山东教师招聘教育学专项教育基础知识刷题百炼文档格式.docx
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D.孟子
）提出的（
A.墨翟、素丝说
B.韩愈、性三品
D.韩非、性三品
C.荀子、素丝说
3.提出培养“兼士”的教育目的是哪个学派？
A.儒家
B.道家
C.墨家
D.法家
孟子
1.孟子说“徵于色，发于声，而后喻”是在强调教师的（
A.道德素养B.专业知识C.教学技能
2.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的是（）。
A.孔子B.孟子C.老子
3.“明人伦”的教育目的是由谁第一次明确地概括出来的？
D.教育机智
D.荀子
D.庄子
A.荀子
B.孔子
C.孟子
荀子
1.在古代，“道”和“德”是两个概念，道德二字合用，始于战国时期的（
A.老子
B.孟子
）提出的。
C.孔子
D.荀子
2.“性恶论”最早是由（
A.孟子
C.董仲舒
3.【填空题】我国古代思想家荀子说“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”这表明
对人的发展具有重要作用。
1
学员专用请勿外泄
中国近现代社会
陶行知
1.陶行知说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”与之相关联的教师
职业道德是（）。
A.爱国守法
B.关爱学生
C.爱岗敬业
D.终身学习
2.陶行知最早创办的学校（
A.晓庄学校
B.山海工学团
D.自然科学园
C.育才学校
3.【判断题】提出“生活即教育”“社会及学校”“教学做合一”等观点的教育家是蔡元培。
外国古代社会
苏格拉底
1.“美德即知识”是哪位古希腊著名思想家提出来的（
B.苏格拉底
D.毕达哥拉斯
A.亚里士多德
C.柏拉图
2.在西方哲学史上开辟了自然哲学向伦理哲学转变新阶段的人是（
D.苏格拉底
A.柏拉图
3.苏格拉底认为教育的培养目标是（
A.哲学家B.治国人才
4.下面哪个不是苏格拉底方法的局限（
A.受教育者必须有追求真理的愿望和热情
B.昆体良
C.亚里士多德
C.公民
D.军人
B.受教育者对所讨论的问题积累了一定的知识
C.受教育者必须对教育者感到信任和尊敬
D.谈话对象必须是有一定知识基础和推理能力的成人
柏拉图
1.柏拉图认为教育应当培养的最高目标是（
A.哲学家B.政治家
D.哲学王
2.柏拉图《理想国》中的四种美德是（
A.智慧、勇敢、博学、公正
B.勇敢、节制、正义、公平
D.博学、多才、仁爱、礼让
C.智慧、勇敢、节制、正义
3.算术、几何、天文、音乐是七艺中的后四艺，将这四艺列入课程确定下来的是（
A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.昆体良
4.认为人出生以前已经获得了知识，只是在灵魂依附肉体时所有知识都被遗忘了，这是（
A.洛克的“白板说”
B.柏拉图的“回忆说”
D.昆体良的“雄辩术”
C.苏格拉底的“产婆术”
亚里士多德
1.古希腊“百科全书式的”学者指的是（
A.苏格拉底
B.柏拉图
2
2.在教育作用方面，强调天性、习惯和理性的共同作用，引出后世关于遗传、环境和教育的三者关
系论争的人物是（
B.卢梭
C.裴斯泰洛齐
C.苏格拉底
D.柏拉图
D.昆体良
3.首次倡导文雅教育的人是（
A.亚里士多德B.卢梭
4.教育史上第一个对教育进行年龄分期的是（
A.柏拉图；
人的发展的自然规律
B.亚里士多德；
教育适应人的自然发展
C.柏拉图；
灵魂论
），他的这种年龄分期的依据是（
D.亚里士多德；
5.首次提出和谐教育思想的西方思想家是（
A.孔子
D.苏霍姆林斯基
昆体良
1.西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（
A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图
2.《雄辩术原理》是谁的著作（）。
A.西塞罗B.苏格拉底
3.教育史上首次提出分班教学，引发班级授课制的萌芽的是（
）编写的。
D.第斯多惠
C.昆体良
A.夸美纽斯
C.奥古斯丁
外国近现代社会
夸美纽斯
1.教育学史上，首次从科学认识的角度强调并试图探讨教育理论的教育家是（
A.夸美纽斯B.卢梭C.苏格拉底D.柏拉图
2.夸美纽斯曾说过，“过度的练习和过度需要记忆的功课，使人恶心。
”这句话表明教学应遵循（
A.直观性原则
B.量力性原则
D.主体性原则
C.创新性原则
3.【多项选择题】关于班级说法正确的是（
A.按照一定年龄、性别、学业程度分编而成的相对稳定的学生群体
B.是学校进行教育教学工作的基本单位
C.按照一定年龄、学业程度、师生比例分编而成的相对稳定的学生群体D.
