北师大版小学四年级语文下册第二单元教案Word文件下载.docx
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习作；
知道习作应有条有理。
（二）过程与方法
1.背诵《兰溪棹歌》和《桃花溪》两首古诗。
2．理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、映照、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、沉醉”等词语在课文中的意思。
3．继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问；
学习旁注心得体会。
4．在同学交流中学做主持人。
（三）情感态度价值观：
领略春潮涌动时的景色，感受春潮到来带给人们的兴奋和喜悦，体会春天的勃勃生机。
春潮
学习目标：
1．掌握本课生字。
2．了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
3．积累语言，像作者那样留心观察春景。
4．鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
1．以读代讲，在读中感悟春潮的不可抗拒，再现势不可挡的开江场面。
2．运用适当的识字方法比赛识字。
3．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文。
提高审美能力和想象能力。
重点难点
1．重点：
了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
2．难点：
如何鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
学习方法：
引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。
学习准备：
小黑板或多媒体课件
教学时间：
二课时
第一课时
（一）知识与技能
1．自学生字新词，理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、禁锢、崩溃、驯服”等词语在课文中的意思。
2．正确、流利、地朗读课文，
理清文章的写作顺序和主要内容。
教学过程：
一、导入新课
1．激趣导入
同学们，你们注意到我们身边，春天正悄悄来临吗？
说说春天的景物及特点。
这节课我们就来看看北方的春天是怎样悄悄地来临的吧。
（板书课题）
2．展示目标（同学习目标）
二、导学理解
（一）出示自学提纲：
1．自读课文，自学本文生字，理解词语“进攻、撤退、威力、衰竭、沿途、崩溃、汹涌、禁锢、驯服、山崩地裂”。
读准，读通课文。
2．再读课文，说说每段分别写了什么？
3．课文是按怎样的顺序来写的？
描写的是什么？
（二）围绕自学提纲导读理解，时间6分钟。
三、探讨归纳
通过同学们的导读理解，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！
1．出示词语，指名认读。
（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）
进攻撤退威力衰竭沿途崩溃
汹涌禁锢驯服山崩地裂
2．指名分节朗读，说说每段分别写了什么？
3．用自己的话说说课文是按怎样的顺序来写的？
（师生共同订正，教会学生用简练的语言总结课文内容。
四、升华拓展
选择自己喜爱的片段朗读，说说自己喜爱的原因。
五、堂清测评（小黑板课件）
1．听写词语。
汹涌禁锢驯服耳语山崩地裂
2．比一比，组词。
衰（）功（）稻（）撤（）途（）威（）溃（）
哀（）攻（）滔（）澈（）涂（）咸（）遗（）
3．课文是按（）顺序来写的，描写的是（）。
板书设计：
宣告春来——→春潮形成——→春天来了
第二课时
学习目标
了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
1．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文；
2.背诵最后一个自然落。
3．鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
正确流利有感情地朗读课文
学习重难点：
学习过程
1．通过上节课的学习，相信春潮那种磅礴的气势一定给大家留下了深刻的印象，这节课我们就来具体感受春潮带给我们的那种不可抗拒的力量。
（板题：
春潮）
二、导读理解
（一）出示自学提纲
1．自由读课文，找出课文第一部分的中心句。
2．课文是按怎样的顺序描写春潮的？
为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？
3．春潮是什么样的？
从文中找出相关词句，体会春潮的气势。
4．默读课文第二自然段，思考：
课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？
（二）围绕自学提纲，学生导读理解（约6分钟）。
通过同学们的导读理解，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下自己的学习收获吧！
（一）出示自学提纲1：
1．指名有感情读课文第一部分，说说中心句是什么？
（北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
2．找出描写“春天在进攻”的重点词句来感受春天即将到来。
