unit4-don't-eat-in-class教案.doc
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Grade7Unit4Don’teatinclass
SectionA(1a-2c)
一、TeachingAims(教学目标)
1.Topic(话题):
Rules
2.Functions(功能):
Talkaboutrules:
Don’teatinclass.Wecan’teatintheclassroom,butwecaneatinthedininghall.Wemustbeontime.
3.Structures(结构)
(1).Imperatives(Don’t):
Don’tfight.
(2).Canforpermission:
Canwelistentomusic?
Yes,wecan./No,wecan’t.
(3).Modalverbsmust:
Wemustbeontime.
4.Wordsandexpression(词汇)
Curriculumwords:
rule,hall,arrive,listen,fight,wear,outside;
Usefulexpressions:
arrivelateforclass;beontime;runinthehallways;listentomusic;inclass;eatinthedininghall;wearahat;
5.EmotionandStrategy(情感及策略):
提高学生遵守校纪校规的思想意识;
根据常识预测听力内容;
能将目标语言运用在真实语境中。
6.Culture(文化知识):
了解中外不同或相同的校规;
二、StudentsAnalysis(学情分析)
七年级下半学期的学生已经有四年的学习英语的体会和实践,大多数学生具有较丰厚的语言积累和知识储备。
在此之前,他们对祈使句没有系统的概念。
但是有初一上基本语法的铺垫,学生不难掌握祈使句的肯定及否定形式。
本单元要求学生谈论学生在学校中的规章制度。
内容贴切学生实际生活,有丰富的语境,利于激发学生学习兴趣。
并且在学习英语中,可以适当穿插遵守校纪校规的情感教育,根据《中华人民共和国教育法》第43条规定,遵学校规章制度是每个学生在校学习的义务。
三、Importantanddifficultpoints(教学重难点):
1、教学重点:
掌握常见的短语和表达法,以及谈论规章制度需要的语言结构,包括祈使句及否定形式、情态动词can表达许可、情态动词must表达义务。
2、教学难点:
掌握常见的短语和表达法及can与can’t表达许可的用法。
四、Teachingtools(教学工具):
Acomputer
五、Teachingmethods(教学方法):
1、创设情景法
2、任务型教学法
六、Teachingprocedures(教学过程):
1.Warm-up(课堂热身)
(1).Greettheclass.
(2).Aquickresponse.
Askthefollowingquestions,studentsanswerYesorNoandstandupasquicklyaspossible.Let’sseewhoisthequickeststudentintheclass.
·Canweeatintheclassroom?
·Canwerunintheclassroom?
·Canwegettoschoolat7:
30?
·Canwefight?
·Canweplaysoccerintheclassroom?
·Canwerideabikeinourschool?
【教学设计说明】通过热身活动,顺利导入本单元的主要话题——规则。
通过Yes或者No的回答,让学生意识到教室里可以做和不可以做的事情,帮助学生培养秩序感。
同时,活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣,为本课的教学创造积极的条件.
2.Presentation(呈现新知识)
T:
Fromyourdiscussion,weknowthatwecan’tdomanythingsintheclassroom.Becausetherearemanyschoolrules.WhataretherulesinLuotuoMiddleSchool?
Let’sseetogether.
T:
Igetuplatethismorning.CanIarrivelateforclass?
S:
No,youcan’t.
T:
Yes.Ruleone:
Don’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.
Showstudentssomesignsorpicturesandlistotherrules:
T:
Canyouarrivelateforclass?
·Don’tarrivelateforclass.Youmustbeontime.
T:
Canyouruninthehallways?
·Don’truninthehallways.
T:
Canyoueatintheclassroom?
·Don’teatintheclassroom.
Youmusteatinthedininghall.
T:
Canyoulistentomusicinclass?
·Don’tlistentomusicinclass.
T:
Canyoufight?
·Don’tfight.
HaveSsreadthesesentencestogether.
【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一,学生通过图片,能更价值观的理解新单词的含义。
此环节重点在新单词及词组的意思和发音上,要尽量让更多的学生张口说英语。
3.Practice(操练)
(1).Let’schant.
Rules,rules,somanyrules,
Don’tarrivelate,belate;
Youmustbeontime;
Don’teatintheclassroom;
Youmusteatinthedininghall;
Don’truninthehallways;
Youmustwalk,walk,walk,walk;
Don’tlistentomusicinclass;
Don’tfightandbefriendlytoothers;
Followtherules,begoodstudents.
(2).Guessinggame:
Listsomerulesontheppt.Twostudentsmakeupapair.Oneactstherulesoutandtheotherguesswhataretherules.Whichpartersarethegreatest?
·Don’tarrivelateforclass.
·Don’truninthehallways.
·Don’teatintheclassroom.
·Don’tlistentomusicinclass.
·Don’tfight.
·Don’tplaysoccerintheclassroom.
·Don’tplaycomputerintheclassroom.
·Don’trideabikeintheschool.
【教学设计说明】这个两个活动不但能使学生的目标语言得到操练,而且可以提高学生学习英语的兴趣,活跃课堂气氛。
4.Workon1a(完成1a)
(1)T:
Lookatin1a.Therearefiveschoolrules.Somestudentsinthepicturebreaktherules.Pleasewritethenumberoftherulenexttothestudent.
(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguagelikethis:
A:
Whichruleishe/shebreaking?
B:
He/sheisbreakingrule1:
_____________________________.
【教学设计说明】通过1a的练习,使学生进一步学会运用新单词。
和学生一起谈论图片,目的在于引导学生学会使祈使句表示规则。
5.Workon1b(完成1b)Listening
T:
TheyarestudentsinourLuotuoMiddleSchool.ThreestudentsPeter,AmyandMikearebreakingtheschoolrules.Let’slistentotheconversationandfindoutwhatrulestheseSsarebreaking.Writethenumbersafterthenames.
【教学设计说明】此环节着重是听力训练。
让学生在听对话的过程中抓住关键词汇,由于前面已做了一些训练,因此学生听起来比较容易,让他们都有一次成功的喜悦和感受,这样可以增强他们的学习自信心。
6.Practice(练习)(1c)Speaking
T:
TodayanewstudentnamedTomcomestoourschool.Hedoesn’tknowtheschoolrules,pleasetellhimtherulesfrom1a.Let’sworkinpairs.
Movearoundtheclasswhiletheyarepracticingandofferanyhelptheyneed.Thenaskseveralpairstopresenttheirconversationtotheclassasfollowing:
A:
MynameisTom.Iamnewhere.Whataretherules?
B:
Well,wecan’t________.Wemust____________.
A:
Canwe__________?
B:
Yes,wecan./No,wecan’t.
A:
Thankyou.
【教学设计说明