高考时评类作文写作指导及训练Word文件下载.docx

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应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。

（3）凭理而断（评析性）。

凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断

◆时评的几种形式

时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。

一般有三种类别：

一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。

二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据

三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。

【写作指导】

◆时评写作四要求：

1.选取恰当的当下新闻（话题鲜） 

2.确定鲜明独到的观点（观点辣）

3.搜集典型有力的论据（论据杂） 

4.运用严密有趣的语言（语言趣）

◆“时评类”文章应尽量体现“五味”：

（1）鲜味。

讲究时效性，细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。

（2）杂味。

以事实说话，古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。

（3）辣味。

思想深刻，讴歌时让读者喜，抨击时让读者怒，具有立场鲜明的战斗性。

（4）趣味。

语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐，选择让读者感兴趣的题材。

（5）诗味。

语言简短铿锵而又含义深刻，富于哲理，让读者读罢掩卷而长思。

◆技法点击

（1）要学会就事论事。

就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说

评“事”不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能 

游离于“事”高谈阔论。

（2）要为自己的评判写出分析和理由。

评事要言之有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理的效果。

能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的时评才是好时评。

评者，可以评，可以争，也可以谏、可以讽、可以怨，可以嬉笑怒骂，甚至可以作楚狂之歌。

①叙事议论不蔓不枝。

举例新颖，最后一句分析回扣中心。

确定一个中心句，并阐明确定中心句的依据。

②论点方面。

要做到论点明确，一般有两种方式：

ａ开门见山，开宗明义。

ｂ卒章显志，画龙点睛。

只有做到论点明确，才能有的放矢。

③论据方面。

不去关注身边最新的时事要闻，热点的科技动态等等，论据就不新颖，就做不到共性和个性相结合，时代性（时代精神）和历史性（有新因素的历史素材）相结合，点（详写事例）和面（略写事例）相结合，叙议相结合，论据就不能为论点服务。

④论证方面，论证时必须叙议结合，即结合事例进行分析。

一般可以有以下几种分析方法：

因果分析法，假设分析法，条件分析法，意义分析法，比较分析法，辩证分析法。

做到叙议结合的论证才是有力的论证。

⑤语言方面。

作为中学生这个特殊年龄阶段的群体，要有一种青春的气势，褒扬真善美，批判假恶丑。

◆审题立意

1、时事新闻类材料，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；

同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。

在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。

在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。

2、评论一般可分为就事论事和就事论理两类。

所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；

不要求作过多的材料外的拓展和延伸，另立炉灶，否则就会出现离题或偏题问题；

所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。

就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。

▲【材料示例】

游客在故宫大缸刻字

【审准题意】

批评游客行为，要尊重保护文物（就事论事）

根源在于文明素质低下、公德心缺失、（就事论理）

体现盲目浮躁的旅游观，进而分析整个社会的盲目浮躁（就事论理）

中国式旅游在国际上成为一种标签，直接影响国家形象。

2.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

清华大学校长顾秉林（物理和材料学家）在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式上尴尬了一把，清华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪送梁启超诗《赠任父同年》，顾校长读到诗中第二句“侉离分裂力谁任”的“侉”字时卡了壳。

这事引起许多人指责，有人认为“清华大学缺乏人文精神”，甚至有人提出顾校长应引咎辞职。

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；

不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

1、把握材料的中心内容：

顾秉林校长“卡壳之失”

2、选取一个侧面、一个角度立意：

1）为顾校长辩护：

不能求全责备

2）批评顾校长：

①为何不未雨绸缪-——就事论事

②根源在于缺乏责任心——借题发挥和联想（就是论理）

3．首场大学生保姆拍卖会在京举行

来自四川和黑龙江等多所高校的10名大学生在北京的中国首场“大学生保姆拍卖会”上亮相。

经过两个小时的竞拍,6名大学生获得了保姆工作,年薪最高为4•15万元。

【素材点拨】

面对“就业难”的困境,只要大学生们放下架子,适应社会,解放思想,大胆尝试,找一份工作并不是梦想。

从另一个角度看,大学生从事保姆工作,也不能不说是一种知识和人才的浪费。

【构思方向】

适应;

（2）解放思想;

（3）勇于尝试;

（4）珍惜知识和人才。

4．请以下面的新闻为素材，写一篇短评。

《新京报》2月3日报道，北京731路公交车上,一名外国乘客因其提出违规停车的要求遭到拒绝而对该车的司机与售票员破口大骂为“中国猪”司机和售票员笑脸相迎，他们严格遵守公交公司的《员工守则》，做到了“打不还手，骂不还口”。

