部编版小学6年级下册语文研课标说教材优质PPT.pptx

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一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。

憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，作为教师，我更懂得深思的价值、反思的意义。

2020,部编版语文（六年级下册）研课标说教材,01,课程标准,02,03,教建,材议,流程,课程标准,添加标题,培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话,添加标题,添加标题,知识与,能力,过程与,方法,情感态,度与添加标题,价,值观,课程总,目标,阅读,朗读、体会、揣摩、领悟，课外阅读总量不少于是25万字,口语交际,参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法,本册目标习作,习作内容具体，感情真实。

能修改自己的习作,会写120个生字。

能用钢笔书写楷书，有一定速度,教,材,教师为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

叶圣陶,由扶到放,综合性学习,内容结构,精读12略读5,古诗词诵读写字表词语表,1,2,3,4,第一组,家乡的风俗,4,8.匆匆,9那个星期天,第三族添加内容,第三组让真情自然流露,19,50,75,99,10古诗三首,5,依依惜别,第六组综合性学习,回忆往事,编写体例,4,导语,课例,课文导语有时是对这一课的总述，有时设置了疑问，来激发学生的学习兴趣。

课文精选经典的文章，文质兼美，涵盖古今中外，文体多样，文化多元。

习作,语文园地,口语交际,口语交际以一个主题活动为统帅，十写作口语交际和综合性学习相互关联，互为影响，这是一个亮点。

习作以一个话题为中心，突出自我，展示自我由交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累四部分构成，凸显基础知识,编排特点,构建新的教科书体系.按人与自我人与社会人与自然三大板块组成教材，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动当中。

致力于全面提高学生的语文素养，各个环节的设计兼顾知识与能力过程与方法情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神,1,2,4,积极倡导自主合作探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神，内容和设计上，注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。

这套教科书力图使学生学习的过程变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶，感染的过程.,3,态度,价值观,情感,语文园地,单横击向此横整处合向添加整文合字标题,习作,口语交际,课文,五年级,四年级三年级二年级,六年级,联想和想象以及演讲,创造性复述,简要复述,详细复述,借助图片等讲故事,部单编击语此处文添教加科文书字依标题据儿童的语言能力，循序渐进地使儿童练习各种各样的复述。

比如：

从教科书的编排体系中可以看出，部编小学语文教科书线索清楚，由易到难，螺旋上升，稳步促进学生语文素养的提升。

教学建议,注重教学手段的多样性，应该引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界,要注重教学方式的互动性，师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

教师动态关注学生学习，挖掘学生自主学习的潜能，激发动机，培养兴趣，让学生乐学语文，让每个学生都获得成就感,教学注重过程性评价，将作业背诵默写口语表达可阅读写作训练等纳入平时考核，使学生关注自我平时表现，让平时扎扎实实的落实在语文期末考试中彰显作用老师对学生进行阅读方法指导，定时检查学生阅读进度，组织学生撰写简单的读书心得体会，并进行屏蔽展示开展丰富多彩的语文活动，关爱学生，走进学生心灵，如书法比赛听写比赛诗文朗诵比赛等，激发学生学习语文的热情,1,2,3,4,5,6,单教击此学处添加建文字议标题,1,教师要转变观念，科学全面评价学生。

不仅关注学习结果，更要关注学习过程；

不仅要对基础知识与基本技能掌握情况进行评价，更要对学习能力、科学探究精神以及情感、态度、价值观等方面进行全面评价，从而创造出适合学生发展的教育,对学生的评价要及时。

老师们常常教育学生要有一双善于发现的眼睛，其实作为教师自身也要善于发现。

在教学中，教师要有一颗宽容的心，一双锐利的眼睛，懂得学生是发展中的人，更多地看到学生的可取之处,单评击此价处添建加文字议标题,2,4,学生的评价要有度。

不能一味地夸奖，也不能一味地表扬。

在教学过程中，教师要以极大的热情关注学生的学习过程，课堂上既要敢放（让学生自主学习），还要会收（对学生过程的全面把握），要充分利用激励机制,单评击此价处添建加文字议标题,3,4,1,充分利用练习册以及学校印发的试卷为小升初冲刺,课程资源的开发和利用,2,充分利用好图书角文化墙为考试的阅读写作积累素材,课程资源的开发和利用,积极参与学校举办的多重活动为自己的考试提升自信,3,课程资源的开发和利用,和孩子们一起享受课堂、享受语文学习的快乐，一直是我的追求，我希望我的课堂带给孩子们的是快乐、是智慧；

留给老师的是幸福、是回味，作为一名教师，我忙碌着，幸福着，愿我能继续带着新的理念、新的做法去耕耘，去创造新课程下课堂教学的新成效。