范文Module 6 Unexplained Mysteries of the NaturalWord格式.docx

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　　Speaking部分所给的信息，要求学生能学会采访中的发问和应答。

　　Function部分通过四个活动，练习“可能”、“不可能”这一交际功能的表达。

　　ListeningandVocabulary

　　部分同过听“自然之谜——恐龙”的，训练学生判断信息正确与否的能力，培养学生热爱自然生物的兴趣。

　　Grammar部分复习并归纳mayhavedone或mighthavedone的意义和用法，要求学生熟练应用这一结构。

　　writing部分要求学生能够模仿课文“天池怪物”撰写一篇描述想象中的一种怪物的短文，开发学生想象力，进一步熟练使用本模块词汇。

　　Pronunciation部分通过听力的训练，让学生掌握语音中的失去爆破现象。

　　EverydayEnglish部分主要通过选择题的形式使学生掌握backinthenews,throwlightonsomething等几个日常英语的运用。

　　culturalcorner部分是一篇学生很感兴趣的，介绍了龙在不同文化中的象征及其缘由，通过阅读了解外国文化，拓展学生的文化背景知识，提高学生文化底蕴和对外国文化的感悟能力。

并让学生对比中外文化，发现两者之间的差异。

　　Task部分是结合本模块学习内容，要求学生小组活动，讨论某种大自然的神秘生物或神秘现象，然后以向游客介绍的方式进行描写，训练学生描写自然的能力。

　　moduleFile部分有助于学生对本模块学习内容进行归纳，对自己的学习进行总结和检验。

　　II．教学重点和难点

　　.教学重点

　　掌握一些和自然及动植物有关的词汇。

　　学习情态动词表猜测的用法。

　　学习提取有用信息，猜测词义的方法。

　　2.教学难点

　　听懂描述陌生事物并能做出正误判断，正确理解新学词汇的含义。

　　正确使用情态动词来表示猜测，特别是对过去的猜测。

　　学会利用已知词汇来描写介绍自然现象，动植物生活等自己感兴趣的话题。

　　III．教学计划

　　本单元分五个课时：

　　第一课时：

Introduction,Speaking,

　　第二课时：

ReadingandVocabulary,writing

　　第三课时：

VocabularyandListening,Pronunciation,EverydayEnglish

　　第四课时：

Grammar,Function

　　第五课时：

culturalcorner,task,moduleFile

　　IV．教学步骤：

　　Period1Introduction,Speaking

　　TeachingGoals:

　　.ToarouseSs’interestinlearningaboutmysteriousthings.

　　2.TogetSstolearnsomewordstodescribemysteriesofthenature.

　　3.TogetSstoknowanddescribesomemysteriousthingsinnature.

　　TeachingProcedures:

　　Step1.Introduction

　　Purpose:

ToarouseSs’interestinlearningaboutmysteriesofthenature.

　　.Pairwork

　　AskSstolookatthefourpicturesonpage51andgivesomedescriptionsintheirownwords.

　　Foryourreference:

　　①Alargefootwhichlookslikeagiant’s.Itissimilartoourhumanbeing’sbutmuchbiggerthanit.Strangelyithasonlyfourtoes.

　　②Ahugemonsterlikeagorilla,butlookstallerandstrongerthanagorilla.youmayfindthesamecreatureinthefilmkingkong.

　　③Akindofanimallikeahugedragoninancientchineselegend.Itlivesinthewater.

　　④Aterriblecreaturewithlonggreyhairandface.Ithaslongclawsinsteadofhands.

　　LetSsreadthefourparagraphsandmatchthemwiththepictures.

　　SuggestedAnswers:

　　①b

　　②a

　　③d

　　④c

　　2.Individualwork

　　AskSstodoActivity2onpage51individually.

　　creature

　　monster

　　hairy

　　footprint

　　tail

　　dinosaur

　　spirit

　　claw

　　attack

　　Step2.Speaking

ToenableSstopracticereportingmysteriesofthenature.

　　AskSstosupposetheyareinterviewedbyajournalisttodescribesomethingaboutthemonsterstheysaw.Askthemtodotherole-playinpairs.oneactstheinterviewerandtheotheractstheinterviewee.

　　AskthemtodescribethefourcreaturesinActivity1ofIntroductiononebyoneaccordingtheinformationshowedintheintroduction.ShowSstwoexamplestoguidethem.

　　Example:

　　StudentA:

whereandwhenyousawtheBigfoot?

　　StudentB:

Iwascuttingthefirewoodinthemountainousforeststhatevening.About6o’clock,whenIwantedtogohome,itappearedinthewoods20yardsfromme.

whatisitlike?

Itlookslikeaverylargemonkey—tallandhairywithbigarmsandlegs.

Didyoufeelfrightenedthen?

yes,very.Ithoughtitwouldattackme.Iwasfrightenedtodeath.

　　…

　　Example

canyoudescribethescenewhenyoumetthemonsterlikeTheyeti?

yeah.It’sabouttwometerstallandhaspowerfularmsandlegs.Itsheadisverybiganditseyesopenedwide.Itapproachedmeslowlyasifitwantedtoattackme.IwasveryfrightenedbutIdidn’tdaretocryforhelp…

It’sreallyexcitingandrisky.Butwhathappenedlast?

….

　　AskSstosaytheimaginarycreaturesandsceneindetailsaccordingthedialoguetheymade.Thenreportinindividuals.

　　Step3.Homework

　　.AskSstorevisethepassagesintheIntroduction.

　　2.AskSstopractisemakingdialoguetosaythemonsters..

　　3.AskSstopreviewReadingandVocabularyinthemodule.

　　Period2ReadingandVocabulary,writing

　　.ToletSsmasterhowtogetusefulinformationfromapassage.

　　2.ToletSsmastersomewordsandphrases.

　　3.TogetSstotalksomethingaboutamonster.

　　4.TohelpSswriteastoryaboutanothermonster.

　　Teachingprocedures:

　　Step1.Revision:

TocheckwhetherSsmasterwhatthey’velearntinthelastperiodornot.

　　AskSstoanswerthefollowingquestions.

　　whatwilltheyetidowhenitgetsangry?

　　whatdoestheBigfootlooklike?

　　wheredoestheGreymanlive?

　　what’stheLochNessmonsterlike?

　　Itwillattackanyonewhogoesclosetoit.

　　Itlookslikeaverylargemonkey–tallandhairywithbigarmsandlegs.

　　TheGreymanlivesonmountainsinScotland.

　　Ithasasmallheadandalongtailandsomepeoplebelieveitisadinosaur.

　　Step2.Leading-in

ToletSshaveadiscussionaboutthemonsterofLakeTianchi.

　　.Groupwork

　　Showfourpicturesandas