一、选取角度：

1、司机和售票员的忍让态度，你持何态度？

2、对外国乘客的无理取闹，你有什么感想？

第一步：

吃透材料，选取角度（选角度）（对于司机和乘务员的忍让，你持何态度？

）

（一）反对忍让

1.触及到了人格及民族尊严触及到了人格及民族尊严。

1.触及到了人格及民族尊严。

2.纵恶消弭了正气，助长了邪恶。

3.《员工守则》漠视了员工的名誉权、生命健康权等基本权利。

（二）赞成忍让

1.表现了一个大国公民的气度和修养。

2.他们的行为既无损国格”也无损人格。

3.以暴治暴不利于构筑和谐的社会环境

◆选材：

要求选用富于时代性、思想性的典型素材，凸显出其鲜明的时效特征，选用与所给材料相似或相对的素材来分析：

如2009年高考辽宁卷的写作，就应围绕“明星代言”的相关的现象案例、前因后果来选材。

、

如天一联考二故宫大缸遭刻字的新闻类似材料：

承德避暑山庄石碑遭“泼墨”、博物馆大殿门扇　、楠木雕饰被割掉古床博物馆遭参观者“砸场”、埃及神庙　惊现“到此一游”、　　北京西便门城墙四处“海誓山盟　　卢浮宫名画被游客“个性签名”　　无心之失 

故宫文物被科研工作者“误伤”　耶稣画像惨遭“毒手”变猴子　　达·

芬奇名作失色成“LED屏幕”　　圆明园文物　误变“土豪金”　　唐代石佛被重塑成水泥佛。

◆结构：

“时评类”作文从本质上说，属于议论文体。

在写法上应遵循一般议论文的写法，要有明确的观点、充分的论据、精炼的语言、合理的论证及严密的逻辑性。

注意：

（即使是时评类作文，也要有规范和清晰美观的结构，除非你对的的字体卷面及语言有着绝对的信心，或者作文能保证一定的高度与深度。

否则就规规矩矩地写作）

◆写作模式：

“时评”也属于议论文，那么时评写作的基本思路就和一般的议论文的写作思路基本一致。

它的基本思路是：

提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题（怎样做）

1、开篇引用材料的新闻报道内容。

（引）

【略】

2、对报道内容进行一些解析作为过渡。

（点）

3、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。

（议）

【详】

4、联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。

（联）

5、最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。

（结）

即：

引——点——议——联——结

除了“联”，驳论与归谬也是时评中运用比较多的技巧。

这种时评作文，往往在材料中有针锋相对的观点，这时采用的结构就稍有变化：

先破后立。

所谓“先破”，即批驳对方错误码，可以驳观点、驳论扰、驳论证。

尤其以驳对方论据的虚假、论证的可笑用得最多。

所谓“后立”，指批驳对方错误之后，再水到渠成地阐述自己的观点、确立自己的观点。

▲标题

要观点鲜明，形象生动，能一针见血指出问题本质。

如高考辽宁卷题目《都是明星代言惹的祸》《责任是成功的阶梯》《明星不应负根本责任》等；

江西卷题目《为蔡先生鼓掌》《人间处处蔡铭超》《蔡先生所为得不偿失》等。

再如一些报纸的时评标题：

《银行总是对的，是谁惯坏的？

》《今天，我们怎样向雷锋同志学习》《究竟是谁宠坏了“跳水皇后”郭晶晶？

》《全国每人拉1000元，我看行》《郭敬明当官戳痛了谁》等都直指问题的本质和核心。

再看下面三个标题：

（1）原题：

2009年税收监控，稽查重点将是谁？

（2）原题：

利息税征收何时能遏制？

（3）原题：

春季出游，爱惜花草

有人经过改写，变成了下面的文字：

（1）2009年度，谁将被税局重点“照顾”？

（2）利息税何时能止痒？

（3）春季出游别“拈花惹草”

▲拟题方法：

提问法：

把人们关心的问题提出来，为读者设置悬念。

如《安排就业能不能“优先下一代”？

》

数字法：

用数字突显出问题的严重性或复杂性，使读者一目了然。

如《二十六个百姓摊一个“仆人”》

判断法：

用一个表判断的短语点明中心论点，如《恶搞是对批评的滥用》

反问法：

用反诘的语气将批驳的事实或要评论的问题提出来，具有震撼人心的效果。

如《格言能“震撼”贪官？

引用法：

直接引用要批驳的观点，并给予否定，这样态度鲜明。

如《不可盲目“先就业后择业”》

▲开头

适度描述事件主体，但切忌花大篇幅回顾。

应找出事件的主题，针对主题，应用言简意赅、掷地有声的语言亮出自己观点。

即迅捷入题，耀人眼球，方