高三语文一轮复习 语言表达准确鲜明生动简明连贯得体教学案 新人教版Word文档格式.docx

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近几年湖南高考仅考查语言连贯、得体，以选择题的形式出现，考查形式比较单一。

知识大观园

题例透析

【例1】

（xx年湖南卷）为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是（　　）

A.志远天高，春风杨柳麓山青B.情深海阔，夏日荷花潇江红

C.气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞D.身正才卓，冬雪松竹衡岳高

【解析】A（可能有同学选了B，其实根据对联最基本的平仄要求仄起平收就可以排除B，不选B还因为内容上“芙蓉”与“荷花”重复；

同时“芙蓉”与“荷花”在结构上不同，一为联绵，一为偏正；

而且在传统上“秋月”对“春风”，更合意境。

）

【例2】

（xx年江苏卷）汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。

请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。

要求运用排比手法，不超过30个字。

【解析】本题考查较去年“家长是否应接送孩子上学”那道题要好要巧要活。

考点采自鲜活的现实生活，考生感同身受，就不会无病呻吟。

答案：

生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅，生命绵延永续。

自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然是人类反思的源泉。

逝去的是同胞的生命，传颂的是民族的精神，留下的是人类的警醒。

【例3】

（xx年北京卷）按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息（可酌情增减词语）。

《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。

曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。

封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。

①以《红楼梦》为主语

②以曹雪芹为主语

【解析】此题实际上考查短句→长句，看似简单，实则要注意三个短句除用作母版的那个，其余两个都得调整语序。

①《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。

②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。

【例4】

（xx年湖北卷）对“幸福”的理解因人而异。

请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。

要求：

①符合人物的思想性格。

②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。

示例：

《守财奴》中的葛朗台说：

我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。

（1）《项链》中的玛蒂尔德说：

我的幸福就是

（2）《荷花淀》中的水生说：

【解析】试题比较新颖。

素材取材于课本，很好地解决了回归课本的问题。

这种情境型与扩展型仿写，关键是不能脱离课文中相关人物的性格，开放程度小些。

（1）（玛蒂尔德说：

我的幸福就是）钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。

（2）（水生说：

我的幸福就是）家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的幸福。

考点解密

《考试大纲》对“语言表达”的要求是“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”。

“准确”“鲜明”是基础，“生动”是升华，“简明、连贯、得体”则是承上启下。

新课标高考着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查，这一考点是命题的热点。

一、准确、鲜明、生动

语言表达“准确”，指语言表达要确切符合规范；

语言表达“鲜明”，指语言表达要分明而确定，不含糊。

语言表达“准确”“鲜明”的基本要求是：

（1）语言的运用符合汉民族的习惯，不用或尽量少用欧化的句法。

（2）要符合约定俗成的语言法则。

（3）要以普通话为准则，尽量少用一般人不懂的方言俚语。

（4）避免文白夹杂的现象。

语言表达的“生动”，指语言表达要有感染力。

使语言表达生动，除了句式灵活，善用修辞，还要追求用词的生动性。

（一）怎样才能使语言准确？

1.符合特定的情境

例：

轻风扶细柳，淡月失梅花。

【解析】其中“扶”“失”字用得相当准确。

“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。

恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。

用一个“失”字，就勾画出了月色和梅花相互交融的情景。

2.符合事理及对象

下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。

请推敲一下，提出三点修改意见。

①先生们，女士们：

欢迎大家第一次来中山陵游览！

②今天我为大家导游，感到很荣幸。

③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。

⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。

⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。

⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，⑪瞻仰中山先生的陵寝，⑫重温先生的教诲吧！

【解析】此题语段①处“先生们，女士们”的称呼不合常情，不合常理，称呼与对象身份不合。

对象是中学生，应改为“朋友们”或“同学们”。

⑤⑥⑦三处语序不当，“苍松翠柏”“青山绿水”两句应放在一起才更符合观察顺序。

故⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调。

⑩处“故地重游”与第一句“第一次”矛盾，用词不准确，不符合事理，应删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。

3.正确使用口语、书面语

书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。

它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。

口语、书面语的转化，复述或转述的重点是转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。

材料：

①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。

②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。

④专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦〉导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。

根据语言环境用口语方式转述上面书面材料的内容。

学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：

【解析】此题要求将书面语改成口语。

按照题中“用口语方式转述”的要求，转述的语言应符合口语的特征。

因此，转述时要注意：

①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别；

②“系”“后起之秀”可以转换为“是”“研究专家”等；

③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换；

④括号中的内容必须转换到句中表述。

4.准确表达范围、程度及心理

有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。

【解析】“收集”用得不准。

句中有“花了近十年的心血”，找寻的程度应该很高，所以，用“搜集”才准确。

此外，还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。

（二）怎样才能使语言鲜明？

1.精确选用词语

在选用词语方面，尤其是对动词、形容词、副词的选用。

不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。

多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。

感情色彩词语的选用。

在表达时，自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。

感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。

表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。

因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。

如《忆江南》（白居易）中的“江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

”仅用两句就说明了“朝霞出现在东方时，江边的花儿比火焰还红，春天到来后，江水就像草那样碧绿”，展现在读者眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景图。

2.恰当选用句式

在语言表达中，注意句式的变换。

一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。

如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。

注意整句与散句的使用。

整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。

另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。

（三）怎样才能使语言生动？

1.恰当选用词语

（1）使用表现力强的词语。

使用的词语具有生动传神的表现力，把词语用活。

宋祁的《玉楼春》中的“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”运用了通感手法，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞、春意盎然的景象。

（2）使用色彩浓重的词语。

这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。

例如郭沫若的历史剧《屈原》中，屈原的侍女婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后、背叛老师的话。

台词本来是：

“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！

”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”，郭老拍手叫好。

好在哪里？

原稿是不带感情的判断句，“是”改成了“这”，与“你”“没骨气的文人”组句后便带上婵娟强烈的感情色彩，骂得痛快淋漓，感情的抒发较原来强烈得多。

语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。

在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。

射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众么？

【解析】第三个分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众”，但作者却换用反问句式，形成整散结合，同中见异的修辞效果，使语言显得活泼多姿。

3.恰当使用修辞手法

语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。

恰当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明，增强语势。

如比喻是为了更形象生动；

比拟是把事物人格化，使描绘对象色彩鲜明、表意丰富；

排比可加强语势，充实内容，加重感情；

反问是为了强调；

夸张是为了强调和突出，以加强语气，烘托气氛，丰富想象，增强表达效果；

对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝练，抒情酣畅；

借代是用事物相关的东西来代替该事物。

一张枯叶飘落在苏比的膝头，这是杰克·

弗洛斯特的名片。

杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之前，总要先打个招呼。

（欧·

亨利《警察与赞美诗》）

【解析】语段中把“枯叶”比作“名片”，生动新颖，把冬天拟人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。

二、简明、连贯、得体

（一）简明

“简”即“简洁”，不啰唆重复，不说多余话，它是指“量”的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息；

“明”即“明了”，表述要清晰，明白易懂，它是指“质”的要求，使表达的效果最佳，表达的明晰度最高。

反之，即是晦涩、有歧义、啰唆、无条理。

语言简明主要表现在：

一是不啰唆

下面一段话中有重复