小学语文二年级下册教案集体备课Word文件下载.docx
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能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标
理解课文内容。
了解张衡从小爱好天文,喜欢研究,长大以后成为著名的天文学家。
启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
情感目标
教学重点
理解课文内容,学会本课10个生字。
教学难点
启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学准备
图片
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
第一节
一、直出课题,提示“数”的读音
二、初读课文,大致了解课文内容
1.自由读课文,借助拼音读准字音,标出生字和自然段。
2.指三人读课文,分别读1~3段、4~5段和第6段。
说说这课主要讲了谁的什么事。
(这课讲了张衡数星星的事。
)
三、抓住重点词语,结合插图理解课文
1.直插第六小段,知道这段主要内容。
问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁,然后指名读第六段,再说说读了这段你都知道什么了,最后老师领读第六段。
2.学习一、二、三段。
(1)学习第一小段,体会夜空的美丽。
①出图片,内容是课文第一幅插图,即夜空的美景。
指名用书里的话说出夜空的美丽。
用投影出示这句话,指名读。
比较句子:
“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”范读再指名读。
②看书里的第二幅图,用书里的句子说说谁在干什么。
③指名有语气读第一段。
(2)学习二、三小段,知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。
①指名读二、三小段,找出奶奶和张衡说的话。
②指名读奶奶的话,说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”,“又”说明什么。
(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱,“又”说明张衡不止一次这样做。
③指名读张衡的话,说说他说了几句话。
再指三人每人读一句并说出句意。
(第一句:
能看得见就能数得清。
第二句:
星星不是乱动。
第三句:
两颗星之间总隔那么远。
)帮助学生理解:
张衡不仅数星星,也注意到了星星的运行规律。
④指名分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。
(奶奶认为那么多星星乱动,根本数不清,张衡认为星星之间的距离是不变的,所以可以数得清。
3.学习四、五小段,知道爷爷的观点,以及张衡听了爷爷的话是怎么想的,怎么做的。
(1)默读第四小段,看看爷爷说了几次话。
(2)指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告诉了张衡什么知识。
(3)指名读爷爷的第二次话。
出北极星和北斗星的投影。
根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
投影句子:
那七颗星连起来像一把勺子,叫北斗星。
和“那七颗星叫北斗星”比较,使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。
再让学生说说它们的运行规律。
(4)说说听了爷爷的话,张衡是怎么想的、怎么做的,用书里的话回答。
再说说张衡观察的结果是什么,“果然”说明什么。
用投影演示北斗星、北极星运转的情况。
四、总结全文
指名分角色读全文,说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
第二课时
一、指名读课文,注意生字的读音
二、出示生字卡片,指名认读
三、指导生字的字形,练习书写
1.学习难字。
看书上的范字,找出难记、难写的字,说说怎样记住这个字。
师板书并告诉学生书写时要注意什么。
学生照样子抄字头。
数:
左上是“米”,左下是“女”,右边是“攵”。
在写法上注意“米”最后一笔是点,女字旁的横要写成提。
在读音上注意它是一个多音字,在“无数”中读sh),在“数星星”中读sh(。
晚:
右边是七画,笔顺是:
。
注意竖弯钩上不要多加一点。
睡:
右半部是八画,笔顺是:
提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些,最后一横略短些。
2.学习其它的字。
让学生说说怎样记住其它的字。
师板书。
都说完后,再抄字头。
珍:
右下是三撇。
组词:
珍珠、珍贵。
用熟字或学过的部首分析、记忆字形
空:
穴宝盖下写“工”。
空气、天空。
闪:
门字框里写“人”。
注意“人”的最后一笔是点。
闪开、打闪。
组:
把“祖”的示字旁换成“纟”就是“组”。
分组、组词
勺:
“的”去掉左边的“白”就是“勺”。
勺子
楚:
“林”下写“疋”。
“疋”的笔顺是。
注意“林”最后一笔是点。
清楚
四、复习、巩固
用做“猜字游戏”的方法复习所学生字、新词。
作业设计:
这些字有点像,小熊分不清,你能区分清楚,再组组词吗?
