一年级数学练习十四教案Word格式.docx

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教具准备

教学内容与活动

个人加工、备注

一、课前热身：

抢答题

1.口算：

师：

看谁抢到的果实最多。

27+9=　42+28=　99-66=　13+31=　

8+54=　　　45-27=　47-9=　66-7=　

54+44　　96-5=90-6=44-7=

2.说出每道题的得数是几十多。

80-4556-3076-1955-26

32-1189-6743-1891-47

79-5660-2867-986-37

让学生做好准备，看题抢答，说出每一道题的得数大约是几十多，每答对一题，可以得到相应的果实卡片一张，最后看谁胜利的果实最丰硕，激发学生的学习积极性。

二、巩固练习

1.看谁能当一个合格的医生——练习十四第2题

树林里传来了小鸟的叫声，原来有三棵树不知道犯是什么毛病，直喊不舒服呢？

看谁能找到它们的病因，并用好办法医治好它们，那就是一个合格的医生了，赶紧救树去吧。

让学生独立思考，找出每道题错在哪里，再交流，并改正错误。

2.练习十四第1题

刚才小树因为不太认真，所以生病了，你们可要注意了，接下来自己完成时可要避免和小树犯同样的错误了。

给学生分组进行练习后，指名板演，再全班交流，共同纠正。

3.练习十四第4题

先请同学们看一看图，你知道是什么？

能了大家说一说吗？

指名完整说题意后，学生独立列式解答，再指名回答。

4.练习六第5题

有这么一首歌谣：

一粒一粒米呀，来得不容易……这首歌说的是什么意思谁知道呀？

（请学生说说）粮食来得不容易，所以我们要爱惜粮食，除了大米之外，还有高粱、玉米也是我们的主要粮食作物，我们吃的许多东西，都是用它们加工而成的，所以我们都要爱惜粮食，不要养成浪费的坏习惯，赶快解决玉米和高粱的数学问题吧。

先让学生列式解答：

玉米比高粱少多少棵？

再让学生根据已知的条件：

高粱有46棵，玉米有38棵。

提出不同的问题，能解答的进行解答，暂时不能解答的不作要求。

三、课外作业：

作业设计

板书设计

教学反思

质量的第一步从您的用心开始！

第2课时

1.进一步理解两位数减两位数的退位减的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数减两位数的式题，培养学生的计算能力。

3.继续培养学生的作业习惯，逐步养成认真、细致的良好习惯。

一、口算热身——教科书第92页第6题

1.分别出示以下口算卡片，请学生以抢答的方式进行，答对了给卡片背后对应的水果作为奖励，以激发学生的兴趣和积极的参与性。

16+4=39＋8=68－6=

40－3=35+20=37－20=

6+54=84－7=30+30=

2、让学生动脑、动笔，在书上以最快的速度填写第6题的得数，看谁写得又快又对，教师注意巡视学生的完成情况。

二、估一估，比一比——教科书第92页第7、8题。

1.第7题，让学生估计得数大约是几十多，然后再进行计算。

请学生分别说一说每道题的得数大约是几十多，并说说是怎样判断的，结合学生的意见，教师适时进行小结：

先看看个位上是不是需要退位，如果不需要退位，则十位上的数相减是几就是几十多，如果需要退位，则十位上的数相减后还要退去1后是几就是几十多。

接着让学生用竖式进行计算，验证自己的估计是否较准确，也使学生体会到估计的能力能帮助正确地计算。

2.第8题，先让学生独立判断后，在小组内互相交流，再请个别学生说说自己的判断方法，有的可能利用估计来判断而不需算出得数，有的可能先算出得数后再判断，两种都可以，并可以引导学生对不同的判断方法进行讨论和评议，以使学生明白并体会，在学习中可以灵活地运用多种方法解决实际的问题。

三、解决实际问题——教科书第92页第9题。

按照：

看图——理解题意——列式解答——指名汇报——集体评议——集体订正的程序进行。

这些问题以学生喜爱的玩具出现，通过问题的解决，使学生逐步地认识到问题之间的联系，并学会在解答问题时要先选择合适的、有关联的条件，培养学生的审题能力。

（1）小佳、小强来到了玩具店，小朋友们看一看都有哪些玩具，各是多少钱？

（2）小强买了辆小汽车和飞机，请你帮她算一算，小汽车比飞机贵多少元？

（3）小佳买了，请你帮她算一算，布娃娃比小汽车比便宜多少元？

你还能提出哪些问题？

同桌互相交流。

四、全课总结

复习

1.立足学生的数学现实，创设童话情境，借助“闯关”开展观察、对比、估算、分类、交流等活动，拓展学生思维。

通过算一算，比一比，沟通两位数加一位数进位与不进位及两位数减一位数、整十数的联系，完善认知，提高口算能力，发展智力。

2.营造乐学氛围，在学生充分参与学习活动的过程中，应用所学知识解决一些简单的实际问题，积累数学活动经验，感受数学学科的趣味性、生活性、挑战性，培养学生的问题意识、合作意识和应用意识。

