西部地区。

当年美国农业损失惨重，粮食减产一半以上。

③可是，前苏联并没有接受美国的教训。

从1954年开始，为“让荒地服务于社会主义”，在哈萨克、乌拉尔等地的半干旱草原，10年之内开垦了约60万平方公里土地，一度使前苏联粮食年产量增加了2/3。

但植被和表土结构被破坏的结果是：

1960年3月和4月两次出现了大面积黑风暴，仅哈萨克新垦区农田就被毁了20万平方公里，新垦区农耕系统几乎瘫痪