精选AOPA无人机考试题库500题含答案Word格式.docx
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B.希望学到更多的东西
C.进一步受到激励
6．经常感到无法控制自己命运的学员，在飞行中容易出现
A.屈从态度
B.冲动性态度
C.侥幸心理态度
7．下列哪种情况更有可能降低学生的学习积极性
A.过于随便地表扬学生
B.告诉学生他们的工作不令人满意，并解释原因
C.当教员不懂，却又极力掩饰自己的错误或欺骗学生时
8．当学生使用“攻击”防御机制时，他们的表现是
A.变得脾气不好.富有挑衅性，有时还要寻找“出气筒”，将怒气宣泄到不相干的人或物身上
B.可能会拒绝参加班级活动
C.企图为在某些方面不能令人接受的行为而辩解
9．当学生在完成前阶段的训练后没有掌握好有关知识和技能，从而在训练的高级阶段感到茫然和不知所措时，他们的防御机制通常表现为
A.倒退
B.放弃
C.文饰
B
10．当学生为挫折所困扰，不相信所学之益，甚至不相信自己能继续学下去时，他们通常会显示出以下哪一种防御机制
A.攻击
C.合理化
11．当一个学生提出无关的问题或拒绝参加班级活动时，这通常意味着该学生产生了以下哪一种防御机制
A.逃避
B.攻击
C.屈从
12．尽管防御机制对人类有其积极的一面，但它们也可能成为一种消极因素，主要原因在于
A.有可能使人产生自负的态度
B.有可能掩盖产生问题的原因
C.有可能产生自欺性行为和扭曲事实
13．在学生能够集中精力于学习之前，下列哪一项人类的需要应首先得到满足
A.社会性的需要
B.安全的需要
C.生理需要
14．以下哪项学生的需要，是教员最难解决的
A.归属及爱的需要
B.生理需要
C.自我实现的需要
15．良好的学生集体使某学生的行为得到改变，该学生的变化可称之为
A.“众从行为”
B.“从众行为”
C.“无主见行为”
16．下列有关激励价值的阐述，哪一条是正确的
A.进行的激励必须十分明确，且是有用的
B.激励可以非常细微.并且难以察觉
C.消极的激励经常同积极的激励一样会产生作用
17．当教员为地面课程或飞行后的讲评工作作出细致的总结时，可把这种情况视为
A.近因律
B.首因律
C.练习律
18．经常重复的事物记忆效果最好，这是由于下列哪一条学习定律的作用
A.效果律
19．下列哪条学习定律表明学习效果会因情绪上的不愉快而被削弱
C.强化律
20．当感觉器官输入的信息被赋予了某种意义时，可称为
A.感觉
B.知觉
C.理解
21．下列哪一个因素对学生的感知范围影响最大
A.基本需要
B.身体状况
C.威胁性刺激
22．一些确切的数据几年后会从有意记忆中消失，这是因为
A.没有使用
B.时间间隔
C.干扰
23．学生不愿接受新知识，拒绝进行额外练习的现象，主要是由于
A.价值观错位造成的
B.基本需要未能得到满足造成的
C.消极的自我意识造成的
24．完成直角航线飞行有助于学生对起飞和着陆动作的学习，这一现象可称之为
A.水平迁移
C.伴随迁移
25．学员通过多次反复的摸索，最终获得某种技能或解决某个问题的过程，称之为
A.机械学习
B.“尝试与改正”学习
C.意义学习
26．按“搭积木”学习理论，教员在教学过程中应尽可能做到
A.教学内容的整体性和结构性
B.教学内容的难度和新颖性
C.教学内容的实用性和新颖性
27．促进学生领悟能力是教员的重要责任之一，以下哪一种方法有利于提高学员的领悟能力
A.对学生进行分析
B.将所教授的知识或技能加以群集，并使之成为有意义的整体
C.学生对所学原理的掌握
28．在一张典型的学习曲线图上，表示学习的进步停滞不前甚至稍有下降的曲线部分，称作
A.学习逆转区
B.学习高原区
C.学习稳定区
29．教员为学生执行任务制订计划时，首先应考虑到的因素是
A.学生的动机水平
B.学生的原有水平
C.练习时间的长短
30．若某个学生集体“一盘散沙”，教员应该
A.经常对个别学生进行批评
B.想方设法增强集体的凝聚力和团结
C.对个别学生进行严厉的处罚
31．知觉的产生是由于
A.将各种片断的信息加以分类和综合
B.将感觉信息赋予意义
C.对看到的暗示作出反应，其次是听到的暗示，然后把这些暗示同以前所学的知识加以联系
32．在教员指导下的讨论活动中，学生是通过以下哪一种方式获得进步的
A.灵活地运用提问手段
B.解释和示范
C.对了解甚少或一无所知的课题进行讨论
33．申请飞行计划通常应当于飞行前一日什么时间向空中交通管制部门提出申请,并通知有关单位
A.15时前
B.16时前
C.17时前
A.