我会连
我会填
1、 ______________,像______________________。
2、_________________,可是_________________。
初读课文,大致了解课文内容
体会夜空的美丽
指名分角色读奶奶和张衡的话
默读
用书里的话回答
指名读课文
练习书写
猜字游戏
教学反思小结
30爱迪生救妈妈
这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候,发挥自己的聪明智慧,帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
会认11个生字,会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟,并注意积累词句。
领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。
在朗读中感悟,并积累词句,领会爱迪生的聪明可爱。
生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件
第一课时
一、切入举偶
1、谈话:
出示爱迪生挂图。
同学们,你们认识这个人吗?
(引导学生借助课前收集的资料,介绍爱迪生的生平及发明。
)爱迪生小时候是个怎样的孩子,你们想知道吗?
今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
(板题)
2、演示:
利用课件或图片、实物等,展示爱迪生的部分发明(如:
电灯、电话、电报、电影机等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁?
引出爱迪生,自然过渡到课文内容。
二、识字
1、自由读文,画出生字新词,难点字词多读几遍,利用拼音和工具书把字词读准。
2、利用生字词语卡片,互读互查,生字掌握情况。
3、识字游戏:
开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。
组织学生巩固生字词语的掌握,重点交流识字记字的方法,适当引导学生利用新学的汉字扩词。
三、朗读
1、学生分组读课文,互相检查读文情况,评议。
推举一名读得好的参加全班读文。
2、指读课文,师生评议。
教师相机指导重点词语和长句子的读法。
3、学生选择自己喜欢的段落,组内朗读展示。
4、再读思考:
通过阅读你记懂了什么?
还有哪些地方没有读懂
四、想像
1、出示挂图,引导学生看图思考,想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的?
2、学生以组为单位,进行说话练习。
3、汇报交流,教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
五、
写字
1、出示“我会写”的中的生字词语。
引导学生观察,发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2、教师示范书写学生认为难点的字。
强调重点笔画的书写,如:
“炎”字上下两部分不同。
3、学生练习书写,教师巡视指导,师生共议,展示优秀作业。
第二课时
一、
回顾
1、复习生字词语。
利用字词卡片,开火车读、组词、用词说话等。
2、分段指读课文内容。
回顾课文大意。
二、感悟
1、教师引发学生思考:
课文的最后一段里写道:
爱迪生真是个聪明的孩子!
”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子?
找一找,读一读。
2、学生自由读书,教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等,认真阅读,仔细体会。
如:
从父亲对爱迪生前后的态度变化;
从爱迪生的动作表现;
从房间内的变化等方面理解。
3、组织学生进行自由交流,师生共同研读相关的课文内容,深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。
4、分角色朗读课文。
进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,体会课文内容。
三、讨论
爱迪生之所以能想出办法救妈妈,原因是什么?
你从中受到了什么启发?
四、拓展
1、你还知道关于爱迪生的哪些资料?
在全班交流。
2、收集爱迪生说的名言警句,积累下来。
3、课外阅读有关爱迪生的书籍。
我能给这些字找到更多的词语朋友。
油(
)(
)
团(
)
炎(
夸(
给下面的词注了拼音,它注的对吗?
你当小老师,帮它判断一下,再改一改!
倾听
流识字记字的方法
学生选择自己喜欢的段落,组内朗读展示
学生练习书写
自由读书
分角色朗读课文。
进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,体会课文内容
31、《恐龙的灭绝》
《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。
全文以科学家们关于“灭绝”的说法为线索,介绍了恐龙灭绝的几种原因。
本文图文并茂,形象生动逼真,内容层次清晰,集中反映了在中生代时期,遍布恐龙的神秘世界。
能正确认读本课的十五个生字及由生字组成的词语。
知道恐龙灭绝原因的五种说法,能用自己的话说出相信的一两种说法。
有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望
能流利地朗读课文。
用自己的话说出相信的恐龙灭绝原因的说法。
第一课时
一、导入
1、课件出示恐龙图。
师:
小朋友,认识这些动物吗?
你都知道有关恐龙的哪些知识呀?
2、学生交流有关恐龙的知识。
识记“恐”。
同时,结合