最早正式使用“班级”一词的是捷克教育家夸美纽斯
E.是学生集体的基层组织
卢梭
1.“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”，“大自然希望儿童在成人以
前就要像儿童的样子”。
这是哪位教育家的言论？
A.裴斯泰洛齐B.卢梭
C.夸美纽斯
D.杜威
3
4
2.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（
A.裴斯泰洛奇B.洛克C.卢梭
3.卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人，在教育目的观上属于（
A.社会本位论
B.社会需要与人的发展统一论
C.伦理本位论
D.个人本位论
洛克
1.【填空题】英国哲学家教育家洛克撰写了
2.【填空题】洛克认为人的好坏是
的结果。
3.【案例分析题】下面是中外教育家关于教育的论述：
荀子说：
“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。
”
法国启蒙思想家卢梭说：
“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。
康德说：
“人只有通过教育才能成为一个人。
人是教育的产物。
英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：
“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有
用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。
人类之所以千差万别，便是由于教育之故。
问题：
根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。
裴斯泰洛齐
1.裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是（
A.儿童对母亲的爱
B.儿童对父亲的爱
D.儿童对上帝的爱
C.儿童对全人类的爱
2.在测量数学中，裴斯泰洛齐认为构成各种形状的最简单的要素是（
A.直线B.圆形C.曲线
D.三角形
3.【判断题】裴斯泰洛齐把“教育心理学化”作为教育实验和教育改革的目标之一。
赫尔巴特
1.教育就是要培养完美德性的人，这句名言出自（
A.高尔基B.杜威C.赫尔巴特
2.把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的
基础的人是（）。
A.弗洛伊德
3.赫尔巴特说：
“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教
学。
”这体现的是（）。
A.掌握知识与发展智力相统一
D.陶行知
C.赫尔巴特
D.夸美纽斯
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B.间接经验与直接经验相统一
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C.教学是知、情、意统一的过程
D.教师主导与学生主体相结合
4.【多项选择题】赫尔巴特教育思想有（
A.建立规范教育学
B.传统教育三中心
C.“做中学”
D.教学的教育性质
5.【填空题】赫尔巴特根据
提出的教育目的论。
杜威
1.主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（
A.赫尔巴特B.康德C.培根
2.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（
）的重要主张。
B.实证教育学派
D.实用主义教育学派
A.实践教育学派
C.传统教育学派
3.在思维方法上，杜威提倡的是（
A.发散性思维
B.反省思维
C.逆向思维
D.批判性思维
4.【判断题】现代教育学的代表人物杜威提出“教育无目的论”，主张教育在它自身之外没有目的，
它就是它自己的目的。
（）
5.【判断题】活动课程也叫“经验课程”。
斯宾塞
1.“教育预备说”的代表人物是（
A斯宾塞B.皮亚杰
2.最早将“课程”用于教育科学专业术语的是（
A.赫尔巴特B.夸美纽斯
3.明确提出“科学知识最有价值”的教育家是（
C.维果斯基
D.格罗斯
D.亚里斯多德
D.卢梭
C.斯宾塞
A.赫尔巴特
B.斯宾塞
马卡连柯
1.苏联教育家马卡连柯所提倡的“平行教育”的德育原则是指（
A.知行统一原则
B.尊重信任与严格要求学生相结合原则
C.教育影响的一致性与连贯性原则
D.集体教育与个别教育相结合原则
2.学校通过对学生进行水电门窗玻璃等都应该爱护的教育，以此来培养学生的社会责任感，同时培
养他们勤俭节约的良好习惯，这一类教育是属于（
A.爱国主义教育
B.劳动教育
D.理想主义教育
C.集体主义教育
3.【判断题】马卡连柯说：
“要尽可能的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人。
”这句话体现了
德育的因材施教原则。
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凯洛夫
1.苏联教育家凯洛夫的代表作是（
A.《论教学》
B.《教育学》
C.《发展性教学》
D.《集体主义教育》
2.凯洛夫把教育过程归纳为（
A.三个环节
B.四个环节
C.五个环节
D.六个环节
3.【填空题】1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以
理论指导编写《教育学》。
赞科夫
1.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的是（
A.赞可夫
B.马卡连柯
C.凯洛夫
2.以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展
为主要原则的教育学理论被称为（）。
A.全面和谐教育理论B.掌握学习理论
3.【多项选择题】促进了课程与教学理论现代化的代表人物主要有（
A.布鲁纳B.怀特海C.瓦·
根舍因
C
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