微信支持下的集体备课活动方案Word文档下载推荐.docx

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搜号码，然后输入想搜索的微信号码，然后点击查找即可）、查看QQ好友添加好友、查看手机通讯录和分享微信号添加好友、摇一摇添加好友、二维码查找添加好友和漂流瓶接受好友等7种方式。

功能三：

实时对讲机功能用户可以通过语音聊天室和一群人语音对讲，但与在群里发语音不同的是，这个聊天室的消息几乎是实时的，并且不会留下任何记录，在手机屏幕关闭的情况下也仍可进行实时聊天。

功能四：

微信公众平台

群发推送：

公号主动向用户推送重要通知或趣味内容；

自动回复：

用户根据指定关键字，主动向公号提取常规消息；

1对1交流：

公号针对用户的特殊疑问，为用户提供1对1的对话解答服务。

微信除了以上几大基本功能外，还有摇一摇、朋友圈等备受用户欢迎的功能。

（本次活动在微信的四大基础功能的支持下实施）

二、集体备课的意义与缺陷

集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

意义：

集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。

集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点和难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。

缺陷：

1、从维护产权的角度看：

个人有自我保护的自由和权利。

教材研究、资料提供、教学设想、试题设计等等，是个人知识的积累，思维的产物，是教师个人研究的结果、经验的结晶。

在面对面的集体备课中，有些可能会出于保护自己的成果，只是“点到即止”。

2、从管理行为的角度看：

一些学校长期运行的教学奖惩制度的偏颇，使得同科目教师之间的竞争特别激烈，教师之间的凝聚力较低，这导致在集体备课中，大家不能毫无保留地分享各自的看法。

3、从社会环境的角度看：

社会的功利使很多人原有的集体团结协作意识逐步被淡化，而个体的独立意识反而在逐步增强，自我个性的张扬和自我价值的体现的心理需求也在进一步强化。

对于集体备课，这种需要真诚奉献精神的活动来说，人的潜在的社会意识对所谓的“奉献”和“共享”不能不产生较大的冲击。

在学校分配、奖励制度日益社会化的背景下，实行集体备课，达到预想的程度就在所难免地会遇到一些阻力。

4、从心理需求的角度看：

在集体备课这种面对面的教研活动中，教师们可能因为顾忌同事之间的颜面问题，在评价时，只是提出一些没有建设性的优点评价，不会涉及到缺点方面。

5、从现实角度看：

目前初高中教师在升学率的压力下，工作任务越来越重，基本没有充足的时间参与到集体备课活动中去。

集体备课活动也往往流于形式，匆匆开始，匆匆结束，达不到提高教师专业能力的预期效果。

三、微信运用于集体备课中的意义

微信这种即时语音通讯软件在功能方面有自己独特的优势（见开篇“微信功能简介”）。

这些优势在教育教学中也有一定的应用价值。

学校各个科目的教研组长可以申请一个微信公众平台，让各教研组的成员通过微信参与到教研活动中来。

教研组长可以将网络上的一些优秀教育资源通过平台分享给各成员，成员之间也可以交流互动。

教研组长也可以通过平台组织集体备课活动，这种基于微信的集体教研活动，既可以提高避免占用教师教学正常教学时间，提高集体备课效率，一定程度上，也可以避免教师面对面交流时不谈缺点的弊端。

另外，微信平台上发布的教学资源也可以拓宽教师的视野，弥补面对面集体备课活动中知识面较窄的局限性。

（总结：

运用微信的四大基础功能解决集体备课中的弊端1、弊端4和弊端5）

下面是笔者为库车县实验中学八年级语文教研组设计的“微信支持下的集体备课活动”试行方案：

四、具体实施方案

（一）活动成员

教研组长：

陈艾老师

参与成员：

八年级全体语文教师

各成员任务：

教研组长——组织备课活动，收集优秀的教育资源，及时发布信息，及时将集体备课活动资料进行整理上报教研室，在活动中起组织带头作用。

主备人——认真备课，及时发布自己教案，陈述自己教案设计理念。

积极参与活动。

其他参与教师——认真备课，积极参与集体备课活动，认真准备授课。

（二）活动条件及基本要求

1、教研组长申请微信工作共平台，各成员之间都加入到微信群中。

（利用微信发起活动的过程详见第六部分）

2、每周周一、周三晚8：

00——9：

0小组成员须共同在线参与活动。

3、小组成员须时刻关注平台信息，积极参与活动，与小组进行教学交流。

（三）活动目的

（四）活动实施过程

1、组长提前一周发布备课题目和主备人安排；

主备人和其他教师须在一周内将教案发布到平台上；

2、每周周一晚8：

00组长组织成员点评主备人教案，进行议课；

各位教师在周二对自己教案进行改进；

3、周三晚组长组织成员进行第二次点评，并筛选出最佳教案。

4、周四周五小组成员用最终确定的教案在自己的班级上课，同时，教研组长带领非授课成员听课，对授课人进行点评。

5、组长应及时将点评结果公布在平台上，便于组内成员交流探讨。

周五发布教学反思。

6、组长整理好本周本教研小组集体备课活动资料与成果，上报教研室，参与教研室评定。

（五）活动评价

1、小组成员互评：

这种评价方式在实施过程第2、3、4、5中都有体现。

2、组间比较评价：

在教研室的组织下进行。

主要由教研室主任带领的评课组对各小组的主备课人进行听课，当堂打分评价，取评课组平均成绩。

比较各主备课的最终得分，学校可对得分较高的备课小组全体成员进行适当奖励。

（六）发起活动截图

如何利用微信组织活动

如何利用微信组织活动

利用微信所提供的辅助功能“发信息啦”，我们可以实现组织活动功能，只需要通过简单的几步，就可以将我们的活动邀请码发送给特定好友们，并在好友获得信息后以报名的方法参于其中，近而活动发起者可得心自如的组织开展活动。

组织活动的基本步骤：

1/5

首先手机上必须得安装微信5.0，然后在程序主界面上打开任意一个聊天窗口，输入内容“faxinxi.la”并发送。

信息发送成功后，就会发现所发信息在一个链接，点击即可进入“发信息啦”窗口。

发起活动的方法：