北师大版五年级语文上册第四单元教案Word下载.docx
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三周学科融合:
这个单元以《韵味》为主题,懂得读每一篇都会有不同的享受。
四周学情分析:
通过学习,说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解,培养审美与欣赏能力培养,形成热爱生活的独特情感
题《韵味》
整体设计
个性设计
教材分析
本是现代作家袁鹰写的。
在这篇里,作者赞美了枫叶,说明了具有丰富内涵的、鲜活的、跳动的生命才是真正的美。
(独特见解、灵感设计、重点改变、板书设计等等)
学习目标
1独立识、写字9个,读准字音,记熟字形,在语境中理解词义。
2理解关键句子在结构中起作用。
3学会如何领悟作者思想感情发展的脉络。
学
习
过
程
一.检查预习情况,学习字词,读通,了解丹的天地,走进绿的世界和丹的天地,品读故事,了解作者拍照经过,及作者由此带的感悟。
二、谈话导入,枫叶如丹。
丹,是成熟的颜色,是果实的颜色,又是孕育着新生命的颜色。
这节让我们走进秋天,走入丹的天地,去进一步地感受生命的真谛吧!
三、细读,走进丹的天地。
(一)这节我们读懂了什么?
(初读了,了解了的篇结构,知道了绿的世界和丹的天地)
同学们都在书上画出了自己认为优美的句子,现在我们交流一下。
(注意引导学生在品读中理解:
蝉鸣蛙噪、翕动、郁闷等词的意思。
)
不仅如此,作者还认为——
继续引读:
天地万物,人间万事——
(板书:
自然与人世,处处相通)
过渡:
紧接着,第二部分写了一什么事?
这事让作者对自然界、对人生有着深刻的感悟?
(在澳大利亚,作者拍下了一张“秋之生命”的照片。
)(板书:
“秋之生命”)
[设计意图:
:
既培养学生快速浏览的能力,又培养他们从整体上把握内容的能力。
]
四、品读故事,感悟万事万物的共同过程。
1.出示照片
美吗?
描述一下这幅照片吧(用自己的话或中的话都行)
——最初的一屡阳光(晨曦)投进谷照到红艳艳的枫叶上,照到莉贝卡金色的头发
2作者对R先生家的枫树的印象,有几次变化,原因是什么?
(初感很好,“红艳艳“一片,分外耀眼;
继而遗憾,觉得缺少些什么。
3.究竟缺少什么呢?
为什么会联想到“老人”呢?
而且是一位“凄苦的”的老人,在风中低头不语?
4.照片中的小女孩给你什么样的感觉?
(活泼、可爱)她是怎样走进作者镜头中的呢?
抓住重点词品读11自然段。
(“蹦、跑到、捡起、跳跃、哼着”等)
感悟:
这个八九岁的女孩,如同一片新生的绿叶,出现在作者的镜头之中,让作者感受到强烈的生命力,仿佛生命得到了延续,画面立刻活了起,〈指题〉秋天新的生命诞生了!
真是一个充满活力的小女孩,多可爱啊!
选择作者对R先生家的枫树的三次不同的印象作为切入点,以突破教学难点。
.默读第13段
拍完照片,作者恍然明白了什么?
哪些句子让你回味无穷?
①读出作者“恍然明白”的句子。
北京香红叶,使人心旷神怡也正是因为—
枫叶之所以美,是因为她——
自然之所以美,是因为她——
人生之所以美,是因为——
枫叶如丹,它的真正价值,在于有跳跃的、欢乐的生命,在于它本身有丰富内涵的生命。
即生命要有活力,即使到了老年,也要让生命的每一天都充实。
6.题中的“丹”还仅仅指得火红的颜色吗?
(丹是成熟的颜色,果实的颜色,是孕育着新的生命的颜色。
显示着久的生命力。
7.导读最后一段:
是的,枫叶如丹显示着——
①成熟的美,才是真正的美。
②自然界如此,人生也是如此。
从这一角度看待自然,就不会因为秋风萧瑟而伤感,不会因为年老而沮丧,相反,却会有成熟。
四、.总结升华
板
书设计
板书设计:
枫叶如丹
撒种发芽吐叶开花结实
自然与人世,处处相通
孕育诞生长大挫折成熟
“秋之生命”真正的成熟,真正的美
后反思
题《我喜欢》
教
材
分析
本是一篇散,在这篇里,作者列举了众多的“喜欢”,表现了作者对生活的热爱之情。
1.独立识、写字8个,读准字音,记熟字形,在语境中理解词义。
一、谈话导入,激发兴趣
二、初读——了解内容
1.学生默读,了解讲了哪些内容,谈读后有什么感受。
2.读,思考:
(1)本是一篇抒情散,作者抒情的线索是什么?
每个自然段有什么共同点?
(2)作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的?
四季景物、自然景物、社会生活。
三、品读——感悟语言
1.学生选择自己喜欢的方式去读,并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。
2.指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。
四、研读——质疑问难
1.让学生进一步研读,提出自己不懂的问题,全班交流。
在交流过程中重点体会以下问题:
(1)“我喜欢的另一种花”是指什么?
为什么?
(2)“我喜欢读信”的原因是什么?
从“泪光”二字中你体会到了什么?
2.出示第10自然段的两句话联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。
3.第12自然段省略号自成一段。
它告诉了我们什么?
这又表达了作者怎样的人生态度?
中每段开头都反复用“我喜欢”,段落中间也反复出现,这又表达了什么?
(板书:
热爱自然、热爱生活。
五、作业布置
仿写,用语言字抒发你对大自然和生活的热爱。
你喜欢什么?
为什么喜欢?
写一写。
板书设计
四季景物
我喜欢自然景物热爱自然、热爱生活
社会生活