34．以下有关使用直观教具的叙述哪一项是正确的
A.直观教具有利于吸引并保持学生的注意力
B.直观教具可用于强调课文中的要点
C.不应因使用了直观教具而减少授课时间
35．在出多项选择题时，以下哪一项是出题者会遇到的主要困难
A.使每题都适用于项目的统计分析
B.使所有选择项的长度大致一致
C.编制能够吸引那些缺乏知识和理解力学生的干扰题
36．多项选择型试题胜过命题论文的优点之一在于选择题
A.能够测量学生对一个课题的普遍理解力
B.评分标准客观，与学生或阅卷人无关
C.无法对不同教员教出的学生进行比较
37．一份具有“信度”的书面测试应该是
A.测量具有前后一致的结果
B.能够测量出学生成绩的细微差别
C.能够测量出所要测量的东西
38．当书面测试显示出较高的鉴别力时，它将
A.适合于对随机样本施测
B.包含具有代表性和综合性的课程目标样本
C.能够鉴别出成就较高和成就较低的学生
39．在编制正误判断题时，应遵循的原则是
A.在问题中包含复杂的叙述
B.避免使用诸如“所有”.“每个”.“只有”之类的绝对语气
C.在对问题的叙述中包含一个或更多的概念
40．在以下哪一种情况下，书面测试才具有效度
A.产生前后一致的结果
B.能够测试随机样本
C.能够测试所要测试的知识或技能
41．书面测试有一个特点能够衡量学生成绩的细微差别，这一特点是
A.准确性
B.可靠性
C.差别性
42．以下哪一项是论文式考题的主要缺点
A.它们的高度客观性
B.它们不能用统一的标准来评判优劣
C.它们有可能靠猜测回答
43．当教员对学生进行评价时，应该
A.私下进行
B.主观而非客观地进行
C.在学生操作结束后立即进行
44．讲评工作的目的是
A.仅仅为了找出学生的错误和弱点
B.给学生的表现作出及时的评估
C.为进一步提高学生的操作水平提供方向和指导
45．下列关于教员讲评工作的叙述，哪一项是正确的
A.综合讲评必须详尽地覆盖学生操作的每一方面
B.教员应依靠自身所处的地位作出能为学生接受的讲评
C.在学生愿意接受教员的讲评之前，他们首先应接纳教员本人
46．接收信息者在接收信息时，有时会按照自己的需要对信息进行
A.“过滤”
B.“误解”
C.“歪曲”
47．在组织教学材料时，以下哪一步骤可把材料的覆盖面同整个教学过程相联系
A.概括
B.总结
C.引入
48．教师在教学过程中使用抽象语言的危险在于
A.在学生头脑中形成先入为主的印象
B.在学生头脑中产生不同的印象和不同的理解
C.不能在学生头脑中形成具有条理性的知识框架
49．以下哪一种情况将影响教员的语言传递达不到应有的传递信息的目的
A.语言含混不清和使用抽象术语
B.语言表达不出学生头脑中所需的含义
C.学生不具有语言所指事物或概念的经历
50．在教学过程中，下列哪一种呈现方式对呈现新材料，概括新思想或陈述理论与实践的关系较为适合
A.讲座的方式
B.整体教学方式
C.示范与演示方式
51．在课堂教学中，对学生的表现及完成效果进行评价的依据是
A.学生的个人背景及过去经验
B.本课涉及的内容及目的
C.学生的实际表现与既定标准之间的差异
52．为了提高学生进一步学习的动机，教员应该
A.始终让学生认识到他自己存在的不足
B.不断地激励学生保持一定的学习动机
C.确定一个稍高于学生实际能力的学习标准
53．在非正式的授课中，教员可通过以下哪一种措施来最大限度地激励学生参与
A.提问
B.直观教具
C.消极动机
54．在教授从已知到未知的东西时，教员应利用学生的
A.焦虑和不安全感
B.以前的经验和知识
C.以前所有的有用或无用观点
55．在采用示范与练习教学法时，哪两项单独的活动应同时进行
A.教员的示范和讲评
B.学生的操作和教员的监控
C.教员的解释和学生的练习
56．备课的第一个步骤是
A.研究主题
B.确立中心思想及重点
C.确立目标及预期结果
57．在教学过程中，以下什么行为将会降低教员的威信，同时也影响学生对教学内容的理解
A.采用过于抽象教学的教学方法
B.使用生动活泼的语言
C.语无伦次及用语粗俗
58．经过教员的指导，如果学生已对所呈现的内容进行了充分的讨论，那么教员所能使用的一种最有效的手段是
A.系列的口头测验
B.对所讨论内容进行书面测验
C.对学生在此期间所讨论的内容进行概括和总结
59．在指导学生进行讨论时，最先提出的问题应该是
A.为什么
B.是什么
C.什么时间
60．在为指导学生讨论而准备问题时，教员应记住这样做的目的应该是
A.发展学生的口头表达能力
B.对学生的知识进行评价和分级
C.讨论的主题有助于加强学生理解教学内容
61．学习的练习律是
A.实践和训练的基础
B.首因效应的基础
C.理解和运用的基础
62．以下有关对学生进行评价的叙述，哪一项是正确的
A.对学生的评价只能是客观的
B.对学生学习的评价是每一次课不可缺少的部分
C.如果学生出现了于本课无关的
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