完善认知，提高口算能力，发展智力。

培养学生的问题意识、合作意识和应用意识。

一、创设情境，引入活动

讲述：

同学们，咱们的老朋友蓝猫听说最近我们学习了进位加法和退位减法，可高兴了。

今天，老师把它请来了。

二、联系实际，展开活动

1.勇过大山

出示：

36+3

36+7

提问：

你计算36+3是怎么想的？

36+7呢？

这两道题有什么相同点？

为什么36+3得三十多，而36+7得四十多呢？

6+27

60+27

计算这两道题需要注意什么？

请提醒一下同组的小伙伴。

2.智闯连环洞。

教科书第93页第5题。

这个洞一个门连着一个门，每道门上都有一道算式，请大家估一估，得数是几十多，答对一道过一关，准备好了吗？

分别出示算式，学生抢答。

恭喜大家顺利过关！

3.巧过独木桥。

教科书第93页第2题。

示范两道。

好，咱们在小组里分工算一算，一人算2题，看看哪个小组算得又对又快。

蓝猫刚才发现几个小朋友是这样算的，你们当当小老师，说说他们算得对吗？

如果不对，错在哪儿？

指名回答。

大家互相帮助，终于过了河。

4.淘气钓鱼

瞧瞧，淘气在河边钓鱼，遇到难题了，它想把这些鱼分放在两个桶里，谁能来帮帮它？

学生独立连线。

请学生汇报。

5.限时口算

请大家打开课本93页找到第4题，老师计时，在2分钟内完成，看谁又对又快。

学生独立计算。

现在请同桌的小朋友互相当当小老师，改一改，做对的给他画一面红旗。

同桌互相批改，老师报答案。

小朋友们团结合作，互相帮助，终于可以进蓝猫专卖店了！

6.解决实际问题

问：

你想要买什么？

咱们看看，蓝猫、淘气、灰灰他们买了些什么？

谁买东西花的钱最多？

花了多少钱？

请小朋友们小组里讨论一下，看看哪个小组又对又快。

三、评价

蓝猫：

小朋友们，感谢大家到我的专卖店做客，今天你们的表现真棒！

你们觉得这节课哪个小朋友的表现最好呢？

1.在学生掌握两位数加两位数进位加法和两位数减两位数退位减法的计算方法的基础上，进一步提高计算速度和正确率。

2.使学生进一步理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。

巩固和两位数加一位数和两位数减一位数的口算方法

理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。

一、导入新课，明确目的。

我们已经学完了两位数加两位数进位加法和两位数减两位数退位减法的计算方法，今天我们要上一节练习课进行巩固计算和应用题练习。

二、练习设计：

（一）计算练习。

1.复习第7题。

算一算，比一比。

独立完成，集体交流时提问：

（1）第1组的两道题在计算时有什么不同？

（56+32是不进位加法，不需要进位，56+39是进位加法，需要进位。

）

（2）第2组的两道题在计算时有什么不同？

（56-32个位够减，不需要退位，56-39个位不够减，需要退位。

独立完成，集体交流，说说每组的两道题有什么不同？

教师在评讲时，突出进位加和不进位加、退位减和不退位减在方法上的联系和区别。

2.复习第8题。

（1）判断一下题中的8道题，加法的哪些是进位，哪些不是进位，减法的哪些是退位的，哪些不需要退位，每题的得数是几十多。

（2）学生计算并与估计的结果进行比较。

3.复习第9题。

同桌同学互相练习，比一比谁算得好。

谁先夺到红旗。

（二）应用题练习。

1.复习第6题。

（1）出示第6题图，观察图提问，图中告诉我们什么？

（2）“求小宁已经看了多少页？

”需要哪些条件？

怎样算？

（学生计算解答，集体交流。

2.复习第10题。

（1）出示第10题图，观察图提问，图中告诉我们什么？

（桃树56棵，梨树38棵）

（2）“求桃树和梨树一共有多少棵？

（3）“求桃树比梨树多多少棵？

（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？

分小组讨论，集体交流后解答。

3.复习第11题。

（1）出示复习11题。

观察表格后提问，从表格中得到什么数学信息？

（2）要求小芳两次一共跳了多少下？

需要选择哪两个条件？

怎样计算？

（3）要求小刚第二次比第一次少跳多少下？

（4）根据表中的条件，你还可以提出什么问题？

三、巩固练习：

1.书架上原有64本书，借走36本，还剩多少本？

2.书架上原有64本书，借走一些，还剩28本，借走多少本？

3.书架上有一些书，借走36本，还剩28本，原来有多少本？

4.选择算式：

学校有42个皮球，借给同学10个，还有几个？

　A.42-10=32（球）　B.42-10=32（个）　C.42+10=52（个）

5.树上先飞走38只鸟，又飞走3只，两次飞走多少只？

　A.38+3=41（只）　B.