牛津英语二年级B第4单元Things I like doing教学设计Word文档格式.docx
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1、通过歌曲、童谣、游戏等活动激发学生学习的热情与兴趣。
2、培养学生团结协作的精神和合作交流的能力。
教学重点：
a、能听懂、会说新单词hop,skate。
b、能运用核心句型Ilike（doing）…来表达自己的喜欢做的运动。
教学难点：
a、Ilike（doing）…来表达自己的喜欢做的运动。
b、培养和提高学生的合作精神和交际能力。
教学过程：
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
一、热身与复习
1.师生问候
通过师生之间亲切的问候与互动，拉近师生距离。
T:
Hello,boysandgirls.
Goodmorning.
I’mMr.Dong.
What’syourname?
Ss:
Hello,Mr.Dong.
I’m…
互动交流
2.歌曲：
Doyoulikeit?
欢快的歌曲，复习巩固Doyoulike…?
Yes,Ido./No.Idon’t，既为新课学习做充分铺垫，又营造轻松、活跃的课堂氛围，调动了孩子们的学习热情。
伴随着旋律，教师和学生齐唱。
学生合着节奏一边拍手一边欢唱。
歌曲铺垫
二、呈现新知
1、介绍故事主角并呈现主题
介绍故事主角：
3只小兔子在森林里，并依次做自我介绍情景，自然引入课题。
Boysandgirls,Longago,therewerethreerabbitsintheforest.
Whoisshe?
Howoldisshe?
Whatcanshedo?
Listen!
S:
SheisLala.Sheissix.Shecansing.
PPT展示：
Hello!
I’mLala.I’msix.I’mtall.Icansing.Ilikesinging.
Lalalikessinging.Whataboutyou?
Ilikesinging
ThesamewaytointroduceKakaandBobo.
学生通过3只兔子的自我介绍自然进入新句型Ilikedoing学习状态。
情景教学
2.呈现Let’senjoy视频
唱中学，学中唱，充分运用书本资源，让课堂不那么枯燥
T：
Sing,sing
Singwithme
Ilikesinging.
Do-re-me
Dance,dance
Dancewithme
Ilikedancing
1-2-3
Write,write
Writewithme
Ilikewriting.
A-B-C
学生跟老师唱一遍。
然后跟录音唱两遍
3.介绍故事
Mummyrabbit回来，告诉兔子们森林运动会要开始了，并要兔子们报名参加运动会。
Mummyrabbitcomesback.Thesportsdayiscoming.Whatdoyoulikedoing?
看、听故事
教学：
Ilikerunning.Ilikeriding
操练：
Traingame
Lala喜欢跑步和骑自行车
让每个学生都开口说
Lalalikesrunning.
Run,run,running
Ilikerunning.
Lalalikesridingabicycle.
Ride,ride,riding
Ilikeridingabicycle.
Littletrain,go!
Go!
跟着老师一边做动作一边读单词和句子。
学生一问一答操练句型
Ilikeskipping.Ilikeskating.
Let’schant
Kaka喜欢跳绳和滑冰
这首chant韵律强,读起来朗朗上口，同学们边做动作边，很好地巩固了单词与句型，并激发和保持着孩子们的学习兴趣。
Kakalikesskipping.
Skip,skip,skipping
Ilikeskipping.
Kakalikesskating.
Skate,skate,skating
Ilikeskating.
Doing,doing,doing.
Whatdoyoulikedoing?
Skipping,skipping,
skipping,
Doing,doing,
Doing.
Skating,skating,skating
学生跟唱，齐唱，然后再自编Chant
教学:
Ilikehopping.
Bobo喜欢单脚跳
Bobolikeshopping.
Hop,hop,hop
Ilikehopping.
故事结尾
故事的完整性,为第二课时大灰狼家假扮妈妈埋下伏笔
Mummyrabbitisleaving,youshouldpracticemore.
4.巩固：
Pairwork
Hi,I'
mTom/Eddie...
I'
m8,9,10...
Icanrun/skate/rideabicycle/flyakite...
Ilikerunning/skating....
Iamtall/short/fat/thin.
通过与同学交流，把自己的情况结合本节课所学的句型表达出来。
交际法
任务型教学法
四、作业布置
通过让孩子们交流，达到课后延伸、巩固、运用的作用。
Fortoday’shomework:
1.ListenandreadonPage16.
2.Practice"
Ilike..."
withyourfriends.
板书设计：
Unit4ThingsIlikedoing.
Ilikesinging.sing--singing
Ilikedancing.dance--dancing
Ilikewriting.write—writing
Ilikerunning.run--running
Ilikeridingabicycle.ride--riding
Ilikeskipping.skip--skipping
Ilikeskating.skate--skating
Ilikehopping.hop--hopping
教学后记：
本节课是让学生掌握更多的能力方面的动作和活动。
根据二年级学生特点，我觉得本节课有下几方面做的不错：
1、整节课用三只小兔子要报名参加森林运动会故事主线，将整节课的教学内容生动地溶入故事中，使孩子们知道如何表达自己的喜欢做的运动。
2.、充分运用富有一定节奏和韵律的Song和chant，激发学生的兴趣。
如:
新授内容Let’senjoy.和教授新单词的running,running,Ilikerunning.。
3、从三只小兔子报名参加森林运动会，到最后孩子们报名参加运动会，有输入到输出的过程，孩子们把学到的句子在现实生活中运用出来。
第二课时
一、本节与上节相关性分析
第二课时教学是在第一课时教授hop,skate，sing,skip,run等动词的现在分词和句型：
Ilike（doing）…的基础上，通过小兔子智问问题，辨别大灰狼的故事学习新的句型，“Doyoulike…（hopping/running/skipping/skating）?
”，继续学习动词的现在分词形式。
第一课时为第二课时做好了铺垫，第二课时则是对第一课时的延续和深入。
教学内容
1.单词：
hop-hopping,run-running,skip-skipping,skate-skating,play-playing，eat-eating.
2.句型：
Doyoulike…（hopping/running/skipping/skating）?
Yes./No.Ilike...（playing/eating）
3.理解一个英文小故事的大意，能有感情地朗读这个故事，并进行角色扮演。
教学目标
1、知识目标
单词：
hop-hopping,run-running,skip-skipping,skate-skating,play-playing，eat-eating.
句型：
Yes./No.Ilike...（playing/eating）
2、技能目标
能听会说本课时单词句子；
能运用本课时句型Doyoulike…（hopping/running/skipping/skating）?
Yes./No.Ilike...（playing/eating）进行会话交际;
能有感情地朗读英文小故事，并进行角色扮演。
3、情感目标
通过歌曲，英文小故事激发学生的学习兴趣，培养学生用英语交流的勇气和能力，并教育学生不要随便给陌生人开门。
4、学习策略
本课时综合运用自主学习、教师指导和合作学习等各种策略，充分发挥信息技术在情景创设、资源提供和人机交互的优势，让学生在听故事，读故事，讲故事，演故事的过程中，不知不觉地学会了动词的现在分词形式的用法。
而且，在一个完整的故事的情景中，教师不用过多解释新句型的意思，孩子们就能在充足的语境中，自己理解新句型，“Doyoulike…（hopping/running/skipping/skating）?
Yes./No.Ilike...（playing/eating）”的意思。
孩子们在听故事，读故事，学讲故事的快乐氛围中，学习英语，提高学习效率和学习热情，提高语言综合运用能力。
四、教学重难点
1、重点
会说本课时动词的现在分词形式，能听、说、读和简单运用本课时所授句型：
Doyoulike…（hopp
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