完整新编高校校园关于物流管理专业人才培养方向计划方案Word文档格式.docx

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普通高中毕业生或具有同等学力者

三、学制与学历

3年制高职

四、人才需求与专业调研分析

1.人才需求调研及分析报告

（1）自本专业设置以来，本专业组织全体专任教师对物流行业人才需求情况展开多次调研。

调研主要针对两方面，一是全省各高校的物流管理专业人才培养情况，即招生与就业情况，二是省内外物流行业企业以及各工商企业、生产企业的物流部门对物流人才的需求情况。

通过组织行业人才需求调研，形成了物流行业人才需求调研报告，进一步明确了行业、企业用人需求，为专业与行业对接奠定了基础。

（2）通过调研我们得知，物流行业人才需求目前还存在很大缺口。

虽然近几年各高校物流管理专业培养人才逐步上升，但是社会物流人才需求仍不满足，尤其是中高级物流管理人才需求量，需求很大。

根据国家《高技能人才队伍建设中长期规划（2010-2020）》提出的人才需求预测，到2015年和2020年，仅物流业中的交通运输、仓储和邮政业分别需要技能型人才510万和560万，需要高技能人才148万和167万，高技能人才需求量约占物流企业总用工数的百分之四十，但是目前物流行业高技能型人才比重还不到1%。

另外，由于物流是新兴行业，各高校近几年开始设置此专业，因此，不少物流公司的现有员工尽管从整体上看，学历、年龄结构比较合理，但其中真正适应现代物流发展的高层专业人才非常缺乏，尤其是物流经营管理人才。

2011年《中共山西省委关于制定十二五规划的建议》指出，“物流行业是我国未来几年内新兴发展产业，我省在未来几年内将进一步加快发展服务业，建设现代化物流业，优化物流业布局，建设高效便捷的综合物流枢纽，建设大型现代物流园区，推进物流专业化发展。

”

无论从政策趋向看，还是从调研的情况看，未来几年内，物流行业的发展需要大量的高素质、高技能的物流专业人才，尤其是具有中高学历、掌握物流企业作业的基本操作技能、能够从事运营管理的高素质技能型人才。

2企业岗位调研及分析报告

1）企业岗位调研情况

据调研，高职物流管理专业毕业生就业去向有两大类，第一类集中在第三方物流企业，包括运输型、仓储型、综合服务型三种类型，主要从事仓储、配送、运输、货运代理等岗位的操作及管理工作；

第二类面向生产制造、销售服务企业中，从事生产物流、采购物流、销售物流等物流运作管理工作。

2）企业岗位调研结果分析

通过调查，我们将高职物流管理专业对口的从业岗位群归纳如下：

1运输型物流企业主要业务岗位群包括：

运输管理、调度配载、装卸搬运及管理、单证管理、货运代理、客户服务管理、信息管理等岗位。

2仓储型物流企业主要业务岗位群包括：

仓储管理、单证管理、配装、流通加工市场营销、客户服务管理、信息管理等岗位。

3综合服务型物流企业主要业务岗位群包括：

物流配送管理、客户服务、信息管理等岗位。

4生产制造企业主要业务岗位群包括：

采购管理、仓储管理、运输管理、回收物流管理、销售物流管理、客户服务、单证处理等岗位。

5商业服务企业主要业务岗位群包括：

采购管理、分拣包装、仓储管理、流通加工、配送中心管理、客户服务、信息管理等岗位。

总之，高职物流管理专业的岗位确定如下，市场开拓工作、采购工作、仓储工作、运输工作、配送工作、客户服务工作、货运代理工作、物流信息处理工作的基层主管和业务操作岗位。

调查中还得知，不同的物流岗位群对人才能力素质的要求程度不同。

对于操作型物流岗位（例如物流储运相关岗位），更注重员工的工作经验、沟通能力以及敬业精神；

生产企业的物流管理岗位，除了对以上几项的要求以外，还注重员工的专业技术能力以及自学能力，这主要是为了能够使员工更快的认识本生产企业的特点，掌握本生产企业的物流特性；

对于物流延伸的企业业务岗位群来说，对员工的要求重点还放在管理能力上，要求员工具备一定得管理能力，同时，对学习以及资格证书的要求也相对其他两种物流企业较高。

根据以上对物流人才需求及岗位设置情况的调研，本专业制定了人才培养目标和培养方案，旨在明确人才培养规格，为社会输送合格的物流专业人才。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养能够从事采购、仓储、运输、配送、物流信息管理、物流服务营销等工作，面向生产企业、商品流通企业和物流服务企业生产、建设、管理、服务第一线，掌握采购、仓储、运输、配送等物流活动的基本知识和技能，具有物流商务运作和业务管理能力，拥有可持续发展能力和创新能力，德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型人才。

（二）培养规格

1.毕业生具备的基本素质

（1）政治素质：

热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人正直诚实，具有良好的职业道德和公共道德。

（2）文化素质：

具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；

知识面宽，自学能力强；

能用规范的语言文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；

有严谨务实的工作作风。

（3）身心素质：

拥有健康的体魄，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，能适应岗位对体质的要求，具有健康的心理和乐观的人生态度，朝气蓬勃，积极向上，奋发进取。

2.毕业生具备的专业知识要求

（1）掌握高技能人才必需的思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论、形势与政策、大学生职业发展与就业指导、体育、计算机基础、英语、高等数学、大学语文、冶金概论、安全教育、健康教育、军事训练等必要基础知识。