3．指导学生朗读。
（用慢语速、低语调来读，使学生体会春潮初起阶段的“弱”）
（二）出示自学提纲2：
1．课文是按怎样的顺序描写春潮的？
（时间顺序）找出相关词句。
2．在描写时为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？
指名回答，教师相机点拨、讲解。
（因为春潮的形成是一个由山上的雪水慢慢积聚不断变化的过程，是一个由弱到强逐渐宏大的过程，到最后春潮才有那势不可挡的气势。
（三）出示自学提纲3：
1．你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗？
指名回答，教师引导。
（1）朝阳处雪已融化……颜色也变暗了。
（2）只见整个大江的坚冰崩溃了。
（3）被禁锢了一冬的……一起向远方流去。
（4）春水在阳光下欢笑着……春天来了！
（引导学生感受春潮由弱到强、逐渐宏大的气势）
2．引导学生感情朗读以上各句。
（四）自学提纲4：
1．默读课文第二、三自然段，指名反馈交流：
（朝阳处积雪——山涧溪水——岩层上的瀑布——汹涌的奔流——冲到山下，流进大江）
2．学生结合课文内容，练习用自己的话来介绍春潮。
3．展开想象谈感受。
4．指导感情朗读。
1．这篇课文以“春潮”为题，描写了春潮的形成和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天的力量——不可抗拒。
2．感谢那势不可挡的春潮，击溃了坚冰，赶走了寒冬；
感谢那一江多情的春水，复活了大江，带来了美好的春天！
让我们一起来感受春潮带给我们的春的气息吧！
（指导朗读并练习背诵最后一个自然段）
五、堂清检测
1．写出画线词语的反义词。
（1）冬天在撤退。
（）
（2）它驯服地和残冬一起向远方流去。
（3）那纤细的低语，是它在和麦苗谈心。
2．把下面“把”字句改为“被”字句。
（1）眼前的景象把我惊呆了。
——————————————————————
（2）滚滚的春潮把坚冰击溃了。
3．按课文内容填空。
（1）这篇课文以（）为题，描写了春潮的（）和（），让我们深切地感受到了春天的力量——（）。
（2）春水在阳光下（），在清风中（），仿佛在告诉沿途的（），（），（）刚刚露出地面的（）：
（）！
积雪融化弱
大江坚冰酥软不可抗拒
风儿猛烈
江水奔腾强
三月桃花水
（一）知识与能力
1．学会本课生字，理解重点词语意思。
2．了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。
3．用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。
1．以读为主，采用多种方法，力争达到读的最佳境界。
2．抓重点语句展开学习，感受三月桃花水的秀丽阴柔之美。
（三）情感态度价值观
感受春天的美景和勃勃生机，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。
重点难点：
联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。
对课文不理解的地方提出疑问。
学习时间：
1．正确流利朗读课文，自学生字新词，认字6个，写字8个。
2．理解“映照、绚丽、流淌、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、袅袅、沉醉”等词语的意思。
3．了解课文主要内容，理解文章脉络结构。
昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。
今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？
（板书课题：
三月桃花水）
2．展示目标：
（同学习目标）
1．自由读课文，自学生字，读准字音，认清字形。
2．找出不理解的词语与同学交流。
3．读通读顺课文，知道课文写了哪些内容，理清文章的脉络。
（二）围绕自学提纲，导读理解（时间6分钟）。
通过同学们的导读理解，相信大家都有了不少的收获，让我们一起来展示一下我们的学习收获吧！
1．指名读生字词，再齐读。
绚（xuà
n）丽流淌（tǎng）应和（）细开犁（lí
播种（zhò
nɡ）裹（ɡuǒ）着琴弦（xiá
n）催（cuī）促（cù
2．指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。
3．说说课文各自然段写了什么？
4．试理清文章的脉络。
（总——分——总）
师：
这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？
（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）
这篇课文该用怎样的语调读？
（这篇课文该用轻柔舒缓的语调读。
那么就让我们自由读课文，比一比谁读得最好。
五、堂清测评
1．看拼音，写词语
xuà
nlì
liú
tǎngyì
nɡxì
（）（）（）（）
kāilí
bōzhò
nɡqí
nxiá
ncuīcù
（）（）（）（）
2．判断下面句子的修辞手法。
（1）啊，地上草如茵，两岸柳如眉。
（）
（2）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；
它看见垂柳披上了长
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