（2）掌握与职业基本技能相适应的物流基础、物流法律法规、企业管理、企业物流管理、物流财务管理、统计基础、物流英语等专业基础知识。

（3）掌握与职业核心技能相适应的企业采购、企业生产计划管理、仓储管理、运输管理、配送中心操作、条码技术、物流信息技术、物流服务营销、客户服务管理等专业知识。

（4）熟悉与专业相关的国家及行业标准、规范。

3.毕业生具备的职业核心能力要求

（1）专业能力

1）具有独立管理物流业务过程的基本能力

2）具有减少库存、加速周转、降低企业物流成本的基本能力

3）具有分析和解决运输、仓储、配送等物流工作中的一般技术问题的能力

4）具有安全意识、环境意识，以及应用物流业务相关法律、法规和规章解决实际问题的能力

5）具有灵活熟练运用现代物流信息技术的能力

6）具有物流市场需求调查与分析的能力

7）具有良好的客户服务与管理能力

8）具有较强的计算机和英语应用能力

（2）社会能力

1）具有诚实守信的品质

2）具有良好的语言和书面表达能力

3）具有积极应对困难和挫折的能力

4）具有较强的环境适应能力

5）具有人际沟通、团队合作的能力

6）具有组织协调和执行任务的能力

（3）方法能力

1）具有较强的逻辑思维、分析判断能力

2）具有一定的计算机应用能力

3）具有收集、分析和处理信息的能力

4）具有良好的数据处理能力

5）具有学习与应用新技术、新工艺、新设备、新材料的能力

（4）毕业生具备的职业态度要求

1）具有爱岗敬业、吃苦耐劳、积极进取的精神

2）具有较强的质量意识、安全意识、成本意识、市场意识与创新意识

3）具有良好的职业道德和敬业精神

4）具有坚守职业秘密、防范职业病的意识

六、主要衔接专业

1.与中职衔接的专业：

物流管理专业

2.与应用本科衔接的专业：

物流规划与设计专业、物流管理专业、物流工程专业等。

衔接关系见表1。

表1高职与中职、应用型本科衔接关系表

内容

中职

高职

应用型本科

专业设置

物流管理

物流规划与设计、物流管理、

物流工程

培养定位

熟练操作的中初级专门技能人才

高素质技术技能型人才

技术密集型应用型、创新型人才

人才规格

理论知识要求低，岗位针对性强

掌握熟练的操作技能、必要的专业知识

较高的理论基础，应用型物流管理人才

就业岗位

业务操作员

业务操作员、业务主管

业务主管、业务经理

教学模式

技能培养为重点

传授知识与技能训练并重的教学模式

理论教学与实践训练并重，以决策能力培养为主线

实践教学

实践是以一线操作岗位的工作过程为依据

实践以一线操作岗位和基层管理岗位的工作过程为依据

注重设备的前瞻性、实际应用性和综合性。

核心课程设置

现代物流概论、物流设施与设备、仓储管理实务、运输与配送实务

采购与供应管理、运输管理、仓储管理、配送管理、物流信息技术、物流服务营销、企业物流管理实务

仓储管理、运输管理、现代物流技术与设施、物流系统规划与设计、供应链管理物流系统模拟与仿真、物流成本管理

岗位具体任务

仓储、配送、运输、配载、货运单证处理、信息处理等基本业务操作。

在各类物流企业、工商企业从事物流业务操作以及物流业务组织、筹划与管理工作。

在各类物流企业、工商企业从事物流规划、物流营销、运营管理和信息化管理工作。

七、就业面向与资格/等级证书

本专业学生的职业范围主要涉及采购、运输、仓储、配送、物流信息管理、物流服务营销等岗位。

专业对应的就业岗位和应获取的职业资格证书名称及等级见表2：

表2物流管理专业就业岗位与职业资格证书对应表

职业范围

第三方物流企业、生产企业和商贸企业的物流部门

资格等级

职业资格证书

颁发部门

性质

名称

主要岗位

输单员

仓管员

仓储主管

三级

助理物流师资格证书

中国物流与采购联合会/

人力资源和社会保障部

仓管员资格证书

中国仓储协会

调度员

初级

物流职业经理人资格证书

中国交通协会

客户服务员

物流信息员

条码技术资格证书

中国物品编码中心

拓展

岗位

采购员

采购主管

助理采购师资格证书

营销员

助理营销师资格证书

劳动和社会保障部

会计员

会计从业资格证书

财政局

统计员

统计局

八、课程体系

（一）课程体系设计思路

课程体系设计总体理念是：

遵循“四对接”的原则，即学校与企业对接，专业设置与职业岗位对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。

同时考虑到与应用型本科、中等职业教育课程体系的衔接。

课程体系设计思路是：

专业人才需求调研与就业岗位确定→岗位的工作任务及职业能力分析→归纳任务领域→转化学习领域→分析学习领域的知识要求及技能要求→编写课程标准。

（二）职业岗位核心能力分析

表3职业岗位核心能力分析

任务（行动）领域

典型工作任务

职业岗位核心能力

采购管理

1.编制采购计划与采购预算

能分类汇总需求信息，拟定采购计划；

、

会运用物料消耗定律、EOQ方法计算采购需求量；

会MRP方运用编制采购计划；

会进行采购成本预算。

2.选择采购作业模式

会按照招投标基本程序组织招标采购工作；

会编制招标文件；

会针对企业实际实施合适的电子商务采购模式。

3.开发与选择供应商

会编制合理的供应商选择考核指标体系；

能对供应商进行有效的管理。

4.实施采购谈判工作

能熟练编制项目采购谈判策划书；

能够根据谈判情景选择恰当的谈判技巧，具备采购谈判的能力。

5.检验物品与支付货款

会根据物品属性选择合适的检验方法和检验手段；

熟知采购过程中付款控制相关流程，能采取一定措施对采购和付款业务循环进行